अध्याय 07 - व्यावहारिक जीवन के लिए व्यायाम
मोंटेसरी विधि, दूसरा संस्करण - बहाली
# अध्याय 07 - व्यावहारिक जीवन के व्यायाम
## [7.1 "बालक गृह" के लिए सुझाई गई अनुसूची](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+07+-+Exercises+for+Practical+Life#7.1-suggested-schedule-for-the-%E2%80%9Cchildren%E2%80%99s-houses%E2%80%9D 'मोंटेसरी से लिंक करें। ज़ोन का अनुवाद बेस टेक्स्ट "द मोंटेसरी मेथड"')
**"बच्चों के घरों" में घंटों की प्रस्तावित शीतकालीन अनुसूची**
**खुलने का समय: 09:00 - 16:00**\
खुलने का समय नौ बजे – समापन चार बजे
* **09:00 - 10:00**\
प्रवेश। शुभकामना।\
व्यक्तिगत स्वच्छता के संबंध में निरीक्षण।\
व्यावहारिक जीवन के व्यायाम; एक दूसरे को उँगलियों को उतारने और ओढ़ने में सहायता करना।\
यह देखने के लिए कि सब कुछ धूल-धूसरित है और क्रम में है, कमरे के ऊपर जाकर देखें।\
भाषा: बातचीत की अवधि: बच्चे एक दिन पहले की घटनाओं का लेखा-जोखा देते हैं।\
धार्मिक व्यायाम।
* **10:00 - 11:00**\
बौद्धिक व्यायाम।\
वस्तुनिष्ठ पाठ अल्प विश्राम अवधि से बाधित होते हैं।\
नामकरण, इंद्रिय व्यायाम।
* **11:00 - 11:30**\
साधारण जिम्नास्टिक: शरीर की सामान्य स्थिति, चलना, लाइन में चलना, नमस्कार, ध्यान के लिए आंदोलनों, और वस्तुओं को इनायत से रखने के लिए\
सामान्य आंदोलनों ने शालीनता से किया है ।
* **11:30 - 12:00**\
लंच:\
छोटी प्रार्थना।
* **12:00 - 13:00**\
निःशुल्क गेम।
* **13:00 - 14:00**\
निर्देशित खेल, यदि संभव हो तो, खुली हवा में।\
इस अवधि के दौरान बड़े बच्चे बारी-बारी से व्यावहारिक जीवन,\
कमरे की सफाई, धूल झाड़ने और सामग्री को व्यवस्थित करने के अभ्यास से गुजरते हैं।\
सफाई के लिए सामान्य निरीक्षण: बातचीत।
* **14:00 - 15:00**\
मैनुअल काम।\
क्ले मॉडलिंग, डिजाइन, आदि।
* **15:00 - 16:00**\
सामूहिक जिमनास्टिक और गीत, यदि संभव हो तो खुली हवा में।\
पूर्वविचार विकसित करने के लिए व्यायाम: पौधों और जानवरों का दौरा करना और उनकी देखभाल करना।
विद्यालय की स्थापना होते ही समय-सारणी पर प्रश्नचिह्न लग जाता है। इसे दो दृष्टिकोणों से माना जाना चाहिए; स्कूल के दिन की लंबाई और अध्ययन का वितरण और जीवन की गतिविधियाँ।
मैं इस बात की पुष्टि करके शुरू करूंगा कि "बच्चों के घरों" में, जैसा कि स्कूल में कमियों के लिए, घंटे बहुत लंबे हो सकते हैं, पूरे दिन पर कब्जा कर लेते हैं। गरीब बच्चों के लिए, और विशेष रूप से श्रमिकों के घरों से जुड़े "बच्चों के घरों" के लिए, मुझे सलाह देनी चाहिए कि स्कूल का दिन सुबह नौ बजे से शाम पांच बजे तक और गर्मियों में आठ से छह बजे तक होना चाहिए। ये लंबे घंटे आवश्यक हैं यदि हमें निर्देशित कार्रवाई का पालन करना है जो बच्चे के विकास में सहायक होगा। यह बिना कहे चला जाता है कि छोटे बच्चों के मामले में इतना लंबा स्कूल दिन बिस्तर पर कम से कम एक घंटे के आराम से बाधित होना चाहिए। और यहाँ बड़ी व्यावहारिक कठिनाई है। इस समय हमें अपने छोटों को उनकी सीटों पर एक मनहूस स्थिति में सोने देना चाहिए, लेकिन मुझे एक समय की उम्मीद है, दूर नहीं जब हमारे पास एक शांत, अँधेरा कमरा होगा जहाँ बच्चे नीची झूलों में सो सकें। मैं इस झपकी को खुली हवा में लेना और भी बेहतर चाहूंगा।
रोम में "चिल्ड्रन हाउसेस" में हम छोटों को उनके अपने अपार्टमेंट में झपकी लेने के लिए भेजते हैं, क्योंकि यह उनके सड़कों पर जाने के बिना किया जा सकता है।
यह देखा जाना चाहिए कि इन लंबे घंटों में न केवल झपकी शामिल है बल्कि लंच भी शामिल है। इसे ऐसे स्कूलों में "बच्चों के घर" के रूप में माना जाना चाहिए, जिसका उद्देश्य विकास की इतनी महत्वपूर्ण अवधि में बच्चों के विकास में मदद करना और निर्देशित करना है, जैसे कि तीन से छह साल की उम्र तक।
## [7.2 बच्चे को सामाजिक जीवन के रूपों के लिए तैयार रहना चाहिए और उसका ध्यान इन रूपों की ओर आकर्षित होना चाहिए](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+07+-+Exercises+for+Practical+Life#7.2-the-child-must-be-prepared-for-the-forms-of-social-life-and-his-attention-attracted-to-these-forms 'मोंटेसरी से लिंक करें। ज़ोन का अनुवाद बेस टेक्स्ट "द मोंटेसरी मेथड"')
"बच्चों का घर" बाल संस्कृति का बगीचा है, और हम निश्चित रूप से बच्चों को उनके छात्र बनाने के विचार से इतने घंटों तक स्कूल में नहीं रखते हैं!
अपनी पद्धति में पहला कदम जो हमें उठाना चाहिए, वह है शिष्य को *बुलाना ।* अब हम उनके ध्यान की ओर, अब उनके आंतरिक जीवन की ओर, अब उस जीवन की ओर आकर्षित करते हैं जो वह दूसरों के साथ जीते हैं। एक तुलना करना जिसे शाब्दिक अर्थ में नहीं लिया जाना चाहिए, प्रायोगिक मनोविज्ञान या नृविज्ञान के रूप में आगे बढ़ना आवश्यक है जब कोई प्रयोग करता है, अर्थात, उपकरण तैयार करने के बाद (इस मामले में पर्यावरण के अनुरूप हो सकता है) हम विषय तैयार करें। इस पद्धति को समग्र रूप में देखते हुए, हमें बच्चे को सामाजिक जीवन के रूपों के लिए तैयार करके अपना काम शुरू करना चाहिए, और हमें उसका ध्यान इन रूपों की ओर आकर्षित करना चाहिए।
उस अनुसूची में जिसे हमने पहले "बच्चों के घर" की स्थापना के समय रेखांकित किया था, लेकिन जिसका हमने पूरी तरह से पालन नहीं किया है, (एक संकेत है कि एक अनुसूची जिसमें सामग्री को मनमाने ढंग से वितरित किया जाता है वह स्वतंत्रता के शासन के अनुकूल नहीं है) हम दिन की शुरुआत करते हैं व्यावहारिक जीवन के अभ्यासों की एक श्रृंखला के साथ, और मुझे यह स्वीकार करना होगा कि ये अभ्यास कार्यक्रम का एकमात्र हिस्सा थे जो पूरी तरह से स्थिर साबित हुए। ये अभ्यास इतने सफल थे कि उन्होंने सभी "बच्चों के घरों" में दिन की शुरुआत की। प्रथम:
* स्वच्छता।
* आदेश।
* पॉइज़।
* बातचीत।
बच्चे स्कूल पहुंचते ही साफ-सफाई का निरीक्षण करते हैं। यदि संभव हो तो इसे माताओं की उपस्थिति में किया जाना चाहिए, लेकिन उनका ध्यान सीधे इस ओर नहीं जाना चाहिए। हम हाथ, नाखून, गर्दन, कान, चेहरे, दांतों की जांच करते हैं; और बालों की साफ-सफाई का खास ख्याल रखा जाता है। अगर कोई कपड़ा फटा हुआ या गंदा या फटा हुआ है, अगर बटन की कमी है, या अगर जूते साफ नहीं हैं, तो हम बच्चे का ध्यान इस ओर बुलाते हैं। इस तरह, बच्चे खुद को देखने के आदी हो जाते हैं और अपने स्वयं के रूप में रुचि लेते हैं।
हमारे "बच्चों के घरों" में बच्चों को बारी-बारी से स्नान कराया जाता है, लेकिन यह, निश्चित रूप से, दैनिक नहीं किया जा सकता है। कक्षा में, हालांकि, शिक्षक, छोटे घड़े और बेसिन के साथ एक छोटे से वॉशस्टैंड का उपयोग करके, बच्चों को आंशिक स्नान करना सिखाते हैं: उदाहरण के लिए, वे सीखते हैं कि अपने हाथ कैसे धोएं और अपने नाखूनों को कैसे साफ करें। दरअसल, कभी-कभी हम उन्हें पैरों से नहाना सिखाते हैं। उन्हें विशेष रूप से दिखाया गया है कि कैसे अपने कान और आंखों को बहुत सावधानी से धोना है। उन्हें अपने दाँत ब्रश करना और अपने मुँह को सावधानी से धोना सिखाया जाता है। इस सब में, हम उनका ध्यान शरीर के विभिन्न भागों पर, जिन्हें वे धो रहे हैं, और उन विभिन्न साधनों की ओर आकर्षित करते हैं जिनका उपयोग हम उन्हें शुद्ध करने के लिए करते हैं: आंखों के लिए साफ पानी, साबुन और हाथों के लिए पानी, ब्रश के लिए ब्रश दांत, आदि। हम बड़े लोगों को छोटों की मदद करना सिखाते हैं, और, इसलिए,
उनके लोगों की इस देखभाल के बाद, हम छोटे एप्रन डालते हैं। बच्चे इन्हें खुद पर या एक दूसरे की मदद से लगा सकते हैं। फिर हम स्कूल के कमरे में अपनी यात्रा शुरू करते हैं। हम देखते हैं कि क्या सभी विभिन्न सामग्रियां क्रम में हैं और यदि वे साफ हैं। शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि छोटे कोनों को कैसे साफ किया जाए जहां धूल जमा हो गई है, और उन्हें एक कमरे, धूल के कपड़े, धूल के ब्रश, छोटी झाड़ू आदि की सफाई के लिए आवश्यक विभिन्न वस्तुओं का उपयोग कैसे करना है। यह सब, जब बच्चे ***इसे स्वयं करने*** की अनुमति है ***है ,*** **बहुत जल्दी पूरा किया जाता है। फिर बच्चे अपने-अपने स्थान पर चले जाते हैं। शिक्षक उन्हें समझाते हैं कि सामान्य स्थिति यह है कि प्रत्येक बच्चे को अपने स्थान पर, मौन में, अपने पैरों को एक साथ फर्श पर, अपने हाथों को मेज पर टिकाकर और अपना सिर सीधा करके बैठाया जाए। इस तरह, वह उन्हें शिष्टता और संतुलन सिखाती है। फिर वह उन्हें भजन गाने के लिए अपने पैरों पर खड़ा करती है, उन्हें सिखाती है कि उठने और बैठने में शोर होना जरूरी नहीं है। इस तरह, बच्चे शांति और देखभाल के साथ फर्नीचर को घुमाना सीखते हैं। इसके बाद हमारे पास अभ्यासों की एक श्रृंखला होती है जिसमें बच्चे शान से चलना, जाना और आना, एक-दूसरे को सलाम करना, वस्तुओं को ध्यान से उठाना और एक-दूसरे से विभिन्न वस्तुओं को विनम्रता से प्राप्त करना सीखते हैं। शिक्षक छोटे-छोटे विस्मयादिबोधक शब्दों के साथ एक स्वच्छ बच्चे की ओर ध्यान आकर्षित करता है,**
ऐसे शुरुआती बिंदु से हम मुफ्त शिक्षण की ओर बढ़ते हैं। यानी शिक्षिका अब बच्चों पर टिप्पणी नहीं करेगी, उन्हें यह निर्देश देगी कि उन्हें अपनी सीट से कैसे आगे बढ़ना है, आदि, वह खुद को अव्यवस्थित आंदोलनों को ठीक करने तक ही सीमित रखेगी।
निर्देशक द्वारा बच्चों के रवैये और कमरे की व्यवस्था के बारे में इस तरह से बात करने के बाद, वह बच्चों को अपने साथ बात करने के लिए आमंत्रित करती है। वह उनसे सवाल करती है कि उन्होंने एक दिन पहले क्या किया है, अपनी पूछताछ को इस तरह से विनियमित करते हैं कि बच्चों को परिवार की अंतरंग घटनाओं की रिपोर्ट करने की आवश्यकता नहीं है, बल्कि उनके व्यक्तिगत व्यवहार, उनके खेल, माता-पिता के प्रति रवैया आदि। वह पूछेगी कि क्या वे अगर उन्होंने अपने दोस्तों से विनम्रता से बात की है, अगर उन्होंने अपनी मां की मदद की है, अगर उन्होंने अपने परिवार को स्कूल में सीखा है, अगर वे सड़क पर खेले हैं , आदि। बातचीत छुट्टी के बाद सोमवार को लंबी होती है, और उस दिन बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उन्होंने परिवार के साथ क्या किया है; अगर वे घर से दूर चले गए हैं, क्या उन्होंने ऐसी चीजें खाई हैं जो बच्चों के खाने के लिए सामान्य नहीं हैं, और अगर ऐसा है तो हम उनसे इन चीजों को न खाने का आग्रह करते हैं और उन्हें सिखाने की कोशिश करते हैं कि वे उनके लिए बुरे हैं। इस तरह की बातचीत से लोगों को प्रोत्साहन मिलता है ***भाषा का विकास या विकास और महान शैक्षिक मूल्य हैं, क्योंकि निर्देशक बच्चों को घर या पड़ोस में होने वाली घटनाओं*** की पुनरावृत्ति से रोक सकता है और इसके बजाय, उन विषयों का चयन कर सकता है जो एक सुखद बातचीत के लिए अनुकूलित हैं, और इस तरह से सिखा सकते हैं बच्चे वे चीजें जिनके बारे में बात करना वांछनीय है; अर्थात्, वे चीजें जिनसे हम जीवन में, सार्वजनिक आयोजनों में, या ऐसी चीजें जो अलग-अलग घरों में घटित हुई हैं, शायद स्वयं बच्चों के लिए-बपतिस्मा, जन्मदिन की पार्टियों के रूप में, जिनमें से कोई भी सामयिक बातचीत के लिए काम आ सकता है। इस तरह की चीजें बच्चों को खुद का वर्णन करने के लिए प्रोत्साहित करेंगी। इस सुबह की बातचीत के बाद, हम विभिन्न पाठों को आगे बढ़ाते हैं।
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* [मोंटेसरी विधि, दूसरा संस्करण](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Hindi "मोंटेसरी क्षेत्र पर मोंटेसरी पद्धति - अंग्रेजी भाषा") - हिंदी बहाली - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org . पर मोंटेसरी विधि") - [ओपन लाइब्रेरी](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "ओपन लाइब्रेरी पर मोंटेसरी पद्धति")
* [0 - अध्याय सूचकांक - मोंटेसरी विधि, दूसरा संस्करण - बहाली - ओपन लाइब्रेरी](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+%E0%A4%B8%E0%A5%82%E0%A4%9A%E0%A4%95%E0%A4%BE%E0%A4%82%E0%A4%95+-+%E0%A4%AE%E0%A5%8B%E0%A4%82%E0%A4%9F%E0%A5%87%E0%A4%B8%E0%A4%B0%E0%A5%80+%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%A7%E0%A4%BF%2C+%E0%A4%A6%E0%A5%82%E0%A4%B8%E0%A4%B0%E0%A4%BE+%E0%A4%B8%E0%A4%82%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%95%E0%A4%B0%E0%A4%A3+-+%E0%A4%AC%E0%A4%B9%E0%A4%BE%E0%A4%B2%E0%A5%80+-+%E0%A4%93%E0%A4%AA%E0%A4%A8+%E0%A4%B2%E0%A4%BE%E0%A4%87%E0%A4%AC%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A5%87%E0%A4%B0%E0%A5%80)
* [अध्याय 00 - समर्पण, आभार, अमेरिकी संस्करण की प्रस्तावना, परिचय](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+00+-+%E0%A4%B8%E0%A4%AE%E0%A4%B0%E0%A5%8D%E0%A4%AA%E0%A4%A3%2C+%E0%A4%86%E0%A4%AD%E0%A4%BE%E0%A4%B0%2C+%E0%A4%85%E0%A4%AE%E0%A5%87%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%B8%E0%A4%82%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%95%E0%A4%B0%E0%A4%A3+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%AA%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%A4%E0%A4%BE%E0%A4%B5%E0%A4%A8%E0%A4%BE%2C+%E0%A4%AA%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%9A%E0%A4%AF)
* [अध्याय 01 - आधुनिक विज्ञान के संबंध में नई शिक्षाशास्त्र का एक महत्वपूर्ण विचार](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+01+-+%E0%A4%86%E0%A4%A7%E0%A5%81%E0%A4%A8%E0%A4%BF%E0%A4%95+%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%9C%E0%A5%8D%E0%A4%9E%E0%A4%BE%E0%A4%A8+%E0%A4%95%E0%A5%87+%E0%A4%B8%E0%A4%82%E0%A4%AC%E0%A4%82%E0%A4%A7+%E0%A4%AE%E0%A5%87%E0%A4%82+%E0%A4%A8%E0%A4%88+%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%BE%E0%A4%B6%E0%A4%BE%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%B0+%E0%A4%95%E0%A4%BE+%E0%A4%8F%E0%A4%95+%E0%A4%AE%E0%A4%B9%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%B5%E0%A4%AA%E0%A5%82%E0%A4%B0%E0%A5%8D%E0%A4%A3+%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%9A%E0%A4%BE%E0%A4%B0)
* [अध्याय 02 - विधियों का इतिहास](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+02+-+%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%A7%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%95%E0%A4%BE+%E0%A4%87%E0%A4%A4%E0%A4%BF%E0%A4%B9%E0%A4%BE%E0%A4%B8)
* [अध्याय 03 - "बच्चों के घरों" में से एक के उद्घाटन के अवसर पर दिया गया उद्घाटन भाषण](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+03+-+%22%E0%A4%AC%E0%A4%9A%E0%A5%8D%E0%A4%9A%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%95%E0%A5%87+%E0%A4%98%E0%A4%B0%E0%A5%8B%E0%A4%82%22+%E0%A4%AE%E0%A5%87%E0%A4%82+%E0%A4%B8%E0%A5%87+%E0%A4%8F%E0%A4%95+%E0%A4%95%E0%A5%87+%E0%A4%89%E0%A4%A6%E0%A5%8D%E0%A4%98%E0%A4%BE%E0%A4%9F%E0%A4%A8+%E0%A4%95%E0%A5%87+%E0%A4%85%E0%A4%B5%E0%A4%B8%E0%A4%B0+%E0%A4%AA%E0%A4%B0+%E0%A4%A6%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A4%BE+%E0%A4%97%E0%A4%AF%E0%A4%BE+%E0%A4%89%E0%A4%A6%E0%A5%8D%E0%A4%98%E0%A4%BE%E0%A4%9F%E0%A4%A8+%E0%A4%AD%E0%A4%BE%E0%A4%B7%E0%A4%A3)
* [अध्याय 04 - "बच्चों के घरों" में प्रयुक्त शैक्षणिक तरीके](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+04+-+%22%E0%A4%AC%E0%A4%9A%E0%A5%8D%E0%A4%9A%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%95%E0%A5%87+%E0%A4%98%E0%A4%B0%E0%A5%8B%E0%A4%82%22+%E0%A4%AE%E0%A5%87%E0%A4%82+%E0%A4%AA%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%AF%E0%A5%81%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%A4+%E0%A4%B6%E0%A5%88%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%A3%E0%A4%BF%E0%A4%95+%E0%A4%A4%E0%A4%B0%E0%A5%80%E0%A4%95%E0%A5%87)
* [अध्याय 05 - अनुशासन](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+05+-+%E0%A4%85%E0%A4%A8%E0%A5%81%E0%A4%B6%E0%A4%BE%E0%A4%B8%E0%A4%A8)
* [अध्याय 06 - पाठ कैसे दिया जाना चाहिए](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+06+-+%E0%A4%AA%E0%A4%BE%E0%A4%A0+%E0%A4%95%E0%A5%88%E0%A4%B8%E0%A5%87+%E0%A4%A6%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A4%BE+%E0%A4%9C%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A4%BE+%E0%A4%9A%E0%A4%BE%E0%A4%B9%E0%A4%BF%E0%A4%8F)
* [अध्याय 07 - व्यावहारिक जीवन के लिए व्यायाम](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+07+-+%E0%A4%B5%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%B5%E0%A4%B9%E0%A4%BE%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%95+%E0%A4%9C%E0%A5%80%E0%A4%B5%E0%A4%A8+%E0%A4%95%E0%A5%87+%E0%A4%B2%E0%A4%BF%E0%A4%8F+%E0%A4%B5%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AE)
* [अध्याय 08 - बच्चे के आहार का प्रतिबिंब](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+08+-+%E0%A4%AC%E0%A4%9A%E0%A5%8D%E0%A4%9A%E0%A5%87+%E0%A4%95%E0%A5%87+%E0%A4%86%E0%A4%B9%E0%A4%BE%E0%A4%B0+%E0%A4%95%E0%A4%BE+%E0%A4%AA%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%A4%E0%A4%BF%E0%A4%AC%E0%A4%BF%E0%A4%82%E0%A4%AC)
* [अध्याय 09 - पेशीय शिक्षा जिम्नास्टिक](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+09+-+%E0%A4%AA%E0%A5%87%E0%A4%B6%E0%A5%80%E0%A4%AF+%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%BE+%E0%A4%9C%E0%A4%BF%E0%A4%AE%E0%A5%8D%E0%A4%A8%E0%A4%BE%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%9F%E0%A4%BF%E0%A4%95)
* [अध्याय 10 - शिक्षा में प्रकृति कृषि श्रम: पौधों और जानवरों की संस्कृति](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+10+-+%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%BE+%E0%A4%AE%E0%A5%87%E0%A4%82+%E0%A4%AA%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%95%E0%A5%83%E0%A4%A4%E0%A4%BF+%E0%A4%95%E0%A5%83%E0%A4%B7%E0%A4%BF+%E0%A4%B6%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%AE%3A+%E0%A4%AA%E0%A5%8C%E0%A4%A7%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%94%E0%A4%B0+%E0%A4%9C%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A4%B5%E0%A4%B0%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%B8%E0%A4%82%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%95%E0%A5%83%E0%A4%A4%E0%A4%BF)
* [अध्याय 11 - कुम्हार की कला, और निर्माण के लिए मैनुअल श्रम](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+11+-+%E0%A4%95%E0%A5%81%E0%A4%AE%E0%A5%8D%E0%A4%B9%E0%A4%BE%E0%A4%B0+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%95%E0%A4%B2%E0%A4%BE%2C+%E0%A4%94%E0%A4%B0+%E0%A4%A8%E0%A4%BF%E0%A4%B0%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%A3+%E0%A4%95%E0%A5%87+%E0%A4%B2%E0%A4%BF%E0%A4%8F+%E0%A4%AE%E0%A5%88%E0%A4%A8%E0%A5%81%E0%A4%85%E0%A4%B2+%E0%A4%B6%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%AE)
* [अध्याय 12 - इंद्रियों की शिक्षा](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+12+-+%E0%A4%87%E0%A4%82%E0%A4%A6%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%BE)
* [अध्याय 13 - उपदेशात्मक सामग्री की इंद्रियों और चित्रणों की शिक्षा: सामान्य संवेदनशीलता: स्पर्शनीय, ऊष्मीय, बुनियादी, और स्टीरियो ग्नोस्टिक सेंस](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+13+-+%E0%A4%89%E0%A4%AA%E0%A4%A6%E0%A5%87%E0%A4%B6%E0%A4%BE%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%95+%E0%A4%B8%E0%A4%BE%E0%A4%AE%E0%A4%97%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A5%80+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%87%E0%A4%82%E0%A4%A6%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%94%E0%A4%B0+%E0%A4%9A%E0%A4%BF%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%A3%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%BE%3A+%E0%A4%B8%E0%A4%BE%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A5%8D%E0%A4%AF+%E0%A4%B8%E0%A4%82%E0%A4%B5%E0%A5%87%E0%A4%A6%E0%A4%A8%E0%A4%B6%E0%A5%80%E0%A4%B2%E0%A4%A4%E0%A4%BE%3A+%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%AA%E0%A4%B0%E0%A5%8D%E0%A4%B6%E0%A4%A8%E0%A5%80%E0%A4%AF%2C+%E0%A4%8A%E0%A4%B7%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A5%80%E0%A4%AF%2C+%E0%A4%AC%E0%A5%81%E0%A4%A8%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%A6%E0%A5%80%2C+%E0%A4%94%E0%A4%B0+%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%9F%E0%A5%80%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A5%8B+%E0%A4%97%E0%A5%8D%E0%A4%A8%E0%A5%8B%E0%A4%B8%E0%A5%8D%E0%A4%9F%E0%A4%BF%E0%A4%95+%E0%A4%B8%E0%A5%87%E0%A4%82%E0%A4%B8)
* [अध्याय 14 - इंद्रियों की शिक्षा पर सामान्य नोट्स](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+14+-+%E0%A4%87%E0%A4%82%E0%A4%A6%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%AF%E0%A5%8B%E0%A4%82+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%BE+%E0%A4%AA%E0%A4%B0+%E0%A4%B8%E0%A4%BE%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A5%8D%E0%A4%AF+%E0%A4%A8%E0%A5%8B%E0%A4%9F%E0%A5%8D%E0%A4%B8)
* [अध्याय 15 - बौद्धिक शिक्षा](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+15+-+%E0%A4%AC%E0%A5%8C%E0%A4%A6%E0%A5%8D%E0%A4%A7%E0%A4%BF%E0%A4%95+%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%BE)
* [अध्याय 16 - पठन-पाठन सिखाने की विधि](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+16+-+%E0%A4%AA%E0%A4%A0%E0%A4%A8-%E0%A4%AA%E0%A4%BE%E0%A4%A0%E0%A4%A8+%E0%A4%B8%E0%A4%BF%E0%A4%96%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A5%87+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%A7%E0%A4%BF)
* [अध्याय 17 - प्रयोग की जाने वाली विधि और उपदेशात्मक सामग्री का विवरण](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+17+-+%E0%A4%AA%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%AF%E0%A5%8B%E0%A4%97+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%9C%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A5%87+%E0%A4%B5%E0%A4%BE%E0%A4%B2%E0%A5%80+%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%A7%E0%A4%BF+%E0%A4%94%E0%A4%B0+%E0%A4%89%E0%A4%AA%E0%A4%A6%E0%A5%87%E0%A4%B6%E0%A4%BE%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%AE%E0%A4%95+%E0%A4%B8%E0%A4%BE%E0%A4%AE%E0%A4%97%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A5%80+%E0%A4%95%E0%A4%BE+%E0%A4%B5%E0%A4%BF%E0%A4%B5%E0%A4%B0%E0%A4%A3)
* [अध्याय 18 - बचपन में भाषा](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+18+-+%E0%A4%AC%E0%A4%9A%E0%A4%AA%E0%A4%A8+%E0%A4%AE%E0%A5%87%E0%A4%82+%E0%A4%AD%E0%A4%BE%E0%A4%B7%E0%A4%BE)
* [अध्याय 19 - अंक का शिक्षण: अंकगणित का परिचय](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+19+-+%E0%A4%85%E0%A4%82%E0%A4%95+%E0%A4%95%E0%A4%BE+%E0%A4%B6%E0%A4%BF%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%A3%3A+%E0%A4%85%E0%A4%82%E0%A4%95%E0%A4%97%E0%A4%A3%E0%A4%BF%E0%A4%A4+%E0%A4%95%E0%A4%BE+%E0%A4%AA%E0%A4%B0%E0%A4%BF%E0%A4%9A%E0%A4%AF)
* [अध्याय 20 - अभ्यास का क्रम](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+20+-+%E0%A4%85%E0%A4%AD%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%B8+%E0%A4%95%E0%A4%BE+%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%AE)
* [अध्याय 21 - अनुशासन की सामान्य समीक्षा](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+21+-+%E0%A4%85%E0%A4%A8%E0%A5%81%E0%A4%B6%E0%A4%BE%E0%A4%B8%E0%A4%A8+%E0%A4%95%E0%A5%80+%E0%A4%B8%E0%A4%BE%E0%A4%AE%E0%A4%BE%E0%A4%A8%E0%A5%8D%E0%A4%AF+%E0%A4%B8%E0%A4%AE%E0%A5%80%E0%A4%95%E0%A5%8D%E0%A4%B7%E0%A4%BE)
* [अध्याय 22 - निष्कर्ष और प्रभाव](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+22+-+%E0%A4%A8%E0%A4%BF%E0%A4%B7%E0%A5%8D%E0%A4%95%E0%A4%B0%E0%A5%8D%E0%A4%B7+%E0%A4%94%E0%A4%B0+%E0%A4%AA%E0%A5%8D%E0%A4%B0%E0%A4%AD%E0%A4%BE%E0%A4%B5)
* [अध्याय 23 - चित्र](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A4%85%E0%A4%A7%E0%A5%8D%E0%A4%AF%E0%A4%BE%E0%A4%AF+23+-+%E0%A4%9A%E0%A4%BF%E0%A4%A4%E0%A5%8D%E0%A4%B0)