মন্টেসরি পদ্ধতি, ২য় সংস্করণ - পুনরুদ্ধার # অধ্যায় 14 - ইন্দ্রিয় শিক্ষার উপর সাধারণ নোট ## [14.1 শিক্ষার লক্ষ্য জৈবিক ও সামাজিক](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses#14.1-the-aim-of-education-biological-and-social 'Montessori.Zone এর অনুবাদ বেস টেক্সটের লিঙ্ক "The Montessori Method"') আমি দাবি করি না যে ছোট বাচ্চাদের জন্য প্রয়োগ করা ইন্দ্রিয় প্রশিক্ষণের পদ্ধতিটি পরিপূর্ণতা এনেছে। আমি বিশ্বাস করি, যাইহোক, এটি মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার জন্য একটি নতুন ক্ষেত্র উন্মুক্ত করে, যা সমৃদ্ধ এবং মূল্যবান ফলাফলের প্রতিশ্রুতি দেয়। পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান এখনও পর্যন্ত  ***যন্ত্রগুলিকে নিখুঁত করার জন্য তার মনোযোগ নিবেদিত করেছে যার দ্বারা সংবেদনগুলি পরিমাপ করা হয়** ।*  কেউ  সংবেদনগুলির ***জন্য ব্যক্তির পদ্ধতিগত***  প্রস্তুতির  চেষ্টা করেনি *।*  এটা আমার বিশ্বাস যে সাইকোমেট্রির বিকাশ  ***যন্ত্রের***  নিখুঁততার চেয়ে  ***ব্যক্তির** প্রস্তুতির দিকে বেশি মনোযোগ দেবে ।* কিন্তু প্রশ্নের এই বিশুদ্ধ বৈজ্ঞানিক দিকটিকে একপাশে রেখে,  ***ইন্দ্রিয়ের শিক্ষাকে***  অবশ্যই সবচেয়ে বড়  ***শিক্ষাগত***  আগ্রহের বিষয় হতে হবে। শিক্ষায় আমাদের লক্ষ্য, সাধারণভাবে, দ্বিগুণ, জৈবিক এবং সামাজিক। জৈবিক দিক থেকে আমরা ব্যক্তির প্রাকৃতিক বিকাশে সাহায্য করতে চাই, সামাজিক দৃষ্টিকোণ থেকে পরিবেশের জন্য ব্যক্তিকে প্রস্তুত করা আমাদের লক্ষ্য। এই শেষ শিরোনামের অধীনে, কারিগরি শিক্ষাকে একটি স্থান হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে, যেহেতু এটি ব্যক্তিকে তার পারিপার্শ্বিকতার ব্যবহার করতে শেখায়। এই উভয় দৃষ্টিকোণ থেকে ইন্দ্রিয়ের শিক্ষা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। ইন্দ্রিয়ের বিকাশ প্রকৃতপক্ষে উচ্চতর বুদ্ধিবৃত্তিক ক্রিয়াকলাপের আগে এবং তিন থেকে সাত বছরের মধ্যে শিশুর গঠনের সময়কাল। এই সময়ে আমরা ইন্দ্রিয়ের বিকাশে সাহায্য করতে পারি। আমরা উদ্দীপনাকে স্নাতক এবং মানিয়ে নিতে পারি যেমন, উদাহরণস্বরূপ, ভাষা সম্পূর্ণরূপে বিকশিত হওয়ার আগে এটি গঠনে সহায়তা করা প্রয়োজন। ***শিশুর স্বাভাবিক মানসিক***  এবং  ***শারীরিক বিকাশে*** সাহায্য করার জন্য এই নীতির দ্বারা ছোট শিশুদের সমস্ত শিক্ষাকে নিয়ন্ত্রিত করতে হবে   । শিক্ষার অন্য লক্ষ্য (যা ব্যক্তিকে পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া) পরবর্তীতে যখন তীব্র বিকাশের সময় শেষ হয় তখন আরও মনোযোগ দেওয়া উচিত। শিক্ষার এই দুটি পর্যায় সবসময় পরস্পর সংযুক্ত থাকে, তবে শিশুর বয়স অনুসারে একটি বা অন্যটির প্রচলন থাকে। এখন, তিন থেকে সাত বছর বয়সের মধ্যে জীবনের সময়কাল দ্রুত শারীরিক বিকাশের সময়কালকে কভার করে। এটি বুদ্ধির সাথে সম্পর্কিত ইন্দ্রিয় ক্রিয়াকলাপ গঠনের সময়। এই বয়সে শিশু তার ইন্দ্রিয় বিকাশ করে। প্যাসিভ কৌতূহলের আকারে পরিবেশের প্রতি তার মনোযোগ আরও আকৃষ্ট হয়। উদ্দীপনা, এবং এখনও জিনিসগুলির কারণ নয়, তার দৃষ্টি আকর্ষণ করে। সুতরাং, এই সময়টি যখন আমাদের ইন্দ্রিয় উদ্দীপনাকে পদ্ধতিগতভাবে নির্দেশ করা উচিত, এমনভাবে যাতে সে যে সংবেদনগুলি গ্রহণ করে তা যুক্তিযুক্তভাবে বিকাশ লাভ করে। এই ইন্দ্রিয় প্রশিক্ষণ একটি সুশৃঙ্খল ভিত্তি প্রস্তুত করবে যার উপর সে একটি স্পষ্ট এবং শক্তিশালী মানসিকতা গড়ে তুলতে পারে। এসবের পাশাপাশি, ইন্দ্রিয়ের শিক্ষার সাহায্যে স্কুলে আজকাল অপ্রত্যাশিত ত্রুটিগুলি আবিষ্কার করা এবং শেষ পর্যন্ত সংশোধন করা সম্ভব। এখন সময় আসে যখন ত্রুটিটি তার সম্পর্কে জীবনের শক্তিগুলিকে ব্যবহার করতে একটি স্পষ্ট এবং অপূরণীয় অক্ষমতার মধ্যে নিজেকে প্রকাশ করে। (বধিরতা এবং অদূর-দৃষ্টির মতো ত্রুটি।) এই শিক্ষা, তাই, শারীরবৃত্তীয় এবং বুদ্ধিবৃত্তিক শিক্ষার জন্য সরাসরি প্রস্তুত করে, ইন্দ্রিয় অঙ্গগুলিকে নিখুঁত করে এবং প্রক্ষেপণ এবং সংসর্গের স্নায়ু পথগুলিকে নিখুঁত করে। কিন্তু শিক্ষার অন্য অংশ, তার পরিবেশের সাথে ব্যক্তির অভিযোজন, পরোক্ষভাবে স্পর্শ করা হয়। আমরা আমাদের পদ্ধতির সাথে  ***আমাদের সময়ের মানবতার** শৈশবকে প্রস্তুত করি ।*  বর্তমান সভ্যতার পুরুষরা তাদের পরিবেশের প্রধানভাবে পর্যবেক্ষক কারণ তাদের এই পরিবেশের সমস্ত সম্পদকে সর্বোত্তম পরিমাণে ব্যবহার করতে হবে। আজকের শিল্প নিজেকে ভিত্তি করে, যেমন গ্রীকদের দিনে, সত্যের পর্যবেক্ষণের উপর। ইতিবাচক বিজ্ঞানের অগ্রগতি তার পর্যবেক্ষণ এবং এর সমস্ত আবিষ্কার এবং তাদের প্রয়োগের উপর ভিত্তি করে, যা গত শতাব্দীতে আমাদের নাগরিক পরিবেশকে এত রূপান্তরিত করেছে, একই লাইন অনুসরণ করে তৈরি করা হয়েছিল, যেগুলি পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে এসেছে। তাই আমাদের নতুন প্রজন্মকে এই মনোভাবের জন্য প্রস্তুত করতে হবে, যা আমাদের আধুনিক সভ্য জীবনে অপরিহার্য হয়ে উঠেছে। আমাদের অগ্রগতির কাজটি কার্যকরভাবে চালিয়ে যেতে হলে এটি একটি অপরিহার্য অর্থ হল মানুষকে এত সশস্ত্র হতে হবে। আমরা রেন্টজেন রশ্মির আবিষ্কার দেখেছি পর্যবেক্ষণের জন্ম। একই পদ্ধতিগুলি হার্টজিয়ান তরঙ্গ এবং রেডিয়ামের কম্পনের আবিষ্কারের কারণে, এবং আমরা মার্কোনি টেলিগ্রাফ থেকে বিস্ময়কর জিনিসগুলির জন্য অপেক্ষা করছি। যদিও বর্তমান শতাব্দীর মতো ইতিবাচক অধ্যয়ন থেকে চিন্তাভাবনা এত বেশি লাভ করেছে এমন কোনও সময় নেই, এবং এই একই শতাব্দী অনুমানমূলক দর্শনের ক্ষেত্রে এবং আধ্যাত্মিক প্রশ্নগুলির ক্ষেত্রে নতুন আলোর প্রতিশ্রুতি দেয়, বিষয়টির তত্ত্বগুলি নিজেরাই সবচেয়ে আকর্ষণীয় করে তুলেছে। আধিভৌতিক ধারণা। আমরা বলতে পারি যে পর্যবেক্ষণের পদ্ধতি তৈরি করার সময়, আমরা আধ্যাত্মিক আবিষ্কারের দিকে নিয়ে যাওয়ার পথও প্রস্তুত করেছি। ## [14.2 ইন্দ্রিয়ের শিক্ষা মানুষকে পর্যবেক্ষক করে এবং বাস্তব জীবনের জন্য সরাসরি প্রস্তুত করে](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses#14.2-education-of-the-senses-makes-men-observers-and-prepares-them-directly-for-practical-life 'Montessori.Zone এর অনুবাদ বেস টেক্সটের লিঙ্ক "The Montessori Method"') ইন্দ্রিয়ের শিক্ষা মানুষকে পর্যবেক্ষক করে, এবং সভ্যতার বর্তমান যুগের সাথে খাপ খাওয়ানোর সাধারণ কাজটিই কেবল সম্পন্ন করে না, বরং তাদের ব্যবহারিক জীবনের জন্য সরাসরি প্রস্তুত করে। আমি বিশ্বাস করি, জীবনের ব্যবহারিক জীবনযাপনের জন্য কী প্রয়োজনীয় তা সম্পর্কে বর্তমান সময় পর্যন্ত আমাদের কাছে সবচেয়ে অপূর্ণ ধারণা রয়েছে। আমরা সবসময় ধারণা থেকে শুরু করেছি, এবং  ***সেখান থেকে মোটর কার্যকলাপে এগিয়েছি***; এইভাবে, উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার পদ্ধতিটি সর্বদাই বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে শেখানো এবং তারপরে শিশুকে যে নীতিগুলি শেখানো হয়েছে তা অনুসরণ করা। সাধারণভাবে, আমরা যখন শিক্ষা দিই, তখন আমরা সেই বিষয় নিয়ে কথা বলি যা আমাদের আগ্রহের বিষয়, এবং তারপরে আমরা পণ্ডিতকে নেতৃত্ব দেওয়ার চেষ্টা করি, যখন সে বুঝতে পারে, বস্তুর সাথে কিছু কাজ করার জন্য কিন্তু প্রায়শই সেই পণ্ডিত যিনি ধারণাটি বুঝতে পেরেছেন। আমরা তাকে যে কাজটি দিই তা সম্পাদনে তিনি খুব অসুবিধার সম্মুখীন হন কারণ আমরা তার শিক্ষা থেকে সর্বাধিক গুরুত্বের একটি উপাদানকে বাদ দিয়েছি, যথা, ইন্দ্রিয়ের পরিপূর্ণতা। আমি, সম্ভবত, কয়েকটি উদাহরণ দিয়ে এই বিবৃতিটি ব্যাখ্যা করতে পারি। আমরা বাবুর্চিকে শুধুমাত্র 'তাজা মাছ' কিনতে বলি। তিনি ধারণাটি বোঝেন, এবং তার বিপণনে এটি অনুসরণ করার চেষ্টা করেন, কিন্তু, এই ধরনের অভাব রন্ধনসম্পর্কীয় ক্রিয়াকলাপগুলিতে নিজেকে আরও স্পষ্টভাবে দেখাবে। একজন বাবুর্চি বইয়ের বিষয়ে প্রশিক্ষিত হতে পারে এবং তার রান্নার বইয়ে পরামর্শ দেওয়া রেসিপি এবং সময়ের দৈর্ঘ্য সঠিকভাবে জানতে পারে; তিনি থালা - বাসনগুলিকে পছন্দসই চেহারা দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত হেরফের করতে সক্ষম হতে পারেন, তবে যখন এটি থালাটির গন্ধ থেকে সিদ্ধান্ত নেওয়ার প্রশ্ন হয় যে এটি সঠিকভাবে রান্না করা হয়েছে বা চোখ দিয়ে বা স্বাদ। , যে সময়ে তাকে কিছু প্রদত্ত মসলা লাগাতে হবে, তখন সে ভুল করবে যদি তার ইন্দ্রিয় যথেষ্ট প্রস্তুত না থাকে। সে কেবল দীর্ঘ অনুশীলনের মাধ্যমেই এমন ক্ষমতা অর্জন করতে পারে, এবং রান্নার পক্ষ থেকে এই জাতীয় অনুশীলন  ইন্দ্রিয়ের ***বিলম্বিত শিক্ষা*** ছাড়া আর কিছুই নয়  এমন একটি শিক্ষা যা প্রায়শই প্রাপ্তবয়স্করা কখনই সঠিকভাবে অর্জন করতে পারে না। ভালো রাঁধুনি খুঁজে পাওয়া এত কঠিন কেন এটা একটা কারণ। একই ধরণের কিছু ডাক্তারের ক্ষেত্রেও সত্য, ডাক্তারের ছাত্র যিনি তাত্ত্বিকভাবে নাড়ির চরিত্র অধ্যয়ন করেন এবং নাড়ি পড়ার জন্য বিশ্বের সেরা ইচ্ছা নিয়ে রোগীর বিছানায় বসে থাকেন, তবে যদি তার আঙ্গুলগুলি কিভাবে sensations পড়তে জানি না তার পড়াশুনা বৃথা হয়েছে. একজন ডাক্তার হওয়ার আগে, তাকে অবশ্যই  ***ইন্দ্রিয় উদ্দীপনার মধ্যে বৈষম্য করার ক্ষমতা** অর্জন করতে হবে ।* ***হৃৎপিণ্ডের স্পন্দনের***  ক্ষেত্রেও  একই কথা বলা যেতে পারে  , যা ছাত্র তত্ত্বে অধ্যয়ন করে, কিন্তু কান যা শুধুমাত্র অনুশীলনের মাধ্যমে আলাদা করতে শিখতে পারে। আমরা সমস্ত সূক্ষ্ম কম্পন এবং নড়াচড়ার জন্য একই কথা বলতে পারি, যার পাঠে চিকিত্সকের হাত প্রায়শই ঘাটতি হয়। থার্মোমিটার চিকিত্সকের কাছে তত বেশি অপরিহার্য, তার স্পর্শের অনুভূতি থার্মিক উদ্দীপনা সংগ্রহের ক্ষেত্রে অযাচিত এবং অপ্রশিক্ষিত। এটা ভালভাবে বোঝা যায় যে একজন ভাল অনুশীলনকারী না হয়েও চিকিত্সক শেখা হতে পারে এবং সবচেয়ে বুদ্ধিমান হতে পারে এবং একজন ভাল অনুশীলনকারীকে দীর্ঘ অনুশীলন করতে হবে। বাস্তবে, এই  ***দীর্ঘ অনুশীলনটি*** একটি দেরি  ছাড়া আর কিছুই নয়, এবং প্রায়শই অদক্ষ,  ***ব্যায়াম*** ইন্দ্রিয়ের তিনি উজ্জ্বল তত্ত্বগুলিকে একীভূত করার পরে, চিকিত্সক নিজেকে সেমিওগ্রাফির অপ্রীতিকর শ্রমে বাধ্য হতে দেখেন, অর্থাৎ রোগীদের উপর তার পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার দ্বারা প্রকাশিত লক্ষণগুলির একটি রেকর্ড করা। যদি তিনি এই তত্ত্বগুলি থেকে কোনও বাস্তব ফলাফল পেতে চান তবে তাকে অবশ্যই এটি করতে হবে। এখানে, তারপরে, আমরা প্রাথমিকভাবে স্পন্দন, পারকাশন এবং শ্রবণশক্তি পরীক্ষা করার জন্য একটি স্টেরিওটাইপ পদ্ধতিতে এগিয়ে যাচ্ছি  , যাতে ***থ্রবস*** , রেজোন্যান্স, টোন, শ্বাস-প্রশ্বাস এবং বিভিন্ন শব্দ শনাক্ত করা যায় যা  ***একাই***  তাকে রোগ নির্ণয় করতে সক্ষম করে। . তাই অনেক তরুণ চিকিত্সকের গভীর এবং অসুখী নিরুৎসাহ, এবং সর্বোপরি, সময়ের ক্ষতি; এটা প্রায়ই হারানো বছর একটি প্রশ্ন. তারপরে, একজন মানুষকে এত বড় দায়িত্বের পেশা অনুসরণ করার অনুমতি দেওয়ার অনৈতিকতা রয়েছে, যখন প্রায়শই হয়, তিনি লক্ষণগুলি গ্রহণের ক্ষেত্রে এতটাই অদক্ষ এবং ভুল। চিকিৎসার পুরো শিল্প ইন্দ্রিয়ের শিক্ষার উপর ভিত্তি করে; স্কুল, পরিবর্তে,  ***প্রস্তুত*** ক্লাসিক অধ্যয়নের মাধ্যমে চিকিত্সকরা। সব খুব ভাল এবং ভাল, কিন্তু চিকিত্সক চমত্কার বৌদ্ধিক বিকাশ তার ইন্দ্রিয় অপ্রতুলতার আগে, পুরুষত্বহীন, পড়ে যায়. একদিন, আমি একজন শল্যচিকিৎসককে কিছু দরিদ্র মাকে রিকেট রোগ থেকে ছোট বাচ্চাদের মধ্যে লক্ষণীয় প্রথম বিকৃতির স্বীকৃতি দেওয়ার বিষয়ে একটি পাঠ দিতে শুনলাম। এই মায়েদের এই রোগে আক্রান্ত তাদের সন্তানদের তাঁর কাছে নিয়ে আসার জন্য তাঁর আশা ছিল, যখন এই রোগটি এখনও প্রাথমিক পর্যায়ে ছিল এবং যখন চিকিৎসা সহায়তা এখনও কার্যকর হতে পারে। মায়েরা ধারণাটি বুঝতে পেরেছিলেন, কিন্তু বিকৃতির এই প্রথম লক্ষণগুলি কীভাবে চিনবেন তা তারা জানেন না, কারণ তাদের সংবেদনশীল শিক্ষার অভাব ছিল যার মাধ্যমে তারা স্বাভাবিক থেকে সামান্য বিচ্যুত লক্ষণগুলির মধ্যে বৈষম্য করতে পারে। তাই সেসব পাঠ অকেজো ছিল। আমরা যদি এক মিনিটের জন্য চিন্তা করি, আমরা দেখতে পাব যে খাদ্যদ্রব্যে ভেজালের প্রায় সব রূপ ইন্দ্রিয়ের দ্বারা সম্ভব হয়, যা অনেক বেশি সংখ্যক মানুষের মধ্যে বিদ্যমান। প্রতারণামূলক শিল্প জনসাধারণের মধ্যে শিক্ষার বোধের অভাবের উপর খোরাক দেয়, কারণ যে কোনও ধরণের প্রতারণা শিকারের অজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে। আমরা প্রায়শই ক্রেতাকে বণিকের সততার উপর ছুঁড়ে দিতে দেখি, বা কোম্পানির উপর তার বিশ্বাস, বা বাক্সের উপর লেবেল ফেলে। এর কারণ হল ক্রেতাদের নিজেদের জন্য সরাসরি বিচার করার ক্ষমতার অভাব। তারা জানে না কিভাবে তাদের ইন্দ্রিয়ের সাহায্যে বিভিন্ন পদার্থের বিভিন্ন গুণের পার্থক্য করা যায়। প্রকৃতপক্ষে, আমরা বলতে পারি যে অনেক ক্ষেত্রে বুদ্ধিমত্তা অনুশীলনের অভাবে অকেজো হয়ে যায় এবং এই অভ্যাসটি প্রায় সবসময় ইন্দ্রিয় শিক্ষা। তবে প্রায়শই বোধগম্য শিক্ষা প্রাপ্তবয়স্কদের পক্ষে সবচেয়ে কঠিন, ঠিক যেমন তার পক্ষে পিয়ানোবাদক হতে চাইলে তার হাতকে শিক্ষিত করা কঠিন। এই ইন্দ্রিয়ের বিকাশকে আমরা যে শিক্ষা অনুসরণ করতে হবে তা দিয়ে পরিপূর্ণ করতে চাইলে গঠনমূলক সময়ে ইন্দ্রিয়ের শিক্ষা শুরু করা প্রয়োজন। ইন্দ্রিয়ের শিক্ষা শৈশবকালে পদ্ধতিগতভাবে শুরু হওয়া উচিত এবং শিক্ষার পুরো সময়কালে চলতে হবে যা ব্যক্তিকে সমাজে জীবনের জন্য প্রস্তুত করতে হবে। নান্দনিক এবং নৈতিক শিক্ষা এই সংবেদনশীল শিক্ষার সাথে ওতপ্রোতভাবে জড়িত। সংবেদনগুলিকে গুণ করুন, উদ্দীপনায় সূক্ষ্ম পার্থক্য উপলব্ধি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন এবং  সংবেদনশীলতাকে ***পরিমার্জন***  করুন এবং মানুষের আনন্দকে বহুগুণ করুন। সৌন্দর্য নিহিত আছে সামঞ্জস্যের মধ্যে, বৈসাদৃশ্যে নয় এবং সামঞ্জস্য হল পরিমার্জন; তাই, যদি আমরা সাদৃশ্যকে উপলব্ধি করতে চাই তবে ইন্দ্রিয়ের সূক্ষ্মতা থাকতে হবে। যার মোটা ইন্দ্রিয় আছে তার উপর প্রকৃতির নান্দনিক সামঞ্জস্য হারিয়ে যায়। তার কাছে পৃথিবী সংকীর্ণ ও বন্ধ্যা। আমাদের সম্পর্কে জীবনে, নান্দনিক উপভোগের অক্ষয় হরফ রয়েছে, যার আগে পুরুষরা তাদের উপভোগের জন্য বর্বরদের মতো অসংবেদনশীল হয়ে যায় যেগুলি অশোধিত এবং শোভনীয় কারণ তারাই তাদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য। এখন, স্থূল আনন্দের উপভোগ থেকে, দুষ্ট অভ্যাসগুলি প্রায়শই বসন্ত হয়। দৃঢ় উদ্দীপনা, প্রকৃতপক্ষে, তীক্ষ্ণ রেন্ডার করে না কিন্তু ইন্দ্রিয়গুলিকে ভোঁতা করে, তাই তাদের উদ্দীপনা আরও বেশি উচ্চারিত এবং স্থূল এবং স্থূলতর প্রয়োজন। ***ওনানিজম*** , যা প্রায়শই নিম্ন শ্রেণীর সাধারণ শিশুদের মধ্যে পাওয়া যায়, মদ্যপান এবং প্রাপ্তবয়স্কদের কামুক কাজ দেখার প্রতি অনুরাগ এই জিনিসগুলি সেই দুর্ভাগাদের উপভোগের প্রতিনিধিত্ব করে যাদের বুদ্ধিবৃত্তিক আনন্দ অল্প, এবং যাদের ইন্দ্রিয়গুলি ভোঁতা এবং নিস্তেজ। এই ধরনের আনন্দ ব্যক্তির মধ্যে মানুষকে হত্যা করে এবং পশুকে জীবন ডেকে আনে।  প্রকৃতপক্ষে শারীরবৃত্তীয় দৃষ্টিকোণ থেকে, ইন্দ্রিয়ের শিক্ষার গুরুত্ব ডায়াগ্রামেটিক আর্কের স্কিমের একটি পর্যবেক্ষণ থেকে স্পষ্ট হয় যা স্নায়ুতন্ত্রের কাজগুলিকে প্রতিনিধিত্ব করে। বাহ্যিক উদ্দীপনা ইন্দ্রিয়ের অঙ্গের উপর কাজ করে, এবং ছাপটি কেন্দ্রীভূত পথ ধরে স্নায়ু কেন্দ্রে প্রেরণ করা হয়, সংশ্লিষ্ট মোটর ইমপালস বিস্তৃত হয় এবং গতির অঙ্গে কেন্দ্রমুখী পথ বরাবর প্রেরণ করা হয়, একটি আন্দোলনকে উস্কে দেয়। যদিও চাপটি চিত্রগতভাবে প্রতিবর্তিত মেরুদণ্ডের ক্রিয়াগুলির প্রক্রিয়াকে উপস্থাপন করে, তবুও এটি আরও জটিল স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির ঘটনা ব্যাখ্যা করার জন্য একটি মৌলিক কী হিসাবে বিবেচিত হতে পারে। মানুষ, পেরিফেরাল সেন্সরি সিস্টেমের সাথে, তার পরিবেশ থেকে বিভিন্ন উদ্দীপনা সংগ্রহ করে। তিনি এইভাবে নিজেকে তার চারপাশের সাথে সরাসরি যোগাযোগের মধ্যে রাখেন। মানসিক জীবন বিকশিত হয়, অতএব, স্নায়ু কেন্দ্রের সিস্টেম সম্পর্কে; এবং মানব ক্রিয়াকলাপ যা একটি বিশিষ্ট সামাজিক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে নিজেকে প্রকাশ করে - সাইকোমোটর অঙ্গগুলি ব্যবহার করে ব্যক্তিগত কাজ, লেখা, কথ্য ভাষা ইত্যাদি। শিক্ষাকে নির্দেশিত ও নিখুঁত করা উচিত তিনটি সময়কালের বিকাশ, দুটি পেরিফেরাল এবং কেন্দ্রীয়; বা, আরও ভাল, যেহেতু প্রক্রিয়াটি মৌলিকভাবে নিজেকে স্নায়ু কেন্দ্রগুলিতে হ্রাস করে, তাই শিক্ষাকে সাইকো-সেন্সরি ব্যায়ামকে একই গুরুত্ব দেওয়া উচিত যা এটি সাইকোমোটর ব্যায়ামকে দেয়। অন্যথায়, আমরা   মানুষকে তার  ***পরিবেশ থেকে বিচ্ছিন্ন** করি ।*  প্রকৃতপক্ষে, যখন  ***বুদ্ধিবৃত্তিক সংস্কৃতির*** সাথে  আমরা শিক্ষা সম্পন্ন করেছি বলে বিশ্বাস করি, তখন আমরা চিন্তাবিদদের তৈরি করেছি, যাদের প্রবণতা হবে পৃথিবী ছাড়া বাঁচার। আমরা বাস্তবিক পুরুষ তৈরি করিনি। অন্যদিকে, শিক্ষার মাধ্যমে ব্যবহারিক জীবনের জন্য প্রস্তুতি নিতে চাইলে, আমরা সাইকোমোটর পর্বের অনুশীলনের মধ্যে নিজেদেরকে সীমাবদ্ধ রাখি, তাহলে আমরা শিক্ষার প্রধান পরিণতিটি হারিয়ে ফেলি, যা একজন মানুষকে বাহ্যিক জগতের সাথে সরাসরি যোগাযোগে রাখা। যেহেতু  ***পেশাগত কাজের***  জন্য প্রায় সবসময়ই মানুষকে  ***তার পারিপার্শ্বিক পরিবেশ ব্যবহার করতে*** হয়, তাই কারিগরি স্কুলগুলিকে শিক্ষার শুরুতে ফিরে যেতে বাধ্য করা হয় না, এবং জ্ঞানের ব্যায়াম, যাতে মহান এবং সর্বজনীন অভাব পূরণ করা যায়। > ##### **এই পৃষ্ঠার লাইসেন্স:** > > এই পৃষ্ঠাটি " **মন্টেসরি পুনরুদ্ধার এবং অনুবাদ প্রকল্পের** " অংশ।\ > অনুগ্রহ [করে](https://ko-fi.com/montessori) আমাদের " **সমস্ত-অন্তর্ভুক্ত মন্টেসরি শিক্ষা 0-100+ বিশ্বব্যাপী সকলের জন্য** " উদ্যোগকে সমর্থন করুন। আমরা মন্টেসরি শিক্ষায় আগ্রহী প্রত্যেকের জন্য উন্মুক্ত, বিনামূল্যে এবং সাশ্রয়ী মূল্যের সংস্থান তৈরি করি। আমরা মানুষ এবং পরিবেশকে বিশ্বব্যাপী খাঁটি মন্টেসরি হতে রূপান্তরিত করি। ধন্যবাদ! > > [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) > > **লাইসেন্স:** এর সমস্ত পুনরুদ্ধার সম্পাদনা এবং অনুবাদ সহ এই কাজটি  [ক্রিয়েটিভ কমন্স অ্যাট্রিবিউশন-নন-কমার্শিয়াল-শেয়ারঅ্যালাইক 4.0 আন্তর্জাতিক লাইসেন্সের অধীনে লাইসেন্সপ্রাপ্ত](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) । > > এই পৃষ্ঠায় করা সমস্ত অবদান এবং সম্পাদনা, পুনরুদ্ধার এবং অনুবাদ সম্পর্কে আরও জানতে ডান কলামে প্রতিটি উইকি পৃষ্ঠার **পৃষ্ঠা ইতিহাস দেখুন।** > > [অবদান](https://ko-fi.com/montessori) এবং [স্পনসর](https://ko-fi.com/montessori) স্বাগত জানাই এবং খুব প্রশংসা করা হয়! * [মন্টেসরি পদ্ধতি, ২য় সংস্করণ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Bengali "মন্টেসরি জোনের মন্টেসরি পদ্ধতি - ইংরেজি ভাষা") - বাঙালি পুনরুদ্ধার - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org-এ মন্টেসরি পদ্ধতি") - [ওপেন লাইব্রেরি](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "ওপেন লাইব্রেরিতে মন্টেসরি পদ্ধতি") * [0 - অধ্যায় সূচী - মন্টেসরি পদ্ধতি, ২য় সংস্করণ - পুনরুদ্ধার - লাইব্রেরী খুলুন](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%B8%E0%A7%82%E0%A6%9A%E0%A7%80+-+%E0%A6%AE%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A7%87%E0%A6%B8%E0%A6%B0%E0%A6%BF+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF%2C+%E0%A7%A8%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%95%E0%A6%B0%E0%A6%A3+-+%E0%A6%AA%E0%A7%81%E0%A6%A8%E0%A6%B0%E0%A7%81%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%BE%E0%A6%B0+-+%E0%A6%B2%E0%A6%BE%E0%A6%87%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A7%87%E0%A6%B0%E0%A7%80+%E0%A6%96%E0%A7%81%E0%A6%B2%E0%A7%81%E0%A6%A8) * [অধ্যায় 00 - উৎসর্গ, স্বীকৃতি, আমেরিকান সংস্করণের ভূমিকা, ভূমিকা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+00+-+%E0%A6%89%E0%A7%8E%E0%A6%B8%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%97%2C+%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%AC%E0%A7%80%E0%A6%95%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A6%BF%2C+%E0%A6%86%E0%A6%AE%E0%A7%87%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%BE%E0%A6%A8+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%95%E0%A6%B0%E0%A6%A3%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AD%E0%A7%82%E0%A6%AE%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%BE%2C+%E0%A6%AD%E0%A7%82%E0%A6%AE%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 01 - আধুনিক বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত নতুন শিক্ষাবিদ্যার একটি সমালোচনামূলক বিবেচনা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+01+-+%E0%A6%86%E0%A6%A7%E0%A7%81%E0%A6%A8%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%AC%E0%A6%BF%E0%A6%9C%E0%A7%8D%E0%A6%9E%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%B8%E0%A6%BE%E0%A6%A5%E0%A7%87+%E0%A6%B8%E0%A6%AE%E0%A7%8D%E0%A6%AA%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%95%E0%A6%BF%E0%A6%A4+%E0%A6%A8%E0%A6%A4%E0%A7%81%E0%A6%A8+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%AC%E0%A6%BF%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%B0+%E0%A6%8F%E0%A6%95%E0%A6%9F%E0%A6%BF+%E0%A6%B8%E0%A6%AE%E0%A6%BE%E0%A6%B2%E0%A7%8B%E0%A6%9A%E0%A6%A8%E0%A6%BE%E0%A6%AE%E0%A7%82%E0%A6%B2%E0%A6%95+%E0%A6%AC%E0%A6%BF%E0%A6%AC%E0%A7%87%E0%A6%9A%E0%A6%A8%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 02 - পদ্ধতির ইতিহাস](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+02+-+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF%E0%A6%B0+%E0%A6%87%E0%A6%A4%E0%A6%BF%E0%A6%B9%E0%A6%BE%E0%A6%B8) * [অধ্যায় 03 - "শিশু ঘর" এর একটি উদ্বোধন উপলক্ষে দেওয়া উদ্বোধনী ভাষণ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+03+-+%22%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%B6%E0%A7%81+%E0%A6%98%E0%A6%B0%22+%E0%A6%8F%E0%A6%B0+%E0%A6%8F%E0%A6%95%E0%A6%9F%E0%A6%BF+%E0%A6%89%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AC%E0%A7%8B%E0%A6%A7%E0%A6%A8+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%B2%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A7%87+%E0%A6%A6%E0%A7%87%E0%A6%93%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A6%BE+%E0%A6%89%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AC%E0%A7%8B%E0%A6%A7%E0%A6%A8%E0%A7%80+%E0%A6%AD%E0%A6%BE%E0%A6%B7%E0%A6%A3) * [অধ্যায় 04 - "শিশুদের বাড়িতে" ব্যবহৃত শিক্ষাগত পদ্ধতি](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+04+-+%22%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%B6%E0%A7%81%E0%A6%A6%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AC%E0%A6%BE%E0%A6%A1%E0%A6%BC%E0%A6%BF%E0%A6%A4%E0%A7%87%22+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%AC%E0%A6%B9%E0%A7%83%E0%A6%A4+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%97%E0%A6%A4+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF) * [অধ্যায় 05 - শৃঙ্খলা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+05+-+%E0%A6%B6%E0%A7%83%E0%A6%99%E0%A7%8D%E0%A6%96%E0%A6%B2%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 06 - কিভাবে পাঠ দিতে হবে](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+06+-+%E0%A6%95%E0%A6%BF%E0%A6%AD%E0%A6%BE%E0%A6%AC%E0%A7%87+%E0%A6%AA%E0%A6%BE%E0%A6%A0+%E0%A6%A6%E0%A6%BF%E0%A6%A4%E0%A7%87+%E0%A6%B9%E0%A6%AC%E0%A7%87) * [অধ্যায় 07 - ব্যবহারিক জীবনের জন্য ব্যায়াম](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+07+-+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%AC%E0%A6%B9%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%9C%E0%A7%80%E0%A6%AC%E0%A6%A8%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%9C%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%AF+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A6%BE%E0%A6%AE) * [অধ্যায় 08 - শিশুর খাদ্যের প্রতিফলন](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+08+-+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%B6%E0%A7%81%E0%A6%B0+%E0%A6%96%E0%A6%BE%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AA%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%A4%E0%A6%BF%E0%A6%AB%E0%A6%B2%E0%A6%A8) * [অধ্যায় 09 - পেশী শিক্ষা জিমন্যাস্টিকস](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+09+-+%E0%A6%AA%E0%A7%87%E0%A6%B6%E0%A7%80+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE+%E0%A6%9C%E0%A6%BF%E0%A6%AE%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%B8) * [অধ্যায় 10 - শিক্ষায় প্রকৃতি কৃষি শ্রম: উদ্ভিদ ও প্রাণীর সংস্কৃতি](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+10+-+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%AA%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%95%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A6%BF+%E0%A6%95%E0%A7%83%E0%A6%B7%E0%A6%BF+%E0%A6%B6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%AE%3A+%E0%A6%89%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AD%E0%A6%BF%E0%A6%A6+%E0%A6%93+%E0%A6%AA%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BE%E0%A6%A3%E0%A7%80%E0%A6%B0+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%95%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A6%BF) * [অধ্যায় 11 - কায়িক শ্রম কুমারের শিল্প, এবং নির্মাণ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+11+-+%E0%A6%95%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%B6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%AE+%E0%A6%95%E0%A7%81%E0%A6%AE%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%B2%E0%A7%8D%E0%A6%AA%2C+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%A8%E0%A6%BF%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%AE%E0%A6%BE%E0%A6%A3) * [অধ্যায় 12 - ইন্দ্রিয়ের শিক্ষা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+12+-+%E0%A6%87%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 13 - শিক্ষামূলক উপাদানের ইন্দ্রিয় এবং চিত্রের শিক্ষা: সাধারণ সংবেদনশীলতা: স্পর্শকাতর, তাপীয়, মৌলিক এবং স্টেরিও জ্ঞানীয় ইন্দ্রিয়](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+13+-+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%AE%E0%A7%82%E0%A6%B2%E0%A6%95+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%BE%E0%A6%A6%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%87%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%9A%E0%A6%BF%E0%A6%A4%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%3A+%E0%A6%B8%E0%A6%BE%E0%A6%A7%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A6%A3+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%AC%E0%A7%87%E0%A6%A6%E0%A6%A8%E0%A6%B6%E0%A7%80%E0%A6%B2%E0%A6%A4%E0%A6%BE%3A+%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%AA%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%B6%E0%A6%95%E0%A6%BE%E0%A6%A4%E0%A6%B0%2C+%E0%A6%A4%E0%A6%BE%E0%A6%AA%E0%A7%80%E0%A6%AF%E0%A6%BC%2C+%E0%A6%AE%E0%A7%8C%E0%A6%B2%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A7%87%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%93+%E0%A6%9C%E0%A7%8D%E0%A6%9E%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%80%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%87%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%AF%E0%A6%BC) * [অধ্যায় 14 - ইন্দ্রিয় শিক্ষার উপর সাধারণ নোট](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+14+-+%E0%A6%87%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%B0+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%B0+%E0%A6%B8%E0%A6%BE%E0%A6%A7%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A6%A3+%E0%A6%A8%E0%A7%8B%E0%A6%9F) * [অধ্যায় 15 - বুদ্ধিবৃত্তিক শিক্ষা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+15+-+%E0%A6%AC%E0%A7%81%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%BF%E0%A6%AC%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A7%8D%E0%A6%A4%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 16 - পড়া এবং লেখা শেখানোর পদ্ধতি](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+16+-+%E0%A6%AA%E0%A6%A1%E0%A6%BC%E0%A6%BE+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%B2%E0%A7%87%E0%A6%96%E0%A6%BE+%E0%A6%B6%E0%A7%87%E0%A6%96%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%8B%E0%A6%B0+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF) * [অধ্যায় 17 - ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং শিক্ষামূলক উপাদানের বর্ণনা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+17+-+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%AC%E0%A6%B9%E0%A7%83%E0%A6%A4+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%AE%E0%A7%82%E0%A6%B2%E0%A6%95+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%BE%E0%A6%A6%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AC%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%A3%E0%A6%A8%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 18 - শৈশবে ভাষা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+18+-+%E0%A6%B6%E0%A7%88%E0%A6%B6%E0%A6%AC%E0%A7%87+%E0%A6%AD%E0%A6%BE%E0%A6%B7%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 19 - সংখ্যা শেখানো: পাটিগণিতের ভূমিকা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+19+-+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%96%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE+%E0%A6%B6%E0%A7%87%E0%A6%96%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%8B%3A+%E0%A6%AA%E0%A6%BE%E0%A6%9F%E0%A6%BF%E0%A6%97%E0%A6%A3%E0%A6%BF%E0%A6%A4%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AD%E0%A7%82%E0%A6%AE%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 20 - ব্যায়ামের ক্রম](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+20+-+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A6%BE%E0%A6%AE%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%AE) * [অধ্যায় 21 - শৃঙ্খলার সাধারণ পর্যালোচনা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+21+-+%E0%A6%B6%E0%A7%83%E0%A6%99%E0%A7%8D%E0%A6%96%E0%A6%B2%E0%A6%BE%E0%A6%B0+%E0%A6%B8%E0%A6%BE%E0%A6%A7%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A6%A3+%E0%A6%AA%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%B2%E0%A7%8B%E0%A6%9A%E0%A6%A8%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 22 - উপসংহার এবং ইমপ্রেশন](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+22+-+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%B9%E0%A6%BE%E0%A6%B0+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%87%E0%A6%AE%E0%A6%AA%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A7%87%E0%A6%B6%E0%A6%A8) * [অধ্যায় 23 - দৃষ্টান্ত](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+23+-+%E0%A6%A6%E0%A7%83%E0%A6%B7%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A4)