মন্টেসরি পদ্ধতি, ২য় সংস্করণ - পুনরুদ্ধার # অধ্যায় 22 - উপসংহার এবং ইমপ্রেশন ## [22.1 শিক্ষক "শিশু ঘর"-এ স্বতঃস্ফূর্ত কাজের পরিচালক হয়েছেন](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+22+-+Conclusions+and+impressions#22.1-the-teacher-has-become-the-director-of-spontaneous-work-in-the-%22children%E2%80%99s-houses%22) "শিশুগৃহে" পুরানো সময়ের শিক্ষক, যিনি অচলতার শৃঙ্খলা বজায় রেখে নিজেকে পরিধান করতেন এবং জোরে এবং ক্রমাগত বক্তৃতায় তার নিঃশ্বাস নষ্ট করতেন, অদৃশ্য হয়ে গেছেন। এই শিক্ষকের জন্য, আমরা  ***শিক্ষামূলক উপাদান*** প্রতিস্থাপিত করেছি , যার মধ্যে ত্রুটির নিয়ন্ত্রণ রয়েছে এবং যা প্রতিটি শিশুর জন্য স্বয়ংক্রিয় শিক্ষাকে সম্ভব করে তোলে। শিক্ষক এভাবেই হয়ে উঠেছেন   শিশুদের স্বতঃস্ফূর্ত কাজের ***পরিচালক ।*** তিনি একটি  ***নিষ্ক্রিয়***  শক্তি নয়, একটি  ***নীরব***  উপস্থিতি. শিশুরা একেকজন একেকভাবে দখল করে আছে, এবং পরিচালক, তাদের পর্যবেক্ষণ করে, মনস্তাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণ করতে পারেন যা, যদি একটি সুশৃঙ্খল উপায়ে এবং বৈজ্ঞানিক মান অনুযায়ী সংগ্রহ করা হয়, তাহলে শিশু মনোবিজ্ঞানের পুনর্গঠন এবং পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের বিকাশের জন্য অনেক কিছু করা উচিত। আমি বিশ্বাস করি যে আমি আমার পদ্ধতিতে বৈজ্ঞানিক শিক্ষাবিদ্যার বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলি প্রতিষ্ঠা করেছি; এবং যে কেউ এই পদ্ধতি গ্রহণ করে, এটি করার মাধ্যমে, পরীক্ষামূলক শিক্ষাবিদ্যার একটি পরীক্ষাগার খুলে যায়। এই ধরনের কাজ থেকে, আমাদের অবশ্যই সেই সমস্ত শিক্ষাগত সমস্যাগুলির ইতিবাচক সমাধানের জন্য অপেক্ষা করতে হবে যার বিষয়ে আমরা আজ কথা বলছি। কারণ এই ধরনের কাজের মাধ্যমে ইতিমধ্যেই এই কয়েকটি প্রশ্নের সমাধান এসেছে: ছাত্রদের স্বাধীনতা; স্বয়ংক্রিয় শিক্ষা; ঘরের জীবন এবং স্কুলের কাজের কাজ এবং ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে সামঞ্জস্য স্থাপন করা, উভয়কে শিশুর শিক্ষার জন্য একসাথে কাজ করে। ## [22.2 ধর্মীয় শিক্ষার সমস্যাগুলো ইতিবাচক শিক্ষার মাধ্যমে সমাধান করা উচিত](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+22+-+Conclusions+and+impressions#22.2-the-problems-of-religious-education-should-be-solved-by-positive-pedagogy) ধর্মীয় শিক্ষার সমস্যা, যার গুরুত্ব আমরা পুরোপুরি উপলব্ধি করি না, তাও ইতিবাচক শিক্ষার মাধ্যমে সমাধান করা উচিত। সভ্যতা নিয়ে ধর্মের জন্ম হলে তার শিকড় অবশ্যই মানব প্রকৃতির গভীরে নিহিত রয়েছে। আমরা শিশুর মধ্যে জ্ঞানের প্রতি সহজাত ভালবাসার সবচেয়ে সুন্দর প্রমাণ পেয়েছি, যাকে প্রায়শই ভুল ধারণা করা হয়েছে যে তাকে অর্থহীন খেলার প্রতি আসক্ত বলে মনে করা হয়েছে, এবং গেমগুলি চিন্তাহীন। যে শিশু জ্ঞানের আগ্রহে খেলা ছেড়েছে সে নিজেকে সেই মানবতার সত্যিকারের সন্তান হিসাবে প্রকাশ করেছে যা শতাব্দী ধরে বৈজ্ঞানিক ও নাগরিক অগ্রগতির স্রষ্টা। আমরা মনুষ্যপুত্রকে মূর্খতাপূর্ণ এবং অপমানজনক খেলনা দিয়ে তাকে তুচ্ছ করেছি, অলসতার একটি জগত যেখানে সে একটি খারাপভাবে ধারণা করা শৃঙ্খলা দ্বারা শ্বাসরুদ্ধ হয়। এখন, তার স্বাধীনতায়, শিশুটিরও আমাদের দেখাতে হবে, অস্বীকার করা,  ***একটি অগ্রাধিকার*** , মানুষের মধ্যে ধর্মীয় অনুভূতি, এবং এই অনুভূতির শিক্ষা থেকে মানবতাকে বঞ্চিত করা, অস্বীকার করার মতো একটি শিক্ষাগত ত্রুটি করা,  ***একটি অগ্রাধিকার*** , শিশুর জন্য, শেখার জন্য শেখার ভালবাসা। এই অজ্ঞতাপূর্ণ ধারণা আমাদেরকে পণ্ডিতের উপর আধিপত্য করতে, তাকে এক প্রজাতির দাসত্বের অধীন করতে, তাকে দৃশ্যত শৃঙ্খলাবদ্ধ করতে পরিচালিত করেছিল। সত্য যে আমরা ধরে নিই যে ধর্মীয় শিক্ষা শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া হয়েছে, তা আজ শিক্ষার মধ্যে বিদ্যমান আরেকটি গভীর ত্রুটির অনুরূপ হতে পারে, যথা, এই শিক্ষা যখন সম্ভব হয় তখনই ইন্দ্রিয়ের শিক্ষাকে উপেক্ষা করা। প্রাপ্তবয়স্কদের জীবন কার্যত পরিবেশ থেকে সংবেদন সংগ্রহের জন্য ইন্দ্রিয়ের প্রয়োগ। এর জন্য প্রস্তুতির অভাব, প্রায়শই ব্যবহারিক জীবনে অপ্রতুলতার পরিণতি হয়, ভদ্রতার অভাবের ফলে অনেক ব্যক্তি উদ্দেশ্যহীন প্রচেষ্টায় তাদের শক্তি নষ্ট করে। ব্যবহারিক জীবনের পথপ্রদর্শক হিসাবে ইন্দ্রিয়ের শিক্ষা এবং নৈতিক জীবনের পথপ্রদর্শক হিসাবে ধর্মীয় শিক্ষার মধ্যে সমান্তরাল গঠন না করা, তবে উদাহরণের খাতিরে; আমাকে দৃষ্টি আকর্ষণ করতে দিন যে আমরা কতবার অধার্মিক ব্যক্তিদের মধ্যে অদক্ষতা, অস্থিরতা দেখতে পাই, কত পুরুষের এই অভিজ্ঞতা হয়েছে? এবং যখন সেই আধ্যাত্মিক জাগরণ দেরীতে আসে, যেমনটি কখনও কখনও হয়, দুঃখের নরম করার শক্তির মাধ্যমে, মন একটি ভারসাম্য প্রতিষ্ঠা করতে অক্ষম, কারণ এটি আধ্যাত্মিকতা থেকে বঞ্চিত জীবনে অভ্যস্ত হয়ে উঠেছে। আমরা ধর্মীয় গোঁড়ামির সমান করুণ ঘটনাগুলি দেখতে পাই, অথবা আমরা হৃদয়ের মধ্যে অন্তরঙ্গ নাটকীয় সংগ্রামের দিকে তাকাই, সবসময় তার নিজস্ব নিরাপদ এবং শান্ত বন্দর এবং মনের সন্ধান করি যা তাকে ক্রমাগত বিরোধপূর্ণ ধারণা এবং আবেগের সমুদ্রে ফিরিয়ে আনে, যেখানে শান্তি অজানা। এগুলো সবই সর্বোচ্চ গুরুত্বের মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা; তারা উপস্থাপন করে, সম্ভবত, আমাদের সমস্ত মানবিক সমস্যার গুরুতর। আমরা ইউরোপীয়রা এখনও কুসংস্কারে ভরা এবং এই বিষয়গুলি সম্পর্কে পূর্ব ধারণা নিয়ে হেজড। আমরা খুব চিন্তার দাস। আমরা বিশ্বাস করি যে বিবেক এবং চিন্তার স্বাধীনতা কিছু সংবেদনশীল বিশ্বাসকে অস্বীকার করার মধ্যে রয়েছে, যেখানে স্বাধীনতা কখনই থাকতে পারে না যেখানে একজন অন্য কিছুকে দমিয়ে রাখার জন্য সংগ্রাম করে, তবে শুধুমাত্র যেখানে সীমাহীন সম্প্রসারণ মঞ্জুর করা হয়; যেখানে জীবন মুক্ত এবং অবাধ ছেড়ে দেওয়া হয়। যে সত্যিই বিশ্বাস করে না সে যা বিশ্বাস করে না তাকে ভয় করে না এবং তার জন্য যা নেই তার বিরুদ্ধে লড়াই করে না। যদি সে বিশ্বাস করে এবং যুদ্ধ করে তবে সে স্বাধীনতার শত্রু হয়ে যায়। আমেরিকাতে, মহান ইতিবাচক বিজ্ঞানী, উইলিয়াম জেমস, যিনি আবেগের শারীরবৃত্তীয় তত্ত্বের উপর ব্যাখ্যা করেন, তিনিও সেই ব্যক্তি যিনি ধর্মীয় "বিবেকের" মনস্তাত্ত্বিক গুরুত্বকে ব্যাখ্যা করেন। আমরা চিন্তার অগ্রগতির ভবিষ্যত জানতে পারি না: এখানে, উদাহরণস্বরূপ, "শিশুর ঘর"  -এ স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতার বিজয়ের মাধ্যমে ***শৃঙ্খলার***  বিজয় সেই অগ্রগতির ভিত্তি চিহ্নিত করে যা ভবিষ্যতে শিক্ষাগত ক্ষেত্রে দেখতে পাবে। পদ্ধতি আমার কাছে, এটি শিক্ষার মাধ্যমে মানুষের মুক্তির জন্য সবচেয়ে বড় আশা প্রদান করে। সম্ভবত, একইভাবে, চিন্তা ও বিবেকের স্বাধীনতার বিজয়ের মাধ্যমে আমরা একটি মহান ধর্মীয় বিজয়ের দিকে এগিয়ে যাচ্ছি। অভিজ্ঞতা দেখাবে, এবং "শিশু ঘর" এ এই লাইন বরাবর করা মনস্তাত্ত্বিক পর্যবেক্ষণগুলি নিঃসন্দেহে সর্বাধিক আগ্রহের হবে। পদ্ধতির এই বইটি একাই একজন ব্যক্তির দ্বারা সংকলিত হয়েছে অন্য অনেককে অনুসরণ করতে হবে। আমি আশা করি যে  আমাদের পদ্ধতিতে শিক্ষিত ***শিশুর স্বতন্ত্র অধ্যয়ন*** থেকে শুরু করে  , অন্যান্য শিক্ষাবিদরা তাদের পরীক্ষার ফলাফল তুলে ধরবেন। এগুলি হল শিক্ষামূলক বই যা ভবিষ্যতে আমাদের জন্য অপেক্ষা করছে। স্কুলের ব্যবহারিক দিক থেকে, আমাদের পদ্ধতির সাহায্যে একটি ঘরে, খুব ভিন্ন বয়সের বাচ্চাদের পড়াতে সক্ষম হওয়ার সুবিধা রয়েছে। আমাদের "চিলড্রেনস হাউস"-এ আমাদের আড়াই বছরের ছোট বাচ্চারা আছে, যারা এখনও ইন্দ্রিয় ব্যায়ামের সবচেয়ে সাধারণ ব্যায়াম ব্যবহার করতে পারে না, এবং সাড়ে পাঁচ বছরের বাচ্চারা যারা তাদের বিকাশের কারণে সহজেই তৃতীয় হয়ে যেতে পারে প্রাথমিক তাদের প্রত্যেকে তার নিজস্ব ক্ষমতার মাধ্যমে নিজেকে নিখুঁত করে এবং সেই অভ্যন্তরীণ শক্তি দ্বারা পরিচালিত হয় যা তাকে একজন ব্যক্তি হিসাবে আলাদা করে। এই ধরনের পদ্ধতির একটি বড় সুবিধা হল যে এটি গ্রামীণ বিদ্যালয়ে নির্দেশনাকে সহজ করে তুলবে, এবং ছোট প্রাদেশিক শহরগুলির স্কুলগুলিতে যেখানে অল্পসংখ্যক শিশু রয়েছে, তবুও যেখানে সমস্ত বিভিন্ন গ্রেডের প্রতিনিধিত্ব করা হয় সেখানে অনেক সুবিধা হবে। এ ধরনের বিদ্যালয়ে একাধিক শিক্ষক নিয়োগ দেওয়া সম্ভব নয়। আমাদের অভিজ্ঞতা দেখায় যে একজন পরিচালক তিন বছরের ছোট বাচ্চা থেকে শুরু করে তৃতীয় প্রাথমিক পর্যন্ত বিকাশে পরিবর্তিত শিশুদের একটি গ্রুপকে গাইড করতে পারেন। আরেকটি বড় সুবিধা হল চরম সুবিধার মধ্যে যার সাহায্যে লিখিত ভাষা শেখানো যেতে পারে, নিরক্ষরতার বিরুদ্ধে লড়াই করা এবং জাতীয় ভাষা গড়ে তোলা সম্ভব করে তোলে। শিক্ষক হিসাবে, তিনি বিকাশের সবচেয়ে বিভিন্ন পর্যায়ে শিশুদের মধ্যে সারা দিন থাকতে পারেন, ঠিক যেমন মা ক্লান্ত না হয়ে সমস্ত বয়সের বাচ্চাদের সাথে ঘরে থাকেন। শিশুরা নিজেরাই কাজ করে, এবং এটি করার মাধ্যমে, দৈনন্দিন জীবনের সমস্ত কাজে সক্রিয় শৃঙ্খলা এবং স্বাধীনতার জয়লাভ করে, ঠিক যেমন প্রতিদিনের বিজয়ের মাধ্যমে তারা বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে অগ্রসর হয়। একজন বুদ্ধিমান শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত, যারা তাদের শারীরিক বিকাশের পাশাপাশি তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং নৈতিক অগ্রগতির উপর নজর রাখে, শিশুরা আমাদের পদ্ধতির সাহায্যে একটি দুর্দান্ত শারীরিক বিকাশে পৌঁছাতে সক্ষম হয় এবং এর পাশাপাশি, তাদের মধ্যে উদ্ভাসিত হয়, সব মিলিয়ে এর পরিপূর্ণতা, আত্মা, যা মানুষকে আলাদা করে। আমরা এই ভেবে ভুল করেছি যে, শিশুদের স্বাভাবিক শিক্ষা সম্পূর্ণরূপে শারীরিক হওয়া উচিত; আত্মারও তার প্রকৃতি আছে, যা আধ্যাত্মিক জীবনে নিখুঁত করার উদ্দেশ্যে করা হয়েছিল, সর্বকাল জুড়ে মানুষের অস্তিত্বের আধিপত্যকারী শক্তি। আমাদের পদ্ধতিগুলি শিশুর স্বতঃস্ফূর্ত মানসিক বিকাশকে বিবেচনা করে এবং এটিকে এমনভাবে সাহায্য করে যে পর্যবেক্ষণ এবং অভিজ্ঞতা আমাদেরকে জ্ঞানী হতে দেখিয়েছে। যদি শারীরিক যত্ন শিশুকে শারীরিক স্বাস্থ্যে আনন্দ দিতে পরিচালিত করে, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং নৈতিক যত্ন তার জন্য সর্বোচ্চ আধ্যাত্মিক আনন্দকে সম্ভব করে তোলে এবং তাকে এমন এক জগতে প্রেরণ করে যেখানে ক্রমাগত বিস্ময় এবং আবিষ্কার তার জন্য অপেক্ষা করে থাকে; শুধু বাহ্যিক পরিবেশে নয় তার নিজের আত্মার অন্তরঙ্গ অবকাশের মধ্যেও। এই ধরনের আনন্দের মাধ্যমেই আদর্শ মানুষ বেড়ে ওঠে এবং শুধুমাত্র এই ধরনের আনন্দই মানবতার শৈশবকালের শিক্ষায় স্থান পাওয়ার যোগ্য। আমাদের শিশুরা তাদের থেকে লক্ষণীয়ভাবে আলাদা যারা সাধারণ বিদ্যালয়ের ধূসর দেয়ালের মধ্যে বড় হয়েছে। আমাদের ছোট ছাত্রদের শান্ত এবং সুখী দিক এবং সেই ব্যক্তির অকপট এবং খোলা বন্ধুত্ব রয়েছে যে নিজেকে তার নিজের কর্মের মাস্টার বলে মনে করে। যখন তারা আমাদের দর্শনার্থীদের সম্পর্কে জড়ো হওয়ার জন্য ছুটে যায়, তাদের সাথে মিষ্টি অকপটে কথা বলে, মৃদু মাধ্যাকর্ষণ এবং সু-সম্পন্ন সৌহার্দ্যের সাথে তাদের ছোট হাত প্রসারিত করে, যখন তারা এই দর্শকদের ধন্যবাদ জানায় যে তারা আমাদের আগমনে অর্থ প্রদান করেছে, উজ্জ্বল চোখ এবং খুশি। কণ্ঠস্বর আমাদের অনুভব করে যে তারা আসলেই অস্বাভাবিক ছোট পুরুষ। যখন তারা গোপনীয়ভাবে এবং সহজভাবে তাদের কাজ এবং তাদের ক্ষমতা প্রদর্শন করে, তখন প্রায় যেন তারা তাদের যারা দেখে তাদের সকলের কাছ থেকে মাতৃ অনুমোদনের জন্য আহ্বান জানায়। প্রায়শই, একজন ছোট্ট একজন অতিথির পাশে মেঝেতে বসে থাকে নিঃশব্দে তার নাম লিখে, এবং ধন্যবাদ একটি মৃদু শব্দ যোগ করুন. যেন তারা দর্শককে তাদের হৃদয়ে থাকা স্নেহপূর্ণ কৃতজ্ঞতা অনুভব করতে চায়। যখন আমরা এই সমস্ত কিছু দেখি এবং সর্বোপরি, যখন আমরা এই শিশুদের সাথে স্কুলরুমের কর্মক্ষেত্রের ব্যস্ত কার্যকলাপ থেকে নিখুঁত এবং গভীর নীরবতার মধ্যে চলে যাই যা তারা এত গভীরভাবে উপভোগ করতে শিখেছে, তখন আমরা নিজেদের সত্ত্বেও অনুপ্রাণিত হই এবং অনুভব করি যে আমরা এই ছোট ছাত্রদের খুব আত্মার সংস্পর্শে এসেছি। ## [22.3 "শিশু ঘর" এর আধ্যাত্মিক প্রভাব](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+22+-+Conclusions+and+impressions#22.3-the-spiritual-influence-of-the-%22children%E2%80%99s-houses%22) "চিলড্রেনস হাউস" সবার উপর আধ্যাত্মিক প্রভাব ফেলে বলে মনে হয়। আমি এখানে দেখেছি, বাণিজ্য ও রাষ্ট্রের সমস্যায় নিমগ্ন মহান রাজনীতিবিদরা, অস্বস্তিকর পোশাকের মতো বিশ্বের বোঝা ফেলে দেন, এবং নিজেকে ভুলে যান। তারা মানব আত্মার প্রকৃত প্রকৃতিতে বেড়ে ওঠার এই দৃষ্টিভঙ্গি দ্বারা প্রভাবিত হয় এবং আমি বিশ্বাস করি যে তারা যখন আমাদের ছোটদের, বিস্ময়কর শিশু, সুখী শিশুদেরকে আমাদের নিজেদের চেয়ে বিবর্তনের উচ্চ পর্যায়ে মানবতার শৈশব বলে ডাকে তখন তারা এটাই বোঝায়। . আমি বুঝতে পারি কিভাবে মহান ইংরেজ কবি ওয়ার্ডসওয়ার্থ, তিনি প্রকৃতির বলে মুগ্ধ হয়ে তার সমস্ত শান্তি এবং সৌন্দর্যের গোপন দাবি করেছিলেন। অবশেষে, এটি তার কাছে প্রকাশিত হয়েছিল যে সমস্ত প্রকৃতির রহস্য একটি ছোট্ট শিশুর আত্মায় নিহিত রয়েছে। তিনি সেখানে সেই জীবনের প্রকৃত অর্থ ধরে রেখেছেন যা মানবতার সর্বত্র বিদ্যমান। কিন্তু এই সৌন্দর্য যা "আমাদের শৈশবে আমাদের সম্পর্কে মিথ্যা" অস্পষ্ট হয়ে যায়; "কারাগারের ছায়া, বাড়ন্ত ছেলেটির সম্পর্কে বন্ধ হতে শুরু করে ... অবশেষে লোকটি বুঝতে পারে এটি মরে গেছে এবং সাধারণ দিনের আলোতে বিবর্ণ হয়ে গেছে।" সত্যই আমাদের সামাজিক জীবন প্রায়শই আমাদের মধ্যে থাকা প্রাকৃতিক জীবনের অন্ধকার এবং মৃত্যু। এই পদ্ধতিগুলি মানুষের মধ্যে সেই আধ্যাত্মিক আগুনকে রক্ষা করে, তার আসল প্রকৃতিকে অক্ষত রাখতে এবং সমাজের অত্যাচারী ও অবমাননাকর জোয়াল থেকে মুক্ত করতে থাকে। এটি ইমানুয়েল কান্টের উচ্চ ধারণা দ্বারা অবহিত একটি শিক্ষাগত পদ্ধতি: "নিখুঁত শিল্প প্রকৃতিতে ফিরে আসে।" > ##### **এই পৃষ্ঠার লাইসেন্স:** > > এই পৃষ্ঠাটি " **মন্টেসরি পুনরুদ্ধার এবং অনুবাদ প্রকল্পের** " অংশ।\ > অনুগ্রহ [করে](https://ko-fi.com/montessori) আমাদের " **সমস্ত-ইনক্লুসিভ মন্টেসরি শিক্ষা 0-100+ বিশ্বব্যাপী সবার জন্য** " উদ্যোগকে সমর্থন করুন। আমরা মন্টেসরি শিক্ষায় আগ্রহী প্রত্যেকের জন্য উন্মুক্ত, বিনামূল্যে এবং সাশ্রয়ী মূল্যের সংস্থান তৈরি করি। আমরা মানুষ এবং পরিবেশকে বিশ্বব্যাপী খাঁটি মন্টেসরি হতে রূপান্তরিত করি। ধন্যবাদ! > > [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) > > **লাইসেন্স:** এর সমস্ত পুনরুদ্ধার সম্পাদনা এবং অনুবাদ সহ এই কাজটি  [ক্রিয়েটিভ কমন্স অ্যাট্রিবিউশন-নন-কমার্শিয়াল-শেয়ারঅ্যালাইক 4.0 আন্তর্জাতিক লাইসেন্সের অধীনে লাইসেন্সপ্রাপ্ত](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) । > > এই পৃষ্ঠায় করা সমস্ত অবদান এবং সম্পাদনা, পুনরুদ্ধার এবং অনুবাদ সম্পর্কে আরও জানতে ডান কলামে প্রতিটি উইকি পৃষ্ঠার **পৃষ্ঠা ইতিহাস দেখুন।** > > [অবদান](https://ko-fi.com/montessori) এবং [স্পনসর](https://ko-fi.com/montessori) স্বাগত জানাই এবং খুব প্রশংসা করা হয়! * [মন্টেসরি পদ্ধতি, ২য় সংস্করণ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Bengali "মন্টেসরি জোনের মন্টেসরি পদ্ধতি - ইংরেজি ভাষা") - বাঙালি পুনরুদ্ধার - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org-এ মন্টেসরি পদ্ধতি") - [ওপেন লাইব্রেরি](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "ওপেন লাইব্রেরিতে মন্টেসরি পদ্ধতি") * [0 - অধ্যায় সূচী - মন্টেসরি পদ্ধতি, ২য় সংস্করণ - পুনরুদ্ধার - লাইব্রেরী খুলুন](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%B8%E0%A7%82%E0%A6%9A%E0%A7%80+-+%E0%A6%AE%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A7%87%E0%A6%B8%E0%A6%B0%E0%A6%BF+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF%2C+%E0%A7%A8%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%95%E0%A6%B0%E0%A6%A3+-+%E0%A6%AA%E0%A7%81%E0%A6%A8%E0%A6%B0%E0%A7%81%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%BE%E0%A6%B0+-+%E0%A6%B2%E0%A6%BE%E0%A6%87%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A7%87%E0%A6%B0%E0%A7%80+%E0%A6%96%E0%A7%81%E0%A6%B2%E0%A7%81%E0%A6%A8) * [অধ্যায় 00 - উৎসর্গ, স্বীকৃতি, আমেরিকান সংস্করণের ভূমিকা, ভূমিকা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+00+-+%E0%A6%89%E0%A7%8E%E0%A6%B8%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%97%2C+%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%AC%E0%A7%80%E0%A6%95%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A6%BF%2C+%E0%A6%86%E0%A6%AE%E0%A7%87%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%BE%E0%A6%A8+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%95%E0%A6%B0%E0%A6%A3%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AD%E0%A7%82%E0%A6%AE%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%BE%2C+%E0%A6%AD%E0%A7%82%E0%A6%AE%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 01 - আধুনিক বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত নতুন শিক্ষাবিদ্যার একটি সমালোচনামূলক বিবেচনা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+01+-+%E0%A6%86%E0%A6%A7%E0%A7%81%E0%A6%A8%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%AC%E0%A6%BF%E0%A6%9C%E0%A7%8D%E0%A6%9E%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%B8%E0%A6%BE%E0%A6%A5%E0%A7%87+%E0%A6%B8%E0%A6%AE%E0%A7%8D%E0%A6%AA%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%95%E0%A6%BF%E0%A6%A4+%E0%A6%A8%E0%A6%A4%E0%A7%81%E0%A6%A8+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%AC%E0%A6%BF%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%B0+%E0%A6%8F%E0%A6%95%E0%A6%9F%E0%A6%BF+%E0%A6%B8%E0%A6%AE%E0%A6%BE%E0%A6%B2%E0%A7%8B%E0%A6%9A%E0%A6%A8%E0%A6%BE%E0%A6%AE%E0%A7%82%E0%A6%B2%E0%A6%95+%E0%A6%AC%E0%A6%BF%E0%A6%AC%E0%A7%87%E0%A6%9A%E0%A6%A8%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 02 - পদ্ধতির ইতিহাস](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+02+-+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF%E0%A6%B0+%E0%A6%87%E0%A6%A4%E0%A6%BF%E0%A6%B9%E0%A6%BE%E0%A6%B8) * [অধ্যায় 03 - "শিশু ঘর" এর একটি উদ্বোধন উপলক্ষে দেওয়া উদ্বোধনী ভাষণ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+03+-+%22%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%B6%E0%A7%81+%E0%A6%98%E0%A6%B0%22+%E0%A6%8F%E0%A6%B0+%E0%A6%8F%E0%A6%95%E0%A6%9F%E0%A6%BF+%E0%A6%89%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AC%E0%A7%8B%E0%A6%A7%E0%A6%A8+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%B2%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A7%87+%E0%A6%A6%E0%A7%87%E0%A6%93%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A6%BE+%E0%A6%89%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AC%E0%A7%8B%E0%A6%A7%E0%A6%A8%E0%A7%80+%E0%A6%AD%E0%A6%BE%E0%A6%B7%E0%A6%A3) * [অধ্যায় 04 - "শিশুদের বাড়িতে" ব্যবহৃত শিক্ষাগত পদ্ধতি](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+04+-+%22%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%B6%E0%A7%81%E0%A6%A6%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AC%E0%A6%BE%E0%A6%A1%E0%A6%BC%E0%A6%BF%E0%A6%A4%E0%A7%87%22+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%AC%E0%A6%B9%E0%A7%83%E0%A6%A4+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%97%E0%A6%A4+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF) * [অধ্যায় 05 - শৃঙ্খলা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+05+-+%E0%A6%B6%E0%A7%83%E0%A6%99%E0%A7%8D%E0%A6%96%E0%A6%B2%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 06 - কিভাবে পাঠ দিতে হবে](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+06+-+%E0%A6%95%E0%A6%BF%E0%A6%AD%E0%A6%BE%E0%A6%AC%E0%A7%87+%E0%A6%AA%E0%A6%BE%E0%A6%A0+%E0%A6%A6%E0%A6%BF%E0%A6%A4%E0%A7%87+%E0%A6%B9%E0%A6%AC%E0%A7%87) * [অধ্যায় 07 - ব্যবহারিক জীবনের জন্য ব্যায়াম](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+07+-+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%AC%E0%A6%B9%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%9C%E0%A7%80%E0%A6%AC%E0%A6%A8%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%9C%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%AF+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A6%BE%E0%A6%AE) * [অধ্যায় 08 - শিশুর খাদ্যের প্রতিফলন](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+08+-+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%B6%E0%A7%81%E0%A6%B0+%E0%A6%96%E0%A6%BE%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AA%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%A4%E0%A6%BF%E0%A6%AB%E0%A6%B2%E0%A6%A8) * [অধ্যায় 09 - পেশী শিক্ষা জিমন্যাস্টিকস](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+09+-+%E0%A6%AA%E0%A7%87%E0%A6%B6%E0%A7%80+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE+%E0%A6%9C%E0%A6%BF%E0%A6%AE%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%B8) * [অধ্যায় 10 - শিক্ষায় প্রকৃতি কৃষি শ্রম: উদ্ভিদ ও প্রাণীর সংস্কৃতি](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+10+-+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%AA%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%95%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A6%BF+%E0%A6%95%E0%A7%83%E0%A6%B7%E0%A6%BF+%E0%A6%B6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%AE%3A+%E0%A6%89%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%AD%E0%A6%BF%E0%A6%A6+%E0%A6%93+%E0%A6%AA%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BE%E0%A6%A3%E0%A7%80%E0%A6%B0+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%95%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A6%BF) * [অধ্যায় 11 - কায়িক শ্রম কুমারের শিল্প, এবং নির্মাণ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+11+-+%E0%A6%95%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%B6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%AE+%E0%A6%95%E0%A7%81%E0%A6%AE%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%B2%E0%A7%8D%E0%A6%AA%2C+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%A8%E0%A6%BF%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%AE%E0%A6%BE%E0%A6%A3) * [অধ্যায় 12 - ইন্দ্রিয়ের শিক্ষা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+12+-+%E0%A6%87%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 13 - শিক্ষামূলক উপাদানের ইন্দ্রিয় এবং চিত্রের শিক্ষা: সাধারণ সংবেদনশীলতা: স্পর্শকাতর, তাপীয়, মৌলিক এবং স্টেরিও জ্ঞানীয় ইন্দ্রিয়](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+13+-+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%AE%E0%A7%82%E0%A6%B2%E0%A6%95+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%BE%E0%A6%A6%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%87%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%9A%E0%A6%BF%E0%A6%A4%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%3A+%E0%A6%B8%E0%A6%BE%E0%A6%A7%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A6%A3+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%AC%E0%A7%87%E0%A6%A6%E0%A6%A8%E0%A6%B6%E0%A7%80%E0%A6%B2%E0%A6%A4%E0%A6%BE%3A+%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%AA%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%B6%E0%A6%95%E0%A6%BE%E0%A6%A4%E0%A6%B0%2C+%E0%A6%A4%E0%A6%BE%E0%A6%AA%E0%A7%80%E0%A6%AF%E0%A6%BC%2C+%E0%A6%AE%E0%A7%8C%E0%A6%B2%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%B8%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A7%87%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%93+%E0%A6%9C%E0%A7%8D%E0%A6%9E%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%80%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%87%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%AF%E0%A6%BC) * [অধ্যায় 14 - ইন্দ্রিয় শিক্ষার উপর সাধারণ নোট](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+14+-+%E0%A6%87%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%BF%E0%A6%AF%E0%A6%BC+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%B0+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%B0+%E0%A6%B8%E0%A6%BE%E0%A6%A7%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A6%A3+%E0%A6%A8%E0%A7%8B%E0%A6%9F) * [অধ্যায় 15 - বুদ্ধিবৃত্তিক শিক্ষা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+15+-+%E0%A6%AC%E0%A7%81%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%BF%E0%A6%AC%E0%A7%83%E0%A6%A4%E0%A7%8D%E0%A6%A4%E0%A6%BF%E0%A6%95+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 16 - পড়া এবং লেখা শেখানোর পদ্ধতি](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+16+-+%E0%A6%AA%E0%A6%A1%E0%A6%BC%E0%A6%BE+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%B2%E0%A7%87%E0%A6%96%E0%A6%BE+%E0%A6%B6%E0%A7%87%E0%A6%96%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%8B%E0%A6%B0+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF) * [অধ্যায় 17 - ব্যবহৃত পদ্ধতি এবং শিক্ষামূলক উপাদানের বর্ণনা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+17+-+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%AC%E0%A6%B9%E0%A7%83%E0%A6%A4+%E0%A6%AA%E0%A6%A6%E0%A7%8D%E0%A6%A7%E0%A6%A4%E0%A6%BF+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%B6%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B7%E0%A6%BE%E0%A6%AE%E0%A7%82%E0%A6%B2%E0%A6%95+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%BE%E0%A6%A6%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AC%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%A3%E0%A6%A8%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 18 - শৈশবে ভাষা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+18+-+%E0%A6%B6%E0%A7%88%E0%A6%B6%E0%A6%AC%E0%A7%87+%E0%A6%AD%E0%A6%BE%E0%A6%B7%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 19 - সংখ্যা শেখানো: পাটিগণিতের ভূমিকা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+19+-+%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%96%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE+%E0%A6%B6%E0%A7%87%E0%A6%96%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%8B%3A+%E0%A6%AA%E0%A6%BE%E0%A6%9F%E0%A6%BF%E0%A6%97%E0%A6%A3%E0%A6%BF%E0%A6%A4%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%AD%E0%A7%82%E0%A6%AE%E0%A6%BF%E0%A6%95%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 20 - ব্যায়ামের ক্রম](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+20+-+%E0%A6%AC%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC%E0%A6%BE%E0%A6%AE%E0%A7%87%E0%A6%B0+%E0%A6%95%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A6%AE) * [অধ্যায় 21 - শৃঙ্খলার সাধারণ পর্যালোচনা](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+21+-+%E0%A6%B6%E0%A7%83%E0%A6%99%E0%A7%8D%E0%A6%96%E0%A6%B2%E0%A6%BE%E0%A6%B0+%E0%A6%B8%E0%A6%BE%E0%A6%A7%E0%A6%BE%E0%A6%B0%E0%A6%A3+%E0%A6%AA%E0%A6%B0%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%B2%E0%A7%8B%E0%A6%9A%E0%A6%A8%E0%A6%BE) * [অধ্যায় 22 - উপসংহার এবং ইমপ্রেশন](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+22+-+%E0%A6%89%E0%A6%AA%E0%A6%B8%E0%A6%82%E0%A6%B9%E0%A6%BE%E0%A6%B0+%E0%A6%8F%E0%A6%AC%E0%A6%82+%E0%A6%87%E0%A6%AE%E0%A6%AA%E0%A7%8D%E0%A6%B0%E0%A7%87%E0%A6%B6%E0%A6%A8) * [অধ্যায় 23 - দৃষ্টান্ত](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%A6%85%E0%A6%A7%E0%A7%8D%E0%A6%AF%E0%A6%BE%E0%A6%AF%E0%A6%BC+23+-+%E0%A6%A6%E0%A7%83%E0%A6%B7%E0%A7%8D%E0%A6%9F%E0%A6%BE%E0%A6%A8%E0%A7%8D%E0%A6%A4)