บทที่ 14 - บันทึกทั่วไปเกี่ยวกับการศึกษาของความรู้สึก
วิธีมอนเตสซอรี่ ฉบับที่ 2 - การฟื้นฟู
# บทที่ 14 - หมายเหตุทั่วไปเกี่ยวกับการศึกษาของความรู้สึก
## [14.1 จุดมุ่งหมายของการศึกษาทางชีววิทยาและสังคม](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses#14.1-the-aim-of-education-biological-and-social 'ลิงก์ไปยังข้อความฐานการแปลของ Montessori.Zone "วิธีมอนเตสซอรี่"')
ข้าพเจ้าไม่ได้อ้างว่าได้นำวิธีการฝึกประสาทสัมผัสมาปรับใช้กับเด็กเล็กจนสมบูรณ์แบบ อย่างไรก็ตาม ฉันเชื่อว่ามันเปิดสาขาใหม่สำหรับการวิจัยทางจิตวิทยา ซึ่งให้ผลลัพธ์ที่สมบูรณ์และมีคุณค่า
จนถึงตอนนี้ จิตวิทยาเชิงทดลองได้ทุ่มเทความสนใจในการ ปรับปรุงเครื่องมือที่ใช้วัด *ความ**รู้สึก*** ไม่มีใครพยายาม เตรียมการ ***ตามแบบแผนของแต่ละบุคคลสำหรับความ**รู้สึก* ความเชื่อของฉันคือการพัฒนาของไซโครเมทรีจะต้องให้ความสนใจกับการเตรียม ***บุคคล*** มากกว่าความสมบูรณ์แบบ *ของ**เครื่องดนตรี***
แต่การละทิ้งคำถามทางวิทยาศาสตร์ล้วนๆ นี้ การ ***ศึกษาประสาทสัมผัส*** ต้องเป็นประโยชน์ในการ ***สอน*** มาก ที่สุด
เป้าหมายในการศึกษาของเราโดยทั่วไปมี 2 ประการ คือ ด้านชีววิทยาและด้านสังคม จากด้านชีววิทยา เราต้องการช่วยพัฒนาตามธรรมชาติของบุคคล จากมุมมองทางสังคม เป้าหมายของเราคือเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับสิ่งแวดล้อม ภายใต้หัวสุดท้ายนี้ การศึกษาด้านเทคนิคอาจถือได้ว่าเป็นที่ที่มี เพราะมันสอนให้แต่ละคนใช้ประโยชน์จากสภาพแวดล้อมของเขา การศึกษาประสาทสัมผัสมีความสำคัญมากที่สุดจากมุมมองทั้งสองนี้ การพัฒนาทางประสาทสัมผัสนำหน้ากิจกรรมทางปัญญาที่เหนือกว่าอย่างแท้จริงและเด็กที่มีอายุระหว่างสามถึงเจ็ดปีอยู่ในช่วงของการก่อตัว
เราสามารถช่วยพัฒนาประสาทสัมผัสได้ในขณะที่อยู่ในช่วงเวลานี้ เราอาจสำเร็จการศึกษาและปรับสิ่งเร้า เช่น จำเป็นต้องช่วยพัฒนาภาษาก่อนที่จะพัฒนาให้สมบูรณ์
การศึกษาของเด็กเล็กทั้งหมดต้องอยู่ภายใต้หลักการนี้ - เพื่อช่วยพัฒนา ***กายสิทธิ์*** และ ***ร่างกาย*** ตามธรรมชาติ ของเด็ก
จุดมุ่งหมายอื่นของการศึกษา (ของการปรับบุคคลให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม) ควรได้รับความสนใจมากขึ้นในภายหลังเมื่อผ่านพ้นช่วงการพัฒนาที่เข้มข้นไปแล้ว
การศึกษาทั้งสองระยะนี้มีความเชื่อมโยงกันอยู่เสมอ แต่ระยะใดช่วงหนึ่งมีความชุกตามอายุของเด็ก ตอนนี้ ช่วงชีวิตระหว่างอายุสามถึงเจ็ดปีครอบคลุมช่วงเวลาของการพัฒนาทางกายภาพอย่างรวดเร็ว เป็นเวลาสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมทางประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องกับสติปัญญา เด็กในวัยนี้พัฒนาประสาทสัมผัสของเขา ความสนใจของเขาถูกดึงดูดต่อสิ่งแวดล้อมมากขึ้นในรูปแบบของความอยากรู้อยากเห็นแบบพาสซีฟ
สิ่งเร้า แต่ยังไม่ใช่เหตุผลของสิ่งต่าง ๆ ดึงดูดความสนใจของเขา ดังนั้น นี่คือเวลาที่เราควรกำหนดสิ่งเร้าความรู้สึกอย่างเป็นระบบ ในลักษณะที่ความรู้สึกที่เขาได้รับจะพัฒนาอย่างมีเหตุมีผล การฝึกประสาทสัมผัสนี้จะเตรียมรากฐานที่เป็นระเบียบซึ่งเขาอาจสร้างความคิดที่ชัดเจนและเข้มแข็ง
นอกเหนือจากทั้งหมดนี้ เป็นไปได้ด้วยการศึกษาประสาทสัมผัสเพื่อค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่องในที่สุดซึ่งวันนี้ผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตในโรงเรียน บัดนี้ถึงเวลาที่ข้อบกพร่องปรากฏให้เห็นชัดและไม่สามารถแก้ไขได้เพื่อใช้ประโยชน์จากพลังแห่งชีวิตเกี่ยวกับตัวเขา (ข้อบกพร่องเช่นหูหนวกและสายตาสั้น) ดังนั้นการศึกษานี้เป็นทางสรีรวิทยาและเตรียมความพร้อมโดยตรงสำหรับการศึกษาทางปัญญาทำให้อวัยวะรับความรู้สึกสมบูรณ์แบบและเส้นทางประสาทของการฉายภาพและการเชื่อมโยง
แต่ส่วนอื่นของการศึกษา การปรับตัวของแต่ละบุคคลให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของเขานั้นสัมผัสได้ทางอ้อม เราเตรียมวิธีการของเราในการเป็นทารกของ ***มนุษยชาติในสมัยของ**เรา* ผู้ชายในอารยธรรมปัจจุบันเป็นผู้สังเกตการณ์สภาพแวดล้อมของตนอย่างเด่นชัดเพราะพวกเขาต้องใช้ประโยชน์จากความร่ำรวยของสภาพแวดล้อมนี้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
ศิลปะในปัจจุบันมีรากฐานมาจากการสังเกตความจริงเช่นเดียวกับในสมัยของชาวกรีก
ความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์เชิงบวกขึ้นอยู่กับการสังเกตและการค้นพบทั้งหมดและการนำไปใช้ ซึ่งในศตวรรษที่ผ่านมาได้เปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมของพลเมืองของเราอย่างมาก โดยทำตามแนวทางเดียวกัน นั่นคือ สิ่งเหล่านี้ได้มาจากการสังเกต เราจึงต้องเตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมสำหรับทัศนคตินี้ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในชีวิตอารยะสมัยใหม่ของเรา เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้หมายความว่ามนุษย์จะต้องมีอาวุธมากหากเขาจะต้องทำงานให้ก้าวหน้าต่อไปอย่างมีประสิทธิผล
เราได้เห็นการค้นพบรังสีเรินต์เกนที่เกิดจากการสังเกต วิธีการเดียวกันนี้เกิดจากการค้นพบคลื่น Hertzian และการสั่นของเรเดียม และเรารอคอยสิ่งมหัศจรรย์จากโทรเลขของ Marconi แม้ว่าจะไม่มีช่วงใดที่ความคิดได้ประโยชน์มากมายจากการศึกษาเชิงบวกเท่ากับศตวรรษปัจจุบัน และศตวรรษเดียวกันนี้ให้แสงสว่างใหม่ในด้านปรัชญาการเก็งกำไรและจากคำถามทางจิตวิญญาณ แนวคิดเชิงอภิปรัชญา เราอาจกล่าวได้ว่าในการเตรียมวิธีการสังเกต เราได้เตรียมทางที่นำไปสู่การค้นพบทางวิญญาณด้วย
## [14.2 การศึกษาประสาทสัมผัสทำให้ผู้ชายเป็นผู้สังเกตและเตรียมการโดยตรงสำหรับชีวิตจริง](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses#14.2-education-of-the-senses-makes-men-observers-and-prepares-them-directly-for-practical-life 'ลิงก์ไปยังข้อความฐานการแปลของ Montessori.Zone "วิธีมอนเตสซอรี่"')
การศึกษาประสาทสัมผัสทำให้ผู้ชายเป็นผู้สังเกตการณ์ และไม่เพียงแต่ทำให้งานทั่วไปของการปรับตัวให้เข้ากับยุคอารยธรรมสำเร็จเท่านั้น แต่ยังช่วยเตรียมพวกเขาโดยตรงสำหรับชีวิตจริงด้วย ฉันเชื่อว่าเรามีความคิดที่ไม่สมบูรณ์ที่สุดมาจนถึงปัจจุบันนี้ว่าอะไรคือสิ่งที่จำเป็นสำหรับการใช้ชีวิตในทางปฏิบัติ เราเริ่มต้นจากแนวคิดเสมอมา และได้ ***ดำเนินการต่อไปจนถึงกิจกรรมยานยนต์***; ตัวอย่างเช่น วิธีการศึกษามักจะเป็นการสอนแบบมีสติปัญญาเสมอมา แล้วจึงให้เด็กปฏิบัติตามหลักการที่สอนมา โดยทั่วไป เวลาสอนเราพูดถึงวัตถุที่เราสนใจ แล้วเราก็พยายามชักจูงผู้รู้เมื่อเขาเข้าใจแล้ว ให้ทำงานบางอย่างด้วยวัตถุนั้นเอง แต่บ่อยครั้งนักปราชญ์ที่เข้าใจความคิด พบปัญหาในการทำงานที่เรามอบให้เขาอย่างมาก เนื่องจากเราละทิ้งการศึกษาของเขาเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุด กล่าวคือ การทำให้ประสาทสัมผัสสมบูรณ์ ฉันอาจอธิบายข้อความนี้ด้วยตัวอย่างบางส่วน เราขอให้พ่อครัวซื้อเฉพาะ 'ปลาสด' เธอเข้าใจแนวคิดนี้ และพยายามทำตามนั้นในด้านการตลาด แต่
การขาดดังกล่าวจะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนมากขึ้นในการทำอาหาร พ่อครัวอาจได้รับการฝึกอบรมเรื่องหนังสือ และอาจรู้สูตรอาหารและระยะเวลาที่แนะนำในตำราอาหารของเธออย่างแน่นอน เธออาจสามารถปรุงแต่งทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้อาหารมีลักษณะที่ต้องการ แต่เมื่อเป็นคำถามในการตัดสินใจจากกลิ่นของจาน ช่วงเวลาที่แน่นอนของการปรุงอาหารอย่างถูกต้อง หรือด้วยตา หรือรสชาติ เวลาที่เธอต้องใส่เครื่องปรุงรสที่กำหนด เธอจะทำผิดหากประสาทสัมผัสของเธอไม่พร้อมเพียงพอ
เธอสามารถได้รับความสามารถดังกล่าวได้จากการฝึกฝนที่ยาวนานเท่านั้น และการฝึกฝนในส่วนของพ่อครัวก็ไม่ใช่อะไรอื่นนอกจาก ***การศึกษาประสาทสัมผัสที่ล่าช้า*** ซึ่งเป็นการศึกษาที่มักจะไม่สามารถบรรลุได้อย่างเหมาะสมโดยผู้ใหญ่ นี่เป็นเหตุผลหนึ่งที่หาคนทำครัวดีๆ ได้ยาก
แพทย์ผู้เป็นนักศึกษาแพทย์ผู้ศึกษาลักษณะทางทฤษฎีของชีพจรเป็นอย่างเดียวกัน และนั่งลงข้างเตียงผู้ป่วยด้วยความปรารถนาดีที่สุดในโลกที่จะอ่านชีพจร แต่ถ้านิ้วของเขา ไม่รู้ว่าจะอ่านความรู้สึกที่เขาศึกษาได้อย่างไร ก่อนที่เขาจะเป็นหมอได้ เขาต้องได้รับ ***ความสามารถในการแยกแยะระหว่างสิ่งเร้าทางประสาท**สัมผัส*
อาจกล่าวได้เช่นเดียวกันสำหรับการ ***เต้น*** ของ ***หัวใจ***ซึ่งนักเรียนศึกษาในทางทฤษฎี แต่หูสามารถเรียนรู้ที่จะแยกแยะได้เฉพาะผ่านการฝึกฝนเท่านั้น
เราอาจพูดแบบเดียวกันสำหรับการสั่นสะเทือนและการเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนทั้งหมดในการอ่านซึ่งมือของแพทย์ขาดบ่อยเกินไป เทอร์โมมิเตอร์เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับแพทย์ ยิ่งความรู้สึกสัมผัสของเขาไม่ได้รับการดัดแปลงและไม่ได้รับการฝึกฝนในการรวบรวมสิ่งเร้าทางความร้อน เป็นที่เข้าใจกันดีว่าแพทย์อาจเรียนรู้ได้ และฉลาดที่สุด โดยไม่ต้องเป็นผู้ปฏิบัติที่ดี และจำเป็นต้องฝึกฝนผู้ปฏิบัติที่ดีให้นานขึ้น ในความเป็นจริง ***การฝึกที่ยาวนาน*** นี้ไม่มีอะไรมากไปกว่า ***การออกกำลังกาย ที่ล่าช้าและมักจะไม่มีประสิทธิภาพ*** ของความรู้สึก หลังจากที่เขาได้หลอมรวมทฤษฎีอันชาญฉลาด แพทย์เห็นว่าตัวเองถูกบังคับให้ทำงานที่ไม่น่าพอใจของเซมิกราฟ นั่นคือการบันทึกอาการที่เปิดเผยจากการสังเกตของเขาและการทดลองกับผู้ป่วย เขาต้องทำสิ่งนี้หากเขาจะได้รับผลในทางปฏิบัติจากทฤษฎีเหล่านี้
ในที่นี้ เรามีผู้เริ่มต้นดำเนินการทดสอบการ ***คลำ***การกระทบ และการตรวจคนไข้ตามแบบแผน เพื่อระบุเสียงสั่น เสียงสะท้อน โทนเสียง การหายใจ และเสียงต่างๆ ที่ ทำให้เขาสามารถกำหนดการวินิจฉัย***ได้*** . ดังนั้นความท้อแท้อย่างสุดซึ้งและไม่มีความสุขของแพทย์รุ่นเยาว์จำนวนมาก และเหนือสิ่งอื่นใด คือการสูญเสียเวลา เพราะมันมักจะเป็นปัญหาของปีที่หายไป ครั้นแล้ว ก็มีความผิดศีลธรรมที่ยอมให้ชายคนหนึ่งประกอบอาชีพที่มีความรับผิดชอบสูงดังเช่นเคย เมื่อเขาไม่ชำนาญและคลาดเคลื่อนในการแสดงอาการ ศิลปะการแพทย์ทั้งหมดมีพื้นฐานมาจากการศึกษาประสาทสัมผัส ให้โรงเรียน ***เตรียม แทน*** แพทย์ผ่านการศึกษาคลาสสิก ทั้งหมดเป็นอย่างดีและดี แต่การพัฒนาทางปัญญาที่ยอดเยี่ยมของแพทย์ล้มลงไร้สมรรถภาพก่อนที่ความรู้สึกของเขาจะไม่เพียงพอ
อยู่มาวันหนึ่ง ฉันได้ยินศัลยแพทย์คนหนึ่งให้บทเรียนแก่คุณแม่ที่น่าสงสารบางคนเกี่ยวกับการรับรู้ถึงความพิการครั้งแรกที่สังเกตเห็นได้ในเด็กเล็กจากโรคกระดูกอ่อน เป็นความหวังของเขาที่จะนำบรรดาแม่ๆ เหล่านี้พาลูกๆ ที่ป่วยเป็นโรคนี้มาหาเขา ในขณะที่โรคนี้ยังอยู่ในระยะแรกสุด และเมื่อความช่วยเหลือทางการแพทย์ยังคงมีประสิทธิภาพอยู่ บรรดามารดาเข้าใจแนวคิดนี้ แต่ไม่รู้ว่าจะรับรู้สัญญาณแรกของความผิดปกติได้อย่างไร เนื่องจากพวกเขาขาดการศึกษาทางประสาทสัมผัส ซึ่งพวกเขาอาจเลือกปฏิบัติระหว่างสัญญาณที่เบี่ยงเบนไปจากปกติเพียงเล็กน้อยเท่านั้น
ดังนั้นบทเรียนเหล่านั้นก็ไร้ประโยชน์ หากเราคิดดูสักครู่ เราจะเห็นว่าการปลอมปนในอาหารเกือบทั้งหมดเกิดขึ้นได้เพราะประสาทสัมผัสซึ่งมีอยู่ในคนจำนวนมากขึ้น อุตสาหกรรมที่ฉ้อฉลกินเนื้อที่ขาดความรู้ความเข้าใจในมวลชน เนื่องจากการฉ้อโกงทุกประเภทมีพื้นฐานมาจากความไม่รู้ของเหยื่อ เรามักจะเห็นผู้ซื้อเอาจริงเอาจังกับความซื่อสัตย์ของพ่อค้า หรือให้ความเชื่อมั่นในบริษัท หรือติดฉลากบนกล่อง เนื่องจากผู้ซื้อขาดความสามารถในการตัดสินด้วยตนเองโดยตรง พวกเขาไม่ทราบวิธีแยกแยะคุณสมบัติต่าง ๆ ของสารต่าง ๆ ด้วยความรู้สึกของพวกเขา ในความเป็นจริง เราอาจกล่าวได้ว่าในหลายกรณี ความฉลาดนั้นไร้ประโยชน์เพราะขาดการฝึกฝน และการปฏิบัตินี้มักจะเป็นความรู้ที่รับรู้ถึงการศึกษา
แต่บ่อยครั้งที่การศึกษาทางประสาทสัมผัสนั้นยากที่สุดสำหรับผู้ใหญ่ เช่นเดียวกับที่ยากสำหรับเขาที่จะสอนมือของเขาเมื่อเขาต้องการเป็นนักเปียโน จำเป็นต้องเริ่มต้นการศึกษาเกี่ยวกับประสาทสัมผัสในช่วงการก่อสร้าง ถ้าเราต้องการพัฒนาประสาทสัมผัสนี้ให้สมบูรณ์แบบด้วยการศึกษาที่จะตามมา การศึกษาประสาทสัมผัสควรเริ่มต้นอย่างเป็นระบบในวัยเด็กและควรดำเนินต่อไปตลอดระยะเวลาของการสอนเพื่อเตรียมบุคคลให้พร้อมสำหรับชีวิตในสังคม
การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และศีลธรรมมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการศึกษาทางประสาทสัมผัสนี้ ทวีคูณความรู้สึก พัฒนาความสามารถในการชื่นชมความแตกต่างที่ดีในสิ่งเร้า ***ปรับแต่ง*** ความรู้สึก และเพิ่มความสุขของมนุษย์ให้ทวีคูณ
ความงามอยู่ในความกลมกลืน ไม่ใช่ตรงกันข้าม และความสามัคคีคือความประณีต ดังนั้น ประสาทสัมผัสต้องมีความละเอียดรอบคอบ หากเราต้องการชื่นชมความสามัคคี ความกลมกลืนทางสุนทรียะแห่งธรรมชาติจะหายไปกับผู้ที่มีประสาทสัมผัสหยาบ โลกสำหรับเขานั้นแคบและเป็นหมัน ในชีวิตเกี่ยวกับเรา มีแบบอักษรแห่งความเพลิดเพลินทางสุนทรียะที่ไม่รู้จักหมดสิ้น ก่อนที่ผู้ชายจะผ่านไปอย่างไร้เหตุผลเหมือนสัตว์เดรัจฉานที่แสวงหาความเพลิดเพลินในความรู้สึกที่หยาบโลนและฉูดฉาดเนื่องจากเป็นสิ่งเดียวที่เข้าถึงได้
บัดนี้ จากความเพลิดเพลินในกามคุณ นิสัยชั่วมักผุดขึ้นมา แท้จริงแล้ว สิ่งเร้าที่รุนแรงไม่ได้แสดงความรู้สึกที่รุนแรงแต่ทื่อ ดังนั้นพวกเขาต้องการสิ่งเร้าที่เน้นย้ำมากขึ้นเรื่อย ๆ และแย่ลงเรื่อย ๆ
***โสเภณี***มักพบในเด็กปกติของชนชั้นล่าง โรคพิษสุราเรื้อรัง และความชื่นชอบในการดูการกระทำทางกามารมณ์ของผู้ใหญ่ สิ่งเหล่านี้แสดงถึงความเพลิดเพลินของผู้โชคร้ายที่มีความสุขทางปัญญาน้อย และผู้ที่มีความรู้สึกทื่อและทื่อ ความสุขดังกล่าวฆ่ามนุษย์ภายในบุคคลและเรียกสัตว์ร้ายให้มีชีวิต
จากมุมมองทางสรีรวิทยา ความสำคัญของการศึกษาประสาทสัมผัสนั้นชัดเจนจากการสังเกตโครงร่างของส่วนโค้งแผนภาพซึ่งแสดงถึงหน้าที่ของระบบประสาท แรงกระตุ้นจากภายนอกจะกระทำต่ออวัยวะของความรู้สึก และความรู้สึกจะถูกส่งผ่านไปยังศูนย์กลางของเส้นประสาท จากนั้นแรงกระตุ้นของมอเตอร์ที่เกี่ยวข้องจะถูกอธิบายอย่างละเอียดและส่งต่อไปตามเส้นทางของแรงเหวี่ยงไปยังอวัยวะของการเคลื่อนไหว กระตุ้นให้เกิดการเคลื่อนไหว แม้ว่าส่วนโค้งจะแสดงกลไกการทำงานของกระดูกสันหลังแบบสะท้อนตามแผนภาพ แต่ก็อาจถือได้ว่าเป็นกุญแจพื้นฐานในการอธิบายปรากฏการณ์ของกลไกประสาทที่ซับซ้อนมากขึ้น มนุษย์ด้วยระบบประสาทสัมผัสส่วนปลาย รวบรวมสิ่งเร้าต่างๆ จากสภาพแวดล้อมของเขา เขาทำให้ตัวเองสื่อสารโดยตรงกับสภาพแวดล้อมของเขา ดังนั้นชีวิตทางจิตจึงพัฒนาเกี่ยวกับระบบประสาทส่วนกลาง และกิจกรรมของมนุษย์ซึ่งเป็นกิจกรรมทางสังคมที่เด่นชัดแสดงออกผ่านการกระทำของงานบุคคล การเขียน ภาษาพูด ฯลฯ โดยใช้อวัยวะของจิต
การศึกษาควรชี้นำและพัฒนาการพัฒนาของสามช่วงเวลาให้สมบูรณ์ ได้แก่ ระยะที่สองและภาคกลาง หรือดีกว่านั้น เนื่องจากกระบวนการนี้ลดขนาดตัวเองลงไปที่ศูนย์ประสาท การศึกษาจึงควรให้ความสำคัญกับการฝึกประสาทสัมผัสเช่นเดียวกับการฝึกจิต
มิฉะนั้น เราจะ ***แยก*** มนุษย์ออกจาก ***สิ่งแวดล้อม** ของ เขา* แท้จริงแล้ว เมื่อมี ***วัฒนธรรมทางปัญญา*** ที่เราเชื่อว่าตนเองสำเร็จการศึกษา เราก็ได้สร้างแต่นักคิด ซึ่งมีแนวโน้มจะมีชีวิตอยู่โดยปราศจากโลกนี้ เราไม่ได้สร้างผู้ชายที่ใช้งานได้จริง ในทางกลับกัน หากเราต้องการผ่านการศึกษาเพื่อเตรียมตัวสำหรับชีวิตจริง เราจำกัดตัวเองให้ออกกำลังกายในขั้นของจิต เราก็จะมองไม่เห็นจุดจบของการศึกษาระดับหัวหน้า ซึ่งก็คือการทำให้มนุษย์สื่อสารกับโลกภายนอกโดยตรง
เนื่องจาก ***การทำงานอย่างมืออาชีพ*** มักต้องการให้มนุษย์ ***ใช้ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อมรอบ***ตัว โรงเรียนเทคนิคจึงไม่ถูกบังคับให้กลับไปสู่จุดเริ่มต้นของการศึกษาและการฝึกประสาทสัมผัส เพื่อที่จะจัดหาสิ่งที่ขาดแคลนอันยิ่งใหญ่และเป็นสากล
> ##### **ใบอนุญาตของหน้านี้:**
>
> หน้านี้เป็นส่วนหนึ่งของ “ **โครงการฟื้นฟูและการแปลมอนเต** สซอรี่ ”\
> โปรด[สนับสนุน](https://ko-fi.com/montessori)ความคิดริเริ่ม" **All-Inclusive Montessori Education for All 0-100+ Worldwide " ของเรา** เราสร้างแหล่งข้อมูลที่เปิดกว้าง ฟรี และราคาไม่แพงสำหรับทุกคนที่สนใจ Montessori Education เราเปลี่ยนผู้คนและสิ่งแวดล้อมให้เป็นมอนเตสซอรี่แท้ๆ ทั่วโลก ขอบคุณ!
>
> [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
>
> **ใบอนุญาต:**
>
> ตรวจสอบ**ประวัติเพจ**
>
> [ผลงาน](https://ko-fi.com/montessori)และ[สปอนเซอร์](https://ko-fi.com/montessori)ยินดีต้อนรับและซาบซึ้งมาก!
* [วิธีมอนเตสซอรี่ ฉบับที่ 2](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Thai "วิธีมอนเตสซอรี่ในโซนมอนเตสซอรี่ - ภาษาอังกฤษ") - การฟื้นฟูไทย - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "วิธีมอนเตสซอรี่ใน Aechive.Org") - [Open Library](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "วิธีมอนเตสซอรี่ในห้องสมุดเปิด")
* [0 - ดัชนีบท](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E0%B8%94%E0%B8%B1%E0%B8%8A%E0%B8%99%E0%B8%B5%E0%B8%9A%E0%B8%97)
* [บทที่ 00 - การอุทิศ, การรับทราบ, คำนำของ American Edition, บทนำ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+00+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AD%E0%B8%B8%E0%B8%97%E0%B8%B4%E0%B8%A8%2C+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%9A%2C+%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%99%E0%B8%B3%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87+American+Edition%2C+%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%99%E0%B8%B3)
* [บทที่ 01 - การพิจารณาที่สำคัญของการสอนใหม่ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์สมัยใหม่](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+01+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%93%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%AA%E0%B8%B3%E0%B8%84%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B9%83%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B9%88%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A2%E0%B8%A7%E0%B8%82%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B8%AA%E0%B8%A1%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B9%83%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B9%88)
* [บทที่ 02 - ประวัติของวิธีการ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+02+-+%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3)
* [บทที่ 03 - กล่าวเปิดงานเนื่องในโอกาสเปิด "บ้านเด็ก" แห่งหนึ่ง](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+03+-+%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%A7%E0%B9%80%E0%B8%9B%E0%B8%B4%E0%B8%94%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%99%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B9%82%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B9%80%E0%B8%9B%E0%B8%B4%E0%B8%94+%22%E0%B8%9A%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81%22+%E0%B9%81%E0%B8%AB%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%99%E0%B8%B6%E0%B9%88%E0%B8%87)
* [บทที่ 04 - วิธีการสอนที่ใช้ใน "บ้านเด็ก"](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+04+-+%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89%E0%B9%83%E0%B8%99+%22%E0%B8%9A%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81%22)
* [บทที่ 05 - วินัย](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+05+-+%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%A2)
* [บทที่ 06 - ควรให้บทเรียนอย่างไร](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+06+-+%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%A3%E0%B9%83%E0%B8%AB%E0%B9%89%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%A2%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B9%84%E0%B8%A3)
* [บทที่ 07 - แบบฝึกหัดเพื่อชีวิตจริง](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+07+-+%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%9D%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%AB%E0%B8%B1%E0%B8%94%E0%B9%80%E0%B8%9E%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%8A%E0%B8%B5%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%88%E0%B8%A3%E0%B8%B4%E0%B8%87)
* [บทที่ 08 - สะท้อนอาหารของเด็ก](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+08+-+%E0%B8%AA%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81)
* [บทที่ 09 - ยิมนาสติกศึกษากล้ามเนื้อ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+09+-+%E0%B8%A2%E0%B8%B4%E0%B8%A1%E0%B8%99%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%81%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B9%80%E0%B8%99%E0%B8%B7%E0%B9%89%E0%B8%AD)
* [บทที่ 10 - ธรรมชาติในการศึกษาแรงงานเกษตร: วัฒนธรรมพืชและสัตว์](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+10+-+%E0%B8%98%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%81%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%95%E0%B8%A3%3A+%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%92%E0%B8%99%E0%B8%98%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%9E%E0%B8%B7%E0%B8%8A%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%95%E0%B8%A7%E0%B9%8C)
* [บทที่ 11 - ใช้ฝีมือช่างปั้นหม้อและการสร้าง](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+11+-+%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89%E0%B8%9D%E0%B8%B5%E0%B8%A1%E0%B8%B7%E0%B8%AD%E0%B8%8A%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%9B%E0%B8%B1%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%A3%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%87)
* [บทที่ 12 - การศึกษาของความรู้สึก](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+12+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B8%AA%E0%B8%B6%E0%B8%81)
* [บทที่ 13 - การศึกษาประสาทสัมผัสและภาพประกอบของเนื้อหาการสอน: ความรู้สึกทั่วไป: ประสาทสัมผัสทางประสาทสัมผัส, ความร้อน, พื้นฐานและสเตอริโอ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+13+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%A1%E0%B8%9C%E0%B8%B1%E0%B8%AA%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%9E%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%AD%E0%B8%9A%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%99%E0%B8%B7%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%3A+%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B8%AA%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B9%84%E0%B8%9B%3A+%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%A1%E0%B8%9C%E0%B8%B1%E0%B8%AA%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%A1%E0%B8%9C%E0%B8%B1%E0%B8%AA%2C+%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%99%2C+%E0%B8%9E%E0%B8%B7%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B8%90%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B9%80%E0%B8%95%E0%B8%AD%E0%B8%A3%E0%B8%B4%E0%B9%82%E0%B8%AD)
* [บทที่ 14 - บันทึกทั่วไปเกี่ยวกับการศึกษาของความรู้สึก](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+14+-+%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B9%84%E0%B8%9B%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A2%E0%B8%A7%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B8%AA%E0%B8%B6%E0%B8%81)
* [บทที่ 15 - การศึกษาทางปัญญา](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+15+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%9B%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B2)
* [บทที่ 16 - วิธีการสอนการอ่านและการเขียน](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+16+-+%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AD%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%80%E0%B8%82%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99)
* [บทที่ 17 - คำอธิบายของวิธีการและสื่อการสอนที่ใช้](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+17+-+%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%AD%E0%B8%98%E0%B8%B4%E0%B8%9A%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89)
* [บทที่ 18 - ภาษาในวัยเด็ก](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+18+-+%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81)
* [บทที่ 19 - การสอนการนับ: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเลขคณิต](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+19+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%9A%3A+%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B9%80%E0%B8%9A%E0%B8%B7%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%95%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A2%E0%B8%A7%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B9%80%E0%B8%A5%E0%B8%82%E0%B8%84%E0%B8%93%E0%B8%B4%E0%B8%95)
* [บทที่ 20 - ลำดับของการออกกำลังกาย](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+20+-+%E0%B8%A5%E0%B8%B3%E0%B8%94%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AD%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%81%E0%B8%B3%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A2)
* [บทที่ 21 - ทบทวนวินัยทั่วไป](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+21+-+%E0%B8%97%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%A7%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B9%84%E0%B8%9B)
* [บทที่ 22 - บทสรุปและความประทับใจ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+22+-+%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%AA%E0%B8%A3%E0%B8%B8%E0%B8%9B%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B9%83%E0%B8%88)
* [บทที่ 23 - ภาพประกอบ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+23+-+%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%9E%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%AD%E0%B8%9A)