บทที่ 20 - ลำดับของการออกกำลังกาย
วิธีมอนเตสซอรี่ ฉบับที่ 2 - การฟื้นฟู
# บทที่ 20 - ลำดับของการออกกำลังกาย
## [20.1 ลำดับและเกรดในการนำเสนอเนื้อหาและแบบฝึกหัด](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.1-sequence-and-grades-in-the-presentation-of-material-and-in-the-exercises 'ลิงก์ไปยังข้อความฐานการแปลของ Montessori.Zone "วิธีมอนเตสซอรี่"')
ในการนำวิธีการไปใช้จริง การรู้ลำดับหรือชุดของแบบฝึกหัดต่างๆ ที่ต้องนำเสนอต่อเด็กอย่างต่อเนื่องจะเป็นประโยชน์
ในหนังสือฉบับพิมพ์ครั้งแรกของฉัน มีการระบุไว้อย่างชัดเจนถึงความก้าวหน้าของแบบฝึกหัดแต่ละแบบ แต่ใน "บ้านเด็ก" เราเริ่มฝึกแบบต่างๆ กันมากที่สุดพร้อมๆ กันกับแบบฝึกหัดที่หลากหลายที่สุด และพัฒนาว่า การนำเสนอเนื้อหามี *คะแนน* อยู่ในระดับที่ครบถ้วน คะแนนเหล่านี้นับตั้งแต่การตีพิมพ์ครั้งแรกของหนังสือเล่มนี้ ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนผ่านประสบการณ์ใน "บ้านเด็ก"
## [20.2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.2-first-grade 'ลิงก์ไปยังข้อความฐานการแปลของ Montessori.Zone "วิธีมอนเตสซอรี่"')
ทันทีที่เด็กมาโรงเรียน เขาอาจจะได้รับ **แบบฝึกหัด** ต่อไปนี้ :
ย้ายที่นั่งในความเงียบ (ชีวิตจริง)
การร้อยเชือก การติดกระดุม การเกี่ยว ฯลฯ
กระบอกสูบ (แบบฝึกหัดประสาทสัมผัส)
แบบฝึกหัดที่มีประโยชน์ที่สุดคือแบบฝึกหัด ของ**กระบอกสูบ** เด็กที่นี่เริ่มให้ *ความ**สนใจ*** เขาทำการเปรียบเทียบครั้งแรก การเลือกครั้งแรกของเขา ซึ่งเขาใช้วิจารณญาณ ดังนั้นเขาจึงใช้สติปัญญาของเขา
ในบรรดาแบบฝึกหัดเหล่านี้ที่มีการแทรกอย่างแน่นหนา มีความก้าวหน้าต่อไปนี้จากง่ายไปยาก:
* ( *ก* ) กระบอกสูบซึ่งมีความสูงเท่ากันและมีเส้นผ่านศูนย์กลางลดลง
* ( *ข* ) กระบอกสูบลดลงในทุกขนาด
* ( *ค* ) ส่วนสูงที่ลดลงเท่านั้น
## [20.3 ชั้นประถมศึกษาปีที่สอง](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.3-second-grade 'ลิงก์ไปยังข้อความฐานการแปลของ Montessori.Zone "วิธีมอนเตสซอรี่"')
***แบบฝึกหัดชีวิตจริง** .* ให้ลุกขึ้นนั่งเงียบๆ ที่จะเดินไปตามเส้น
***แบบฝึกหัดความรู้สึก** .* วัสดุที่เกี่ยวข้องกับมิติ บันไดยาว. ปริซึมหรือบันไดใหญ่ ลูกบาศก์ ที่นี่เด็กทำแบบฝึกหัดในการรับรู้มิติเหมือนที่เขาทำในกระบอกสูบ แต่ภายใต้แง่มุมที่ต่างออกไปมาก วัตถุมีขนาดใหญ่กว่ามาก ความแตกต่างนั้นชัดเจนกว่าในแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้มาก แต่ที่นี่ ***มีเพียงดวงตาของเด็ก*** ตระหนักถึงความแตกต่างและควบคุมข้อผิดพลาด ในแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้ ข้อผิดพลาดถูกเปิดเผยต่อเด็กโดยใช้สื่อการสอนเอง ความเป็นไปไม่ได้ในการวางวัตถุตามลำดับในบล็อกในที่อื่นนอกเหนือจากช่องว่างตามลำดับทำให้การควบคุมนี้ ในที่สุด ในขณะที่ในแบบฝึกหัดก่อนหน้านี้ เด็กทำการเคลื่อนไหวที่ง่ายกว่ามาก (ขณะนั่ง เขาวางสิ่งของเล็กๆ ด้วยมือของเขาตามลำดับ) ในแบบฝึกหัดใหม่นี้ เขาทำการเคลื่อนไหวที่มีความซับซ้อนและยากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด และใช้กล้ามเนื้อเล็กน้อย เขาทำสิ่งนี้โดยขยับจากโต๊ะไปที่พรม ลุกขึ้น คุกเข่า แบกของหนัก
เราสังเกตว่าเด็กยังคงสับสนระหว่างสองชิ้นสุดท้ายในระดับที่กำลังเติบโต โดยไม่ได้สติเป็นเวลานานถึงข้อผิดพลาดดังกล่าวหลังจากที่เขาเรียนรู้ที่จะจัดชิ้นส่วนอื่นๆ ให้อยู่ในลำดับที่ถูกต้อง อันที่จริง ความแตกต่างระหว่างชิ้นส่วนเหล่านี้ตลอดมิติที่แตกต่างกันนั้นเหมือนกันสำหรับทุกคน ความแตกต่างสัมพัทธ์จะลดลงตามขนาดของชิ้นส่วนที่เพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น ลูกบาศก์เล็กที่มีฐาน 2 เซนติเมตร มีขนาดเป็นสองเท่า ฐาน ของลูกบาศก์ที่เล็กที่สุดที่มีฐาน 1 เซนติเมตร ในขณะที่ลูกบาศก์ที่ใหญ่ที่สุดมีฐาน 10 เซนติเมตร ต่างกันเพียง 1/10 จาก ฐานของลูกบาศก์ถัดจากอนุกรม (ฐานหนึ่งใน 9 เซนติเมตร)
ดังนั้น ในทางทฤษฎี ในแบบฝึกหัดดังกล่าว เราควรเริ่มด้วยส่วนที่เล็กที่สุด เราทำสิ่งนี้ได้ด้วยเนื้อหาที่ใช้สอนขนาดและความยาว แต่เราไม่สามารถทำเช่นนั้นกับลูกบาศก์ซึ่งจะต้องจัดเป็น "หอคอย" เล็กๆ บล็อกคอลัมน์นี้ต้องมีลูกบาศก์ที่ใหญ่ที่สุดเป็นฐานเสมอ
เด็ก ๆ ดึงดูดเหนือสิ่งอื่นใดโดยหอคอยเริ่มเล่นกับมันตั้งแต่เนิ่นๆ ดังนั้น เรามักเห็นเด็ก ๆ น้อย ๆ เล่นกับหอคอยนี้ มีความสุขที่เชื่อว่าพวกเขาสร้างมันขึ้นมาโดยไม่ได้ตั้งใจ โดยใช้ก้อนที่อยู่ถัดจากลูกบาศก์ที่ใหญ่ที่สุดเป็นฐานโดยไม่ได้ตั้งใจ แต่เมื่อเด็กทำแบบฝึกหัดซ้ำ ***แก้ไขตัวเอง** ตาม*ความพอใจ ในแบบถาวร เราอาจแน่ใจว่า ***ดวงตาของเขา*** ได้รับการฝึกฝนให้รับรู้ถึงความแตกต่างเพียงเล็กน้อยระหว่างชิ้นส่วน
ในบล็อกสามระบบที่สอนขนาดความยาวมีชิ้นส่วนต่างกัน 10 เซนติเมตรในขณะที่อีกสองชุดส่วนต่างกันเพียง 1 เซนติเมตร ในทางทฤษฎี ดูเหมือนว่าแท่งยาว ***ควรเป็นแท่งแรกที่ดึงดูดความสนใจ*** และขจัดข้อผิดพลาด อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่กรณี เด็ก ๆ ถูกดึงดูดโดยบล็อกชุดนี้ แต่พวกเขามีข้อผิดพลาดมากที่สุดในการใช้งานและหลังจากที่พวกเขากำจัดข้อผิดพลาดในการสร้างอีกสองชุดที่เหลือเป็นเวลานานแล้วพวกเขาก็ประสบความสำเร็จในการจัดบันไดยาวอย่างสมบูรณ์หรือไม่ . นี่อาจถือได้ว่ายากที่สุดในบรรดาชุดข้อมูลที่มีการสอนมิติต่างๆ
เมื่อมาถึงจุดนี้ในการศึกษาของเขา เด็กสามารถให้ความสนใจกับสิ่งเร้าทางความร้อนและสัมผัสได้ด้วยความสนใจ
ความก้าวหน้าในการพัฒนาความรู้สึกไม่ ดังนั้นในทางปฏิบัติจริงเหมือนกับความก้าวหน้าทางทฤษฎีที่ Psychometry ระบุในการศึกษาของอาสาสมัคร และไม่เป็นไปตามความก้าวหน้าที่สรีรวิทยาและกายวิภาคศาสตร์ระบุไว้ในการอธิบายความสัมพันธ์ของอวัยวะรับความรู้สึก
อันที่จริง สัมผัสคือความ รู้สึก***ดั้งเดิม*** อวัยวะสัมผัสนั้น ***เรียบง่าย*** ที่สุด และกระจายอย่างกว้างขวางที่สุด แต่มันง่ายที่จะอธิบายว่าความรู้สึกที่เรียบง่ายที่สุด อวัยวะที่ซับซ้อนน้อยที่สุด ไม่ใช่ความรู้สึกแรกที่ดึงดูด ***ความสนใจ*** ในการนำเสนอการสอนเกี่ยวกับการกระตุ้นความรู้สึกอย่างไร
ดังนั้น เมื่อการ ***ศึกษาความสนใจได้เริ่มต้นขึ้น***เราอาจนำเสนอพื้นผิวที่ขรุขระและเรียบแก่เด็ก (ตามแบบฝึกหัดเกี่ยวกับความร้อนที่อธิบายไว้ที่อื่นในหนังสือ)
แบบฝึกหัดเหล่านี้ หากนำเสนอในเวลาที่เหมาะสม จะ ทำให้เด็ก ***สนใจอย่าง**มาก* โปรดจำไว้ว่าเกมเหล่านี้มีความ ***สำคัญมากที่สุด*** ในวิธีการนี้ เนื่องจากเมื่อรวมกับแบบฝึกหัดสำหรับการเคลื่อนไหวของมือ ซึ่งเราจะแนะนำในภายหลัง เราใช้การเขียนเป็นพื้นฐาน
ร่วมกับแบบฝึกหัดประสาทสัมผัสสองชุดที่อธิบายข้างต้น เราอาจเริ่มต้นสิ่งที่เราเรียกว่า "การจับคู่สี" นั่นคือการรับรู้ถึงเอกลักษณ์ของสองสี นี่คือการออกกำลังกายครั้งแรกของความรู้สึกสี
ที่นี่ยังเป็นเพียงแค่ *ดวงตา* ของเด็กเท่านั้นที่เข้าไปแทรกแซงการตัดสินเช่นเดียวกับแบบฝึกหัดในมิติ แบบฝึกหัดสีครั้งแรกนี้เป็นเรื่องง่าย แต่เด็กต้องได้รับการศึกษาระดับหนึ่งเกี่ยวกับความสนใจผ่านแบบฝึกหัดก่อนหน้าแล้ว หากเขาจะทำซ้ำด้วยความสนใจ
ในขณะเดียวกัน เด็กก็ได้ยินเสียงดนตรี ได้เดินตามสาย ขณะที่ผู้กำกับฯ บรรเลงเป็นจังหวะ ทีละเล็กทีละน้อยเขาได้เรียนรู้ที่จะติดตามดนตรีอย่างเป็นธรรมชาติด้วยการเคลื่อนไหวบางอย่าง แน่นอนว่าจำเป็นต้องทำซ้ำเพลงเดียวกัน (เพื่อให้เข้าใจถึงจังหวะ ***จำเป็นต้องทำซ้ำแบบฝึกหัดเดียวกัน เช่นเดียวกับ***การศึกษาทุกรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่เกิดขึ้นเอง)
แบบฝึกหัดในความเงียบก็ทำซ้ำเช่นกัน
## [20.4 เกรดสาม](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.4-third-grade 'ลิงก์ไปยังข้อความฐานการแปลของ Montessori.Zone "วิธีมอนเตสซอรี่"')
***แบบฝึกหัดชีวิตจริง** .* เด็กๆ ล้างตัว แต่งกายและเปลื้องผ้า ปัดฝุ่นโต๊ะ เรียนรู้วิธีจับสิ่งของต่างๆ ฯลฯ
***แบบฝึกหัดความรู้สึก** .* ตอนนี้เราแนะนำให้เด็กรู้จักการไล่ระดับของสิ่งเร้า (การไล่ระดับสัมผัส สี ฯลฯ) ซึ่งช่วยให้เขาออกกำลังกายได้อย่างอิสระ
เราเริ่มนำเสนอสิ่งเร้าสำหรับการได้ยิน (เสียง เสียง) และสิ่งเร้าบาริก (เม็ดเล็กๆ ที่มีน้ำหนักต่างกัน)
พร้อมกับการไล่สี เราอาจนำเสนอสิ่งที่ใส่เข้าไป ***ทางเรขาคณิต**ของระนาบ* **ที่นี่เริ่มต้นการศึกษาการเคลื่อนไหวของมือตามรูปทรงของสิ่งที่ใส่เข้าไป ซึ่งเป็นแบบฝึกหัดที่ร่วมกับการรับรู้สิ่งเร้าที่สัมผัสได้ในการไล่ระดับพร้อมกับอีกวิธีหนึ่งและในคราวเดียวกัน *เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเขียน .***
ชุดไพ่ที่มีรูปทรงเรขาคณิต เราให้หลังจากที่เด็กรู้จักรูปแบบเดียวกันอย่างสมบูรณ์ในส่วนที่ทำด้วยไม้ การ์ดเหล่านี้ใช้เพื่อเตรียม ***ป้ายนามธรรม*** ซึ่งประกอบด้วยงานเขียน เด็กเรียนรู้ที่จะจดจำรูปแบบที่ร่างไว้ และหลังจากที่แบบฝึกหัดก่อนหน้าทั้งหมดได้สร้างบุคลิกภาพที่เป็นระเบียบและมีไหวพริบในตัวเขาแล้ว พวกเขาอาจถือได้ว่าเป็นสะพานที่เขาจะผ่านจากการฝึกประสาทสัมผัสไปสู่การเขียน ตั้งแต่การ *เตรียมการ ไปจนถึงการ **เข้าสู่*** จริง *คำ**แนะนำ***
## [20.5 ชั้นประถมศึกษาปีที่สี่](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.5-fourth-grade 'ลิงก์ไปยังข้อความฐานการแปลของ Montessori.Zone "วิธีมอนเตสซอรี่"')
***แบบฝึกหัดชีวิตจริง** .* เด็กๆ ตั้งโต๊ะและเคลียร์โต๊ะรับประทานอาหารกลางวัน พวกเขาเรียนรู้ที่จะจัดห้องให้เป็นระเบียบ ตอนนี้พวกเขาได้รับการสอนให้ใส่ใจบุคคลของตนมากที่สุดในการทำห้องน้ำ (วิธีแปรงฟัน ทำความสะอาดเล็บ ฯลฯ)
พวกเขาได้เรียนรู้ผ่านแบบฝึกหัดเข้าจังหวะในการเดินด้วยอิสระและความสมดุลที่สมบูรณ์แบบ
พวกเขารู้วิธีควบคุมและควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเอง (วิธีทำให้นิ่ง เคลื่อนย้ายวัตถุต่าง ๆ โดยไม่ทำตกหล่นและไม่ส่งเสียงดัง)
***แบบฝึกหัดความรู้สึก** .* ในขั้นตอนนี้ เราทำซ้ำแบบฝึกหัดประสาทสัมผัสทั้งหมด นอกจากนี้เรายังแนะนำการจดจำโน้ตดนตรีด้วยความช่วยเหลือของชุดระฆังที่ซ้ำกัน
***แบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับการเขียน ออกแบบ.*** เด็กส่ง ***แผ่นโลหะทรงเรขาคณิต**ไป ยังระนาบ* เขาได้ประสานการเคลื่อนไหวที่จำเป็นในการติดตามรูปร่างแล้ว ที่นี่เขาไม่ได้ ***ตามพวกเขาด้วยนิ้วของเขา*** อีกต่อไป แต่ด้วยดินสอโดยทิ้งป้ายสองอันไว้บนกระดาษแผ่นหนึ่ง จากนั้นเขาก็เติมร่างด้วยดินสอสีโดยจับดินสอไว้ในขณะที่เขาจะจับปากกาเป็นลายลักษณ์อักษรในภายหลัง
ในเวลาเดียวกันเด็กได้รับการสอนให้ ***รู้จัก*** และ ***สัมผัส*** ตัวอักษรบางตัวของตัวอักษรที่ทำจากกระดาษทราย
***แบบฝึกหัดเลขคณิต** .* เมื่อถึงจุดนี้ เราขอนำเสนอ Long Stair ด้วยจุดมุ่งหมายที่แตกต่างจากที่เคยใช้มาจนถึงปัจจุบัน เราให้เด็ก ***นับ*** ชิ้นส่วนต่างๆ ตามส่วนสีน้ำเงินและสีแดง โดยเริ่มจากไม้วัดที่ประกอบด้วยส่วนเดียวและดำเนินการต่อผ่านส่วนที่ประกอบด้วยสิบส่วน เราทำแบบฝึกหัดต่อไปและให้แบบฝึกหัดอื่นที่ซับซ้อนกว่านั้น
ในการออกแบบ เราส่งต่อจากโครงร่างของสิ่งที่ใส่เข้าไปทางเรขาคณิตไปยังตัวเลขที่ร่างไว้ดังที่การฝึกปฏิบัติเป็นเวลาสี่ปีได้กำหนดขึ้นและจะเผยแพร่เป็นแบบจำลองในการออกแบบ
สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญทางการศึกษาและเป็นตัวแทนในเนื้อหาและในการไล่ระดับหนึ่งในรายละเอียดวิธีการศึกษาอย่างรอบคอบที่สุด
พวกเขาทำหน้าที่เป็นเครื่องมือสำหรับการศึกษาทางประสาทสัมผัสอย่างต่อเนื่องและช่วยให้เด็กสังเกตสภาพแวดล้อมของเขา ดังนั้นพวกเขาจึงเพิ่มความประณีตทางปัญญาของเขา และสำหรับการเขียน พวกเขาเตรียมการสำหรับจังหวะสูงและต่ำ หลังจากฝึกฝนมามากแล้ว ***เด็กๆ จะสร้างอักษรสูงหรือต่ำ***ได้ง่าย และสิ่งนี้จะ ***ลบล้างสมุดบันทึกที่มีกฎเกณฑ์*** เช่น ที่ใช้ในอิตาลีในชั้นเรียนระดับประถมศึกษาต่างๆ
ใน การ ***ได้มาซึ่ง*** การใช้ ***ภาษาเขียน*** เราไปไกลถึงความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรของตัวอักษรและองค์ประกอบด้วยตัวอักษรที่สามารถเคลื่อนย้ายได้
ในทางเลขคณิตเท่าความรู้เรื่องตัวเลข เด็กวางตัวเลขที่เกี่ยวข้องไว้ข้างจำนวนส่วนสีน้ำเงินและสีแดงบนราวบันไดยาวแต่ละอัน
ตอนนี้เด็กๆ ออกกำลังกายด้วยหมุดไม้
นอกจากนี้เกมยังประกอบด้วยการวางเคาน์เตอร์สีจำนวนที่สอดคล้องกันบนโต๊ะบนโต๊ะ สิ่งเหล่านี้ถูกจัดเรียงเป็นคอลัมน์สองคอลัมน์ จึงทำให้คำถามเกี่ยวกับเลขคี่และเลขคู่มีความชัดเจน (ข้อตกลงนี้นำมาจากSéguin)
## [20.6 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.6-fifth-grade 'ลิงก์ไปยังข้อความฐานการแปลของ Montessori.Zone "วิธีมอนเตสซอรี่"')
เราทำแบบฝึกหัดก่อนหน้าต่อไป เราเริ่มฝึกจังหวะที่ซับซ้อนมากขึ้น
ในการออกแบบเราเริ่มต้น:
* ( *ก* ) การใช้สีน้ำ
* ( *ข* ) ภาพวาดจากธรรมชาติ (ดอกไม้ ฯลฯ ) ฟรี
องค์ประกอบของคำและวลีที่มีตัวอักษรเคลื่อนที่ได้
* ( *ก* ) การเขียนคำและวลีที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ
* ( *ข* ) การอ่านจากสลิปที่จัดทำโดยผู้กำกับ
เราดำเนินการทางคณิตศาสตร์ต่อซึ่งเราเริ่มด้วย Long Stair
เด็กในระยะนี้นำเสนอความแตกต่างที่น่าสนใจที่สุดในการพัฒนา ***พวกเขา วิ่ง*** ไปตามคำสั่งสอนอย่างเป็น ธรรม และสั่ง **การเติบโตทางปัญญา** อย่าง น่า ทึ่ง
การเติบโตอันน่ายินดีนี้เป็นสิ่งที่เราชื่นชมยินดี เมื่อเราเฝ้าดูเด็กๆ เหล่านี้ มนุษยชาติ เติบโตในจิตวิญญาณตามกฎที่ลึกซึ้งของมันเอง และมีเพียงผู้ที่ทำการทดลองเท่านั้นที่สามารถพูดได้ว่าการเก็บเกี่ยวจากการหว่านเมล็ดนั้นยิ่งใหญ่เพียงใด
> ##### **ใบอนุญาตของหน้านี้:**
>
> หน้านี้เป็นส่วนหนึ่งของ “ **โครงการฟื้นฟูและการแปลมอนเต** สซอรี่ ”\
> โปรด[สนับสนุน](https://ko-fi.com/montessori)ความคิดริเริ่ม" **All-Inclusive Montessori Education for All 0-100+ Worldwide " ของเรา** เราสร้างแหล่งข้อมูลที่เปิดกว้าง ฟรี และราคาไม่แพงสำหรับทุกคนที่สนใจ Montessori Education เราเปลี่ยนผู้คนและสิ่งแวดล้อมให้เป็นมอนเตสซอรี่แท้ๆ ทั่วโลก ขอบคุณ!
>
> [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
>
> \*\*ใบอนุญาต:\*\*งานนี้พร้อมการแก้ไขการคืนค่าและการแปลทั้งหมดได้รับอนุญาตภายใต้ Creative [Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
>
> ตรวจสอบ**ประวัติหน้า**ของหน้า Wiki แต่ละหน้าในคอลัมน์ด้านขวาเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้ร่วมให้ข้อมูลและการแก้ไข การคืนค่า และการแปลที่ทำในหน้านี้
>
> [ผลงาน](https://ko-fi.com/montessori)และ[สปอนเซอร์](https://ko-fi.com/montessori)ยินดีต้อนรับและซาบซึ้งมาก!
* [วิธีมอนเตสซอรี่ ฉบับที่ 2](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Thai "วิธีมอนเตสซอรี่ในโซนมอนเตสซอรี่ - ภาษาอังกฤษ") - การฟื้นฟูไทย - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "วิธีมอนเตสซอรี่ใน Aechive.Org") - [Open Library](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "วิธีมอนเตสซอรี่ในห้องสมุดเปิด")
* [0 - ดัชนีบท](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E0%B8%94%E0%B8%B1%E0%B8%8A%E0%B8%99%E0%B8%B5%E0%B8%9A%E0%B8%97)
* [บทที่ 00 - การอุทิศ, การรับทราบ, คำนำของ American Edition, บทนำ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+00+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AD%E0%B8%B8%E0%B8%97%E0%B8%B4%E0%B8%A8%2C+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%9A%2C+%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%99%E0%B8%B3%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87+American+Edition%2C+%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%99%E0%B8%B3)
* [บทที่ 01 - การพิจารณาที่สำคัญของการสอนใหม่ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์สมัยใหม่](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+01+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%93%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%AA%E0%B8%B3%E0%B8%84%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B9%83%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B9%88%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A2%E0%B8%A7%E0%B8%82%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B8%AA%E0%B8%A1%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B9%83%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B9%88)
* [บทที่ 02 - ประวัติของวิธีการ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+02+-+%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3)
* [บทที่ 03 - กล่าวเปิดงานเนื่องในโอกาสเปิด "บ้านเด็ก" แห่งหนึ่ง](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+03+-+%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%A7%E0%B9%80%E0%B8%9B%E0%B8%B4%E0%B8%94%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%99%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B9%82%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B9%80%E0%B8%9B%E0%B8%B4%E0%B8%94+%22%E0%B8%9A%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81%22+%E0%B9%81%E0%B8%AB%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%99%E0%B8%B6%E0%B9%88%E0%B8%87)
* [บทที่ 04 - วิธีการสอนที่ใช้ใน "บ้านเด็ก"](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+04+-+%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89%E0%B9%83%E0%B8%99+%22%E0%B8%9A%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81%22)
* [บทที่ 05 - วินัย](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+05+-+%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%A2)
* [บทที่ 06 - ควรให้บทเรียนอย่างไร](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+06+-+%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%A3%E0%B9%83%E0%B8%AB%E0%B9%89%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%A2%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B9%84%E0%B8%A3)
* [บทที่ 07 - แบบฝึกหัดเพื่อชีวิตจริง](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+07+-+%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%9D%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%AB%E0%B8%B1%E0%B8%94%E0%B9%80%E0%B8%9E%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%8A%E0%B8%B5%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%95%E0%B8%88%E0%B8%A3%E0%B8%B4%E0%B8%87)
* [บทที่ 08 - สะท้อนอาหารของเด็ก](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+08+-+%E0%B8%AA%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81)
* [บทที่ 09 - ยิมนาสติกศึกษากล้ามเนื้อ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+09+-+%E0%B8%A2%E0%B8%B4%E0%B8%A1%E0%B8%99%E0%B8%B2%E0%B8%AA%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%81%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B9%80%E0%B8%99%E0%B8%B7%E0%B9%89%E0%B8%AD)
* [บทที่ 10 - ธรรมชาติในการศึกษาแรงงานเกษตร: วัฒนธรรมพืชและสัตว์](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+10+-+%E0%B8%98%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%81%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%95%E0%B8%A3%3A+%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%92%E0%B8%99%E0%B8%98%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%9E%E0%B8%B7%E0%B8%8A%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%95%E0%B8%A7%E0%B9%8C)
* [บทที่ 11 - ใช้ฝีมือช่างปั้นหม้อและการสร้าง](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+11+-+%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89%E0%B8%9D%E0%B8%B5%E0%B8%A1%E0%B8%B7%E0%B8%AD%E0%B8%8A%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%9B%E0%B8%B1%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%A3%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%87)
* [บทที่ 12 - การศึกษาของความรู้สึก](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+12+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B8%AA%E0%B8%B6%E0%B8%81)
* [บทที่ 13 - การศึกษาประสาทสัมผัสและภาพประกอบของเนื้อหาการสอน: ความรู้สึกทั่วไป: ประสาทสัมผัสทางประสาทสัมผัส, ความร้อน, พื้นฐานและสเตอริโอ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+13+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%A1%E0%B8%9C%E0%B8%B1%E0%B8%AA%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%9E%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%AD%E0%B8%9A%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B9%80%E0%B8%99%E0%B8%B7%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%3A+%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B8%AA%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B9%84%E0%B8%9B%3A+%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%A1%E0%B8%9C%E0%B8%B1%E0%B8%AA%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%A1%E0%B8%9C%E0%B8%B1%E0%B8%AA%2C+%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%99%2C+%E0%B8%9E%E0%B8%B7%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B8%90%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B9%80%E0%B8%95%E0%B8%AD%E0%B8%A3%E0%B8%B4%E0%B9%82%E0%B8%AD)
* [บทที่ 14 - บันทึกทั่วไปเกี่ยวกับการศึกษาของความรู้สึก](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+14+-+%E0%B8%9A%E0%B8%B1%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B9%84%E0%B8%9B%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A2%E0%B8%A7%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B8%AA%E0%B8%B6%E0%B8%81)
* [บทที่ 15 - การศึกษาทางปัญญา](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+15+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%9B%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%8D%E0%B8%B2)
* [บทที่ 16 - วิธีการสอนการอ่านและการเขียน](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+16+-+%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AD%E0%B9%88%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%80%E0%B8%82%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99)
* [บทที่ 17 - คำอธิบายของวิธีการและสื่อการสอนที่ใช้](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+17+-+%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%AD%E0%B8%98%E0%B8%B4%E0%B8%9A%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%AA%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89)
* [บทที่ 18 - ภาษาในวัยเด็ก](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+18+-+%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%83%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81)
* [บทที่ 19 - การสอนการนับ: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเลขคณิต](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+19+-+%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%9A%3A+%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9%89%E0%B9%80%E0%B8%9A%E0%B8%B7%E0%B9%89%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%95%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A2%E0%B8%A7%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B9%80%E0%B8%A5%E0%B8%82%E0%B8%84%E0%B8%93%E0%B8%B4%E0%B8%95)
* [บทที่ 20 - ลำดับของการออกกำลังกาย](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+20+-+%E0%B8%A5%E0%B8%B3%E0%B8%94%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AD%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%81%E0%B8%B3%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A2)
* [บทที่ 21 - ทบทวนวินัยทั่วไป](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+21+-+%E0%B8%97%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%A7%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%99%E0%B8%B1%E0%B8%A2%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B9%84%E0%B8%9B)
* [บทที่ 22 - บทสรุปและความประทับใจ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+22+-+%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%AA%E0%B8%A3%E0%B8%B8%E0%B8%9B%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%97%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B9%83%E0%B8%88)
* [บทที่ 23 - ภาพประกอบ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E0%B8%9A%E0%B8%97%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+23+-+%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%9E%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%AD%E0%B8%9A)