Montessori Method၊ 2nd Edition - ပြန်လည်ထူထောင်ရေး # အခန်း 10 - ပညာရေးဆိုင်ရာ သဘာဝ - စိုက်ပျိုးရေး အလုပ်သမား- အပင်နှင့် တိရစ္ဆာန်များ၏ ယဉ်ကျေးမှု ## [10.1 Aveyron ၏ ကြီးကျယ်မှု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+10+-+Nature+in+education+agricultural+labor%3A+Culture+of+plants+and+animals#10.1-the-savage-of-the-aveyron 'Montessori.Zone ၏ ဘာသာပြန်ဆိုမှု အခြေခံစာသား "The Montessori Method" သို့ လင့်ခ်') Itard သည် မှတ်သားဖွယ်ရာ သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ တက်ကျမ်းတစ်စောင်တွင်- " ***Des premiers développements du jeune sauvage de l'Aveyron*** ," သည် လူမိုက်၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အမှောင်ကို ကျော်လွှားပြီး တစ်ချိန်တည်းတွင် ခိုးယူရန် ကြိုးပမ်းသည့် စပ်စု၍ အလွန်ကြီးမားသော ပညာရေးဒရာမာအကြောင်းကို အသေးစိတ် ရှင်းပြထားသည်။ ပဏာမသဘာဝမှလူ။ Aveyron ၏ ကြီးပြင်းလာသူသည် သဘာဝအတိုင်း ကြီးပြင်းလာခဲ့သည့် ကလေးတစ်ဦးဖြစ်သည်- သူ၏ လုပ်ကြံသတ်ဖြတ်သူများက သူ့ကိုသတ်ခဲ့သည်ဟု ထင်ခဲ့သော တောထဲတွင် ရာဇ၀တ်မှုဖြင့် စွန့်ပစ်ထားကာ သဘာဝနည်းဖြင့် ကုသနိုင်ခဲ့ပြီး တောထဲတွင် နှစ်ပေါင်းများစွာ လွတ်လွတ်လပ်လပ် ကိုယ်လုံးတီးဖြင့် လွတ်မြောက်လာခဲ့သည်။ မုဆိုးများ ဖမ်းမိသည့်တိုင်အောင် ပဲရစ်မြို့၏ ယဉ်ကျေးသိမ်မွေ့သော ဘဝထဲသို့ ဝင်ရောက်ခဲ့ပြီး သူ၏ သနားစရာကောင်းသော ခန္ဓာကိုယ်သည် တောရိုင်းတိရစ္ဆာန်များနှင့် ရုန်းကန်ရသည့် ဇာတ်လမ်း၊ အမြင့်မှ ပြုတ်ကျခြင်းကြောင့် ပြတ်တောက်သွားသည့် အမာရွတ်များဖြင့် ပြသခဲ့သည်။ ကလေးသည် အမြဲလိုလို ဆွံ့အနေခဲ့သည်။ Pinel က ရူးကြောင်ကြောင်လို့ သတ်မှတ်ခံရတဲ့ သူ့ရဲ့ စိတ်ဓာတ်ဟာ ဉာဏပညာကို ထာဝစဉ် လက်လှမ်းမမီသလောက်ပါပဲ။ ဤကလေးအတွက် အပြုသဘောဆောင်သော သင်ကြားရေး၏ ပထမခြေလှမ်းများ ကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဆွံ့အသော သမားတော် အီတာဒ်သည် ယုတ်ညံ့သော သတ္တဝါကြောင့်မဟုတ်ဘဲ ယုတ်ညံ့သော ဇီဝရုပ်ကြောင့်မဟုတ်ဘဲ၊ ယုတ်ညံ့သော ဇီဝရုပ်ကြောင့်မဟုတ်ဘဲ ချို့ယွင်းသော အကြားအာရုံကို ကုသရန်အတွက် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း ကြိုးစားထားပြီးသား ဖြစ်သော Itard သည် သူ၏ပညာကို သင်ယူခဲ့သည်။ ပညာရေးအတွက် သူသည် Helvetius ၏အခြေခံသဘောတရားများကို နောက်လိုက်တစ်ဦးဖြစ်သည်- "လူသားသည် လူသား၏လုပ်ဆောင်မှုမရှိဘဲ မည်သည့်အရာဖြစ်သည်"၊ ဆိုလိုသည်မှာ သူသည် ပညာရေး၏ အလုံးစုံသော စွမ်းအားကို ယုံကြည်ကာ တော်လှန်ရေး မတိုင်မီ Rousseau မှ ပြဋ္ဌာန်းခဲ့သော သင်ကြားရေး နိယာမကို ဆန့်ကျင်ခဲ့သည်- " ***Tout est bien sortant des mains de l'Auteur des selected, tout dégénère dans les mains de l'homme*** ၊ “ဆိုလိုတာက ပညာရေးအလုပ်က ဆိုးဆိုးရွားရွားဖြစ်ပြီး အဲဒီလူကို လုယက်တယ်။ Itard ၏ မှားယွင်းသော ပထမအထင်အမြင်အရ လူဆိုးကြီးသည် ယခင်ပြောဆိုချက်၏ အမှန်တရားကို သူ၏လက္ခဏာများအားဖြင့် လက်တွေ့စမ်းသပ်ပြသခဲ့သည်။ သို့သော် သူသည် Pinel ၏အကူအညီဖြင့် သူရူးတစ်ယောက်နှင့် ပတ်သက်ကြောင်း သူရိပ်မိသောအခါတွင်၊ သူ၏ ဒဿနသီအိုရီများသည် လေးစားဖွယ်အကောင်းဆုံး၊ စိတ်ကူးယဉ်၊ စမ်းသပ်သင်ကြားပြသမှုဆီသို့ နေရာပေးခဲ့သည်။ Itard သည် တောကြီး၏ ပညာရေးကို နှစ်ပိုင်းခွဲထားသည်။ ပထမတွင်၊ သူသည် ကလေးအား သဘာဝဘဝမှ လူမှုဘဝသို့ ဦးဆောင်ရန် ကြိုးပမ်းခဲ့သည်။ ဒုတိယမှာ သူသည် အရူး၏ ဉာဏ်ပညာကို အားထုတ်သည်။ ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော စွန့်ပစ်ခြင်းခံရသော သူ၏ဘ၀တွင် ကလေးသည် ပျော်ရွှင်မှုတစ်ခုကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။ သူ့မှာ နှစ်မြုပ်ပြီး သဘာဝတရားနဲ့ ပေါင်းစည်းပြီး မိုး၊ နှင်း၊ မုန်တိုင်းနဲ့ အကန့်အသတ်မဲ့ အာကာသထဲမှာ မွေ့လျော်နေတဲ့ သူ့ရဲ့ ဖျော်ဖြေရေး ရင်းမြစ်၊ သူ့အဖော်တွေ၊ သူ့အချစ်တွေ ဖြစ်ခဲ့တာ။ လူ့ဘဝသည် ဤအရာအားလုံးကို စွန့်ပယ်ခြင်းဖြစ်သည်၊ သို့သော် လူ့တိုးတက်မှုကို အကျိုးပြုသော ဆည်းပူးမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ Itard ၏စာမျက်နှာများတွင်၊ ကြီးကျယ်ခမ်းနားသောယဉ်ကျေးမှုသို့ပို့ဆောင်ပေးသော၊ ကလေး၏လိုအပ်ချက်များကိုများပြားစေပြီးမေတ္တာပါဂရုစိုက်မှုဖြင့်သူ့ကိုဝန်းရံပေးသည့်ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်မှုကိုကျွန်ုပ်တို့မျက်ဝါးထင်ထင်ဖော်ပြသည်ကိုတွေ့ရှိရသည်။ ဤသည်မှာ Itard ၏ လေးစားစရာကောင်းသော စိတ်ရှည်မှုလက်ရာ နမူနာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ***မိမိ တပည့်၏ အလိုလိုအသုံးအနှုန်းများကို အကဲခတ်သူ***  - ၎င်းသည် စမ်းသပ်မှုနည်းလမ်းအတွက် ကြိုတင်ပြင်ဆင်ရမည့် ဆရာ၊ ဆရာမများအား စိတ်ရှည်ရန် အကြံဉာဏ်နှင့် စောင့်ကြည့်ရမည့် ဖြစ်စဉ်တစ်ခုကို ကိုင်တွယ်ရာတွင် လိုအပ်သော မိမိကိုယ်ကို နှုတ်ဆိတ်နေခြင်းကို အမှန်တကယ် ပေးနိုင်သည်- "သာဓကအားဖြင့် မိမိအခန်းအတွင်း၌ ကြည့်ရှုစစ်ဆေးသောအခါတွင် ညှဉ်းဆဲခြင်းငှာ ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ငေါ့ပြူတင်းပေါက်ဆီသို့ အဆက်မပြတ်ကြည့်နေသော မျက်လုံးများ ပျက်ပြယ်သွားကာ ပျက်ပြယ်သွားသော အကြည့်များ ပျက်ပြယ်သွားလေသည် ။ တိမ်တွေနောက်ကွယ်မှာ ပုန်းကွယ်နေတဲ့ နေမင်းကြီးဟာ ရုတ်တရက် ထွက်ပေါ်လာပြီး လေထုကို တောက်ပစွာ လင်းထိန်နေတဲ့ ကျယ်လောင်တဲ့ ရယ်မောသံတွေနဲ့ ကြေကွဲဖွယ်ရာ ပျော်ရွှင်မှုတွေလည်း ရှိခဲ့ပါတယ်။ တစ်ခါတရံမှာ ပျော်ရွှင်မှုဆိုတဲ့ အမူအရာတွေအစား ရူးသွပ်တဲ့ ဒေါသ တစ်မျိုး ရှိတယ်၊ သူ့လက်များကို ဆုပ်ထားသော လက်သီးများကို မျက်လုံးများပေါ်တင်ကာ သွားများကို ကြိတ်ကာ သူ့ဘေးနားရှိသူများကို အန္တရာယ်ဖြစ်စေသည်။ “တစ်မနက်ခင်းမှာ အိပ်ရာဝင်နေတုန်း နှင်းတွေ အများကြီးကျလာတဲ့အခါ နိုးလာတဲ့အခါ ဝမ်းသာအားရ အော်ဟစ်ပြီး အိပ်ရာကနေ ခုန်ချကာ ပြတင်းပေါက်ကို ပြေးပြီးတော့ တံခါးဆီကို ပြေးသွားကာ စိတ်မရှည်စွာနဲ့ တယောက်ကို တယောက် ပြေးလာခဲ့တယ်။ ထို့နောက် ဥယျာဉ်ထဲသို့ အဝတ်အစားမပါဘဲ ပြေးထွက်လာကာ ပြင်းထန်သော အော်ဟစ်သံများဖြင့် ရွှင်လန်းအား ထုတ်ကာ ပြေးကာ နှင်းထဲတွင် လှိမ့်ကာ လက်တဆုပ်စာ စုဆောင်းကာ မယုံနိုင်လောက်အောင် အရှိန်ပြင်းပြင်းဖြင့် မျိုချလိုက်သည်။ "ဒါပေမယ့် သဘာဝတရားကြီးရဲ့ မျက်မှန်တွေကို မြင်လိုက်ရတော့ သူ့ရဲ့ ခံစားချက်တွေက ဒီလို ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်း ဆူညံတဲ့ ပုံစံနဲ့ အမြဲတမ်း မပေါ်လွင်ခဲ့ပါဘူး၊ အချို့သော ကိစ္စရပ်တွေမှာ တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ် ဝမ်းနည်းပူဆွေးမှုတွေနဲ့ ဖော်ပြခဲ့ကြတာကို မှတ်သားထိုက်ပါတယ်။ ရာသီဥတု ပြင်းထန်မှု ကြောင့် Aveyron ၏ သူရဲကောင်းကြီး သည် ထိုနေရာသို့ သွားရန် ရွေးချယ် ခဲ့သော ဥယျာဉ် မှ အားလုံးကို မောင်းထုတ် လိုက် သည် ။သူ သည် အကြိမ် ပေါင်းများစွာ ပတ် လည် ပြီး နောက်ဆုံး တွင် ရေတွင်း အနား တွင် ထိုင်လိုက် သည် ။ "  ကျွန်ုပ်သည် ***တစ်နာရီလုံးလုံး*** မကြာခဏ ရပ်လိုက်ပြီး သူ့အား ထိုင်ကြည့်နေသည်ကို မမြင်နိုင်လောက်အောင် ဝမ်းသာအားရဖြင့် သူ့မျက်နှာက မည်သို့မျှ မဖော်ပြနိုင်၊ ရှုံ့မဲ့နေပုံ၊ ဝမ်းနည်းမှု အရိပ်အယောင်ကို တဖြည်းဖြည်း ခံစားလာရကာ လွမ်းဆွေးသတိတရ ဖြစ်နေသည်ကို မြင်လိုက်ရသည်၊ ရံဖန်ရံခါ သူသည် အရွက်သေအနည်းငယ်ကို လွှင့်ပစ်သော ရေမျက်နှာပြင်ပေါ်၌၊ ## [10.2 Itard ၏ ပညာပေးပြဇာတ်သည် ကလေးသူငယ်များ၏ ပညာရေးတွင် ထပ်ခါတလဲလဲ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+10+-+Nature+in+education+agricultural+labor%3A+Culture+of+plants+and+animals#10.2-itard%E2%80%99s-educative-drama-repeated-in-the-education-of-little-children 'Montessori.Zone ၏ ဘာသာပြန်ဆိုမှု အခြေခံစာသား "The Montessori Method" သို့ လင့်ခ်') "လပြည့်နေ့ရောက်ရင် သူ့အခန်းထဲကို အလင်းတန်းလေးတစ်ခု ထိုးဖောက်ဝင်ရောက်လာလို့ နိုးလာပြီး ပြတင်းပေါက်မှာ နေရာယူဖို့ ခဲယဉ်း  လှပါတယ်။ အဲဒီ့မှာ ***တစ်ညလုံး*** စိုက်ထူပြီး မလှုပ်မယှက် တည်ရှိနေလိမ့်မယ်။ ဦးခေါင်းကို ရှေ့သို့ တိုး၍ လရောင်ဖြင့် လင်းထိန်နေသော ကျေးလက်ကို စူးစိုက်ကြည့်နေသော မျက်လုံးများသည် စိတ်ကြွဆေးပြား တစ်မျိုးထဲ ကျဆင်းသွားကာ မလှုပ်မယှက် ငြိမ်သက်နေသည့် အချိန်ကာလ တစ်ခုအတွင်းသာ သက်ပြင်းပြင်းပြင်းဖြင့် အသက်ပြင်းပြင်း ရှူရှိုက်ရင်း အချိန်အတော်ကြာမျှ ပြတ်တောက်သွားကာ ကွယ်ပျောက်သွားသည်။ ညည်းတွားမြည်တမ်းသံ။" တခြားနေရာတွေမှာလည်း ကောင်လေးက   ယဉ်ကျေးတဲ့ဘဝမှာသုံးတဲ့  ***လမ်းလျှောက်လမ်း ကို မသိပေမယ့် ပြေးတဲ့*** လမ်းကိုပဲ လျှောက် ပြီး ပါရီမြို့ရဲ့လမ်းတွေဆီ ခေါ်သွားတဲ့အခါ အစပိုင်းမှာတော့ Itard က သူ့နောက်ကို ဘယ်လိုပြေးသွားတယ်ဆိုတာကို ပြောပြပါတယ်။ ကောင်လေးရဲ့ ပြေးတာကို ပြင်းပြင်းထန်ထန် စစ်ဆေးတာထက်၊ လူမှုဘဝ၏ သရုပ်သဏ္ဍာန်များမှတဆင့် ကြီးကျယ်ခမ်းနားသော သိမ်မွေ့ညင်သာစွာ ဦးစီးဦးဆောင်ပြုခြင်း၊ ဆရာ့အား တပည့်ထက် ဆရာ့ထံ စောစီးစွာ လိုက်လျောညီထွေ ဆက်ဆံခြင်း၊ ကလေးအပေါ် အနိုင်ယူလိုသော ဘဝသစ်ဆီသို့ ဆက်တိုက် ဆွဲဆောင်ခြင်း ကျက်သရေရှိ၍ အကြမ်းမဖက်ဘဲ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးအဖြစ် ခံစားရစေခြင်းငှာ တပည့်သားတို့အား နှိပ်စက်ညှဉ်းပန်းမှုအဖြစ် ခံစားရစေမည့် အဖိုးတန်ပညာပေးအသုံးအနှုန်းများကဲ့သို့ပင် ယေဘုယျအားဖြင့် ကလေးများ၏ ပညာရေးအတွက် အသုံးချနိုင်သည့် အဖိုးတန်သော ပညာပေးစကားများဖြစ်သည်။ သဘာဝတရား၏ဘဝနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်း၏အသက်တာကြားတွင် ဤမျှထိတ်လန့်ပြီး ထက်မြက်လွန်းသော ခြားနားသည့် စာတမ်းတစ်ခုမျှ မရှိတော့ဘဲ လူ့အဖွဲ့အစည်းကို စွန့်လွှတ်မှုနှင့် ချုပ်နှောင်မှုတစ်ခုတည်းဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည်ဟု ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းပြသသည့်အရာလည်း မရှိပါ။ ပြေးတာ၊ လမ်းလျှောက်တာကို မှတ်သားဖို့ လုံလောက်ပါစေ၊ ကျယ်လောင်တဲ့ အော်ဟစ်သံက သာမန်စကားပြောတဲ့ အသံရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတွေကို စစ်ဆေးတယ်။ ထို့အပြင်၊ မည်သည့်အကြမ်းဖက်မှုမှမရှိဘဲ ကလေးအား ဖြည်းဖြည်းချင်း ဆွဲဆောင်မှုရှိသော လူမှုဘဝတွင် ထားခဲ့ပြီး Itard ၏ ပညာရေးသည် အောင်မြင်ခဲ့သည်။ ယဉ်ကျေးသောဘဝသည် အမှန်စင်စစ် သဘာဝ၏အသက်ကို စွန့်ပယ်ခြင်းဖြင့် ဖန်တီးထားခြင်းဖြစ်သည်။ မြေကြီး၏ရင်ခွင်မှ လူကို လုယူလုနီးပါးဖြစ်၏။ မွေးကင်းစကလေးကို မိခင်ရင်ခွင်မှ လုယူသကဲ့သို့ပင်၊ သို့သော် ဘဝသစ်တစ်ခုလည်း ဖြစ်သည်။ Itard ၏စာမျက်နှာများတွင်၊ သဘာဝတရား၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာထက်လူ၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာ၏နောက်ဆုံးအောင်မြင်မှုကိုကျွန်ုပ်တို့တွေ့မြင်သည် - Aveyron  ၏ကြီးကျယ်ခမ်းနားမှုကို ***ခံစား***  ပြီး Itard ၏ချစ်ခင်နှစ်သက်မှုကိုနှစ်ခြိုက်ခြင်းဖြင့်အဆုံးသတ်သည် နှင်းတွေထဲ တဖျပ်ဖျပ်ခတ်ပြီး ကြယ်တွေပြာနေတဲ့ညမှာ ကောင်းကင်ကြီးရဲ့ အဆုံးမရှိ ကောင်းကင်ပြင်ကြီးကို တွေးတောရင်း တိုင်းပြည်ထဲကို ထွက်ပြေးဖို့ ကြိုးစားပြီး တစ်နေ့မှာ သူ့အကြိုက် နှိမ့်ချပြီး နောင်တရကာ သူ့ဟင်းချိုနဲ့ နွေးထွေးတဲ့ အိပ်ရာကို ရှာဖို့ သူ့ဘာသာသူ ပြန်လာခဲ့လိုက်တယ်။ လူသားသည် လူမှုဘဝတွင် ပျော်ရွှင်မှုများကို ဖန်တီးခဲ့ပြီး လူ့အသိုင်းအဝိုင်းဘဝတွင် ပြင်းထန်သော ချစ်ခြင်းမေတ္တာကို ယူဆောင်လာခဲ့ခြင်းမှာ အမှန်ပင်ဖြစ်သည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ၊ သူသည် သဘာဝတရားနှင့် သက်ဆိုင်နေသေးပြီး အထူးသဖြင့် သူသည် ကလေးဘဝတွင် ခန္ဓာကိုယ်နှင့် စိတ်ဝိညာဉ်၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် လိုအပ်သော စွမ်းအားများကို ၎င်းမှ ဆွဲထုတ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ခန္ဓာကိုယ်ကြီးထွားမှုအပေါ် ဩဇာလွှမ်းမိုးမှု၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လွှမ်းမိုးမှုတစ်ခုပင်ဖြစ်သည့် သဘာဝတရားနှင့် ရင်းနှီးသောဆက်သွယ်မှုရှိသည်။ (ဥပမာအားဖြင့်၊ ဇီဝဗေဒပညာရှင်၊ ငယ်ရွယ်သော ဂီနီဝက်များကို ကုန်းနေသံလိုက်ဓာတ်ဖြင့် သီးခြားခွဲထုတ်ပြီး ၎င်းတို့သည် rickets များဖြင့် ကြီးပြင်းလာကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။) ကလေးသူငယ်များ၏ပညာရေးတွင် Itard ၏ပညာပေးပြဇာတ်ကိုထပ်ခါတလဲလဲဆိုသည်- ကျွန်ုပ်တို့သည် သက်ရှိသတ္တဝါများထဲမှတစ်ဉီးဖြစ်သည့်အတွက်ကြောင့် သဘာဝတရားနှင့်ဆိုင်သော လူမှုဘဝအတွက် လူကိုပြင်ဆင်ရမည်ဖြစ်ပြီး၊ လူမှုဘဝသည် မိမိ၏ထူးခြားသောအလုပ်ဖြစ်သောကြောင့် လူမှုဘဝသည် ထင်ရှားပေါ်လွင်မှုနှင့် ကိုက်ညီရမည်၊ သူ၏ သဘာဝ လုပ်ဆောင်ချက်။ သို့သော် ဤလူမှုရေးဘဝတွင် သူ့အတွက် ပြင်ဆင်ထားသည့် အကျိုးကျေးဇူးများသည် သူ့ဘဝအစတွင် ကြီးပွားတိုးတက်နေသော တိရစ္ဆာန်လေးတစ်ကောင်မှ လွတ်ကင်းသည်။ ပညာရေးတွင် ဤအကူးအပြောင်းကို ပျော့ပျောင်းစေရန်၊ ပညာပေးလုပ်ငန်း၏ ကြီးမားသော အစိတ်အပိုင်းကို သဘာဝအတိုင်း ပေးဆောင်ခြင်းဖြင့် ကလေးသူငယ်အား မိခင်ထံမှ ရုတ်တရက် ကြမ်းတမ်းစွာ လုယူကာ ကျောင်းသို့ ခေါ်ဆောင်ခြင်း မပြုရန် လိုအပ်သကဲ့သို့ လိုအပ်ပါသည်။ ကလေးငိုသံက မိခင်ဆီရောက်သွားပြီး မိခင်ရဲ့အသံက ပြန်ဖြေတဲ့ မိဘတွေနေထိုင်တဲ့ တဲအိမ်တွေထဲမှာ တည်ရှိတဲ့ "ကလေးအိမ်များ" မှာ အတိအကျလုပ်တယ်။ ယနေ့ခေတ်တွင် ကလေးများ၏ တစ်ကိုယ်ရေ သန့်ရှင်းမှုပုံစံဖြင့် ပညာရေး၏ အစိတ်အပိုင်းကို အများအပြား စိုက်ပျိုးကြသည်- ကလေးများအား လေဟာပြင်တွင် ကြီးပြင်းခွင့်၊ ပြည်သူ့ဥယျာဉ်များတွင် သို့မဟုတ် ကမ်းခြေတွင် နာရီဝက်လောက် ကိုယ်တုံးလုံးနှင့် နာရီပေါင်းများစွာ ချန်ထားခဲ့ခြင်း၊ နေ။ အဏ္ဏဝါနှင့် Apennine ကိုလိုနီများ ပျံ့နှံ့မှုမှတစ်ဆင့် ကလေးအား ခွန်အားဖြစ်စေသော အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းမှာ သူ့ကို သဘာဝတွင် နှစ်မြှုပ်ခြင်းဖြစ်သည်ဟု နားလည်ထားသည်။ ကလေးများအတွက် တိုတိုနှင့် သက်တောင့်သက်သာရှိသော အဝတ်အစားများ၊ ခြေထောက်များအတွက် ခြေညှပ်ဖိနပ်များ၊ နှင့် အောက်လက်ဖျားများ၏ အဖော်အချွတ်များသည် လူ့ယဉ်ကျေးမှု၏ ဖိနှိပ်ချုပ်ချယ်ခံထားရသော ချည်နှောင်မှုမှ လွတ်မြောက်မှုများစွာဖြစ်သည်။ ***အသုံးမဝင်သော အနစ်နာခံ***  ခြင်းမရှိဘဲ လူ့ယဉ်ကျေးမှုက ပေးဆောင်သည့် သာ၍ကြီးကျယ်သော ကာမဂုဏ်များကို ရယူရန်အတွက်  ***လိုအပ်သလောက်*** သာ ပညာရေးတွင် သဘာဝလွတ်လပ်ခွင့်ကို စွန့်လွှတ်သင့်သည်ဟူသော ထင်ရှားသော နိယာမတစ်ခုဖြစ်သည်  ။ သို့သော် ခေတ်မီသော ကလေးပညာရေး၏ ဤတိုးတက်မှုအားလုံးတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကလေးများ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖော်ပြမှုနှင့် ဝိညာဉ်ရေးလိုအပ်ချက်များကို ငြင်းပယ်သည့် မလိုမုန်းထားမှုများမှ မလွတ်မြောက်သေးဘဲ ၎င်းတို့အား ပြုစုစောင့်ရှောက်ရန်၊ နမ်းရန်၊ လှုပ်လှုပ်ရှားရှားဖြစ်စေရန် ရည်မွန်ဖွယ်ကောင်းသော အသီးအရွက်များအဖြစ် ကျွန်ုပ်တို့ကို သတ်မှတ်ပေးထားသည်။ ဥပမာ- ပန်းဥယျာဉ်မှာ လည်ပတ်နေတဲ့ ကလေးအတွက် ဒီနေ့ခေတ်   မိခင်ကောင်း ဒါမှမဟုတ် ခေတ်မီ ဆရာကောင်းတစ်ယောက် ပေးတဲ့  ***ပညာရေး** ဟာ ပန်းတွေ* ကို မထိဖို့၊ မြက်မနင်းဖို့ ဆုံးမစကား၊ ခြေထောက်များကို ရွှေ့ကာ လတ်ဆတ်သောလေကို ရှူခြင်းဖြင့် ကလေး၏ ခန္ဓာကိုယ် ဇီဝကမ္မဆိုင်ရာ လိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းပေးရန် လုံလောက်ပါသည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အသက်တာအတွက် ကလေးကို သဘာဝတရား၏ တက်ကြွသော တွန်းအားများနှင့် ထိတွေ့ရန် လိုအပ်သည်ဆိုလျှင် ကလေး၏ ဝိညာဉ်ကို ဖန်ဆင်းခြင်းနှင့် ထိတွေ့ရန် သူ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အသက်တာတွင်လည်း လိုအပ်သည်၊ သက်ရှိသဘာဝ၏တိုက်ရိုက်ပညာပေးစွမ်းအားများမှ။ ဤအဆုံးသို့ရောက်ရန်နည်းလမ်းမှာ ကလေးကို လယ်ယာလုပ်သားအဖြစ် သတ်မှတ်ရန်၊ အပင်နှင့် တိရစ္ဆာန်များ စိုက်ပျိုးရန် လမ်းညွှန်ပေးခြင်းဖြစ်ပြီး သဘာဝတရား၏ ဉာဏ်ဖြင့် ဆင်ခြင်ခြင်းသို့ ရောက်ရန်ဖြစ်သည်။ ## [10.3 ကလေးများ၏ ပညာရေးအတွက် နည်းလမ်းတစ်ခု၏ ဥယျာဉ်ခြံမြေနှင့် ပန်းမာန်စိုက်ပျိုးခြင်း အခြေခံ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+10+-+Nature+in+education+agricultural+labor%3A+Culture+of+plants+and+animals#10.3-gardening-and-horticulture-basis-of-a-method-for-education-of-children 'Montessori.Zone ၏ ဘာသာပြန်ဆိုမှု အခြေခံစာသား "The Montessori Method" သို့ လင့်ခ်') ယခုပင်လျှင် အင်္ဂလန်တွင် မစ္စစ် Latter သည်  ***ဥယျာဉ်ခြံ*** မြေ  နှင့်  ပန်း ***မန်စိုက်ခင်း***  ကို အသုံးပြု၍ ကလေးပညာပေးနည်းအတွက်  *အခြေခံ* ကို တီထွင်ခဲ့သည် ။ ကလေး၏ ဝိညာဉ်သည် သတ္တဝါမှ ဖန်ဆင်းရှင်ထံ ရောက်သွားနိုင်သောကြောင့် သာသနာ၏ အခြေခံများကို ဘဝတိုးတက်အောင် ကြံဆောင်ရန် တွေးတောဆင်ခြင်ခြင်း၌ သူမမြင်သည်။ သူမသည် အနုပညာဆီသို့ ခြေလှမ်းတစ်ခုအဖြစ် ဘဝမှဆွဲရန်၊ စိုက်ပျိုးရေးမှ ပေါက်ဖွားလာသော အပင်များ၊ အင်းဆက်များနှင့် ရာသီများအကြောင်း စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို ကန့်သတ်ထားသည့် ဉာဏပညာရေးအတွက် ထွက်ခွာရမည့်အချက်ကိုလည်း သူမမြင်သည်။ နောက်ပိုင်းတွင် ကလေးများသည် စားပွဲပေါ်တွင် ကျွေးသော အစားအစာ ချက်ပြုတ်နည်းအချို့၏ ချက်ပြုတ်ပြင်ဆင်မှုမှ ပေါက်ဖွားလာကာ နောက်ပိုင်းတွင် အသုံးအဆောင်များနှင့် ပန်းကန်ခွက်ယောက်များကို ဆေးကြောရန်အတွက်လည်း ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ မစ္စ Latter ၏ သန္ဓေတည်မှုသည် တစ်ဖက်သတ်ဆန်လွန်းသည်။ သို့သော် အင်္ဂလန်တွင် ဆက်လက်ပျံ့နှံ့နေသည့် သူမ၏အဖွဲ့အစည်းများ   သည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဘက်တွင်သာ ကန့်သတ်ထားသည့် ဤအချိန်အထိ အင်္ဂလိပ်ကလေးများ၏ ခန္ဓာကိုယ်ကို သန်စွမ်းစေသော သဘာဝ *ပညာရေး ကို ပြီးမြောက်စေခဲ့သည်မှာ သေချာပါသည်။* ထို့အပြင်၊ သူမ၏ အတွေ့အကြုံသည် ကလေးသူငယ်များအတွက် စိုက်ပျိုးရေးသင်ကြားမှု လက်တွေ့လုပ်ဆောင်နိုင်မှုကို အပြုသဘောဆောင်သော အတည်ပြုချက်ပေးပါသည်။ ချို့ယွင်းချက်များအတွက်၊ ပဲရစ်တွင် ၎င်းတို့၏ပညာရေးအတွက် လယ်ယာစိုက်ပျိုးရေးကို ကြီးမားသောအသုံးချမှုအဖြစ် Baccelli ၏ ကြင်နာသောစိတ်ဓာတ်ဖြင့် သူသည် "ပညာရေးဥယျာဉ်ငယ်များ" ကို စတင်တည်ထောင်ရန် ကြိုးစားသောအခါ မူလတန်းကျောင်းများသို့ မိတ်ဆက်ပေးရန် ကြိုးစားခဲ့သည်ကို ကျွန်ုပ်တွေ့ခဲ့ရသည်။ ***ဥယျာဉ်ငယ်*** တိုင်းတွင်   မတူညီသော စိုက်ပျိုးရေးထွက်ကုန်များကို မျိုးစေ့ချရန်အတွက် သင့်လျော်သောနည်းလမ်းနှင့် မျိုးစေ့ချရန်အတွက် သင့်လျော်သောအချိန်နှင့် ထုတ်ကုန်အမျိုးမျိုး၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကာလတို့ကို လက်တွေ့ကျကျ သရုပ်ပြထားပါသည်။ မြေဆီလွှာပြင်ဆင်ပုံ၊ သဘာဝ သို့မဟုတ် ဓာတုမြေဩဇာများဖြင့် ကြွယ်ဝအောင်ပြုလုပ်ခြင်း စသည်တို့ကို တန်ဆာဆင်ရန် နှင့် ဥယျာဉ်ခြံမြေလုပ်ခြင်း စသည်တို့သည် အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းပြုရန် ချို့တဲ့သူများအတွက် ဝင်ငွေအကောင်းဆုံး အလုပ်ဖြစ်သည့် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းပြုခြင်းလုပ်ငန်းဖြစ်သည်။ ## [10.4 ကလေးသည် ဘဝဖြစ်စဉ်များကို စူးစမ်းလေ့လာပြီး အလိုအလျောက်ပညာရေးစနစ်ဖြင့် စတင်ခဲ့သည်။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+10+-+Nature+in+education+agricultural+labor%3A+Culture+of+plants+and+animals#10.4-the-child-initiated-into-the-observation-of-the-phenomena-of-life-and-into-foresight-by-way-of-auto-education 'Montessori.Zone ၏ ဘာသာပြန်ဆိုမှု အခြေခံစာသား "The Montessori Method" သို့ လင့်ခ်') ဒါပေမယ့် ပညာရေးရဲ့ ဒီဘက်ခြမ်းမှာ ပထမနေရာမှာတော့ ဉာဏယဉ်ကျေးမှုရဲ့ ဦးတည်ချက်နည်းလမ်းတစ်ခု ပါဝင်နေပေမယ့်၊ ထို့အပြင်၊ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ပြင်ဆင်မှုတစ်ခုဟာ ကလေးပညာရေးအတွက် လေးလေးနက်နက် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမယ့် ကိစ္စတော့ မဟုတ်ပါဘူး။ ဤအသက်အရွယ်၏ပညာရေးဆိုင်ရာအယူအဆသည်တစ်ဦးချင်းစီ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ-ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုကူညီခြင်းတစ်ခုတည်းသာဖြစ်ရမည်။ ဤသို့ဆိုလျှင် စိုက်ပျိုးရေးနှင့် တိရိစ္ဆာန်ယဉ်ကျေးမှုတို့၌ သားသမီး၏စိတ်ဝိညာဉ်ကို ဘာသာရေးဆိုင်ရာ ခံစားချက်ကို ဆောင်ယူသည့်နည်းလမ်းကို အဓိကအားဖြင့် မြင်သော ဆရာမ Latter က လုပ်ဆောင်သည်ထက် များစွာပို၍ အဖိုးတန်သော ကိုယ်ကျင့်တရားပညာရေးကို ၎င်းတို့တွင် ပါရှိသည်။ အမှန်စင်စစ်၊ တိုးတက်သောတက်ခြင်းဖြစ်သည့် ဤနည်းလမ်းတွင်၊ အဆင့်များစွာကို ခွဲခြားနိုင်သည်။ * ***ပထမ။***  ကလေးသည် ဘဝဖြစ်စဉ်များကို ***စူးစမ်းလေ့လာရန် စတင်သည် ။*** သူသည် အပင်များနှင့် တိရိစ္ဆာန်များကို လေးလေးစားစား ရပ်တည်ပြီး ဆရာက သူ့ဘက်တွင် မတ်တပ်ရပ်နေသော သူများနှင့် တူညီသော ဆက်ဆံရေး  ***ရှိသည်***  ။ တဖြည်းဖြည်းနှင့် စိတ်ပါဝင်စားမှုနှင့် စူးစမ်းလေ့လာမှုများ တိုးပွားလာသည်နှင့်အမျှ သက်ရှိသတ္တဝါများအတွက် သူ၏ ထက်သန်သော စောင့်ရှောက်မှုများလည်း တိုးပွားလာကာ ဤနည်းဖြင့် ကလေးသည် မိခင်နှင့် ဆရာ၏ ဂရုစိုက်မှုကို ယုတ္တိရှိရှိ တန်ဖိုးထားတတ်လာစေသည်။ * ***ဒုတိယ*** ။ ***ကလေးအား အလိုအလျောက်ပညာရေးစနစ်***  ဖြင့် အ  ***မြော်အမြင်ရှိစေရန်*** စတင်လုပ်ဆောင် **; စိုက်ထားသောအပင်များ၏ အသက်သည် ရေလောင်းခြင်း နှင့် တိရစ္ဆာန်များ၏ ဂရုစိုက်မှုအပေါ်တွင် မူတည်နေကြောင်း သိလာသောအခါတွင် အပင်ငယ်လေးများ ခန်းခြောက်ကာ တိရစ္ဆာန်များ ငတ်မွတ်ခြင်းမရှိဘဲ ကျက်အောင် ကျက်အောင် လုံ့လဝီရိယဖြင့် ထိန်းထားရခြင်း၊ ဘဝတွင် မစ်ရှင်တစ်ခုကို စတင်ခံစားရသူအဖြစ်၊ ဒါ့အပြင် သူ့အမေနဲ့ သူ့ဆရာက သူ့တာဝန်တွေကို ထမ်းဆောင်နေတဲ့ အသံနဲ့ အတော်လေးကို ကွဲပြားတဲ့ အသံက ဒီမှာပြောပြီး သူလုပ်ထားတဲ့ တာဝန်ကို ဘယ်တော့မှ မမေ့ဖို့ တိုက်တွန်းလိုက်ပါတယ်။ ၎င်းသည် ငတ်မွတ်သောအသက်တာ၏ ညည်းညူသောအသံဖြစ်သည်။ ကလေးနှင့် သူပြုစုပျိုးထောင်ပေးသော သက်ရှိသတ္တဝါများကြားတွင် ဆရာ၏ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုမရှိဘဲ  *အလိုအလျောက်ပညာရေး* ဆီသို့ ပို့ဆောင်ပေးသည့် လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သော တုံ့ပြန်မှုတစ်ခု မွေးဖွားလာပါသည် ။** ကလေး ရိတ်သိမ်းရသော ဆုလာဘ်များသည် သူ့ နှင့် သဘာဝ အကြားတွင် ရှိနေသည် ၊ အစာနှင့် ကောက်ရိုးများကို သည်းခံ ပြုစုစောင့်ရှောက် ပေးပြီးနောက် တစ်နေ့တွင် ခိုကလေးများ ဆီသို့ အစာနှင့် ကောက်ရိုးများ သယ်ဆောင်လာ သော ကလေးများ ကို ကြည့်လိုက်ပါ။ မနေ့က သူမွေးတဲ့ နေရာမှာ မလှုပ်မယှက် ထိုင်နေတဲ့ ကြက်မကြီးအကြောင်း ချောင်းကြည့်နေတဲ့ ကြက်တချို့။ တစ်နေ့တွင် ယခင်က အထီးကျန်စွာ နေထိုင်ခဲ့သည့် တဲအိမ်ကလေးတွင် ယုယယုန်သည် အကြိမ်အနည်းငယ်မျှ ချစ်စဖွယ်မရှိခဲ့သော ယုန်ကြီးနှစ်ကောင်ကို သူ့မိခင်၏ မီးဖိုချောင်တွင် ကျန်ခဲ့သော ဟင်းသီးဟင်းရွက်စိမ်းများကို ချစ်စရာကောင်းစွာ သယ်ဆောင်သွားခဲ့သည်။ ရောမမှာ တိရိစ္ဆာန်များ မွေးမြူခြင်း မပြုရသေးသော်လည်း မီလန်ရှိ "ကလေးအိမ်များ" တွင် တိရိစ္ဆာန်များစွာ ရှိပြီး ၎င်းတို့အနက် သေးငယ်၍ အံဝင်ခွင်ကျရှိသော တဲအိမ်လေးတွင် နေထိုင်သည့် အဖြူရောင် အမေရိကန် ငှက်လေး  ***တစ်ရံ*** ၊ တရုတ်စေတီတော်အား ဆောက်လုပ်ခြင်း- အရှေ့ဘက်တွင် နံရံတစ်ခုနှင့် ကာထားသော မြေကွက်အနည်းငယ်ကို အတွဲအတွက် သီးသန့်ထားသည်။ ခြံတံခါး  *ငယ်* ညနေမှာ သော့ခတ်ထားပြီး ကလေးတွေက အလှည့်ကျ စောင့်ရှောက်ပေးတယ်။ မနက်မိုးလင်းရင် တံခါးသော့ဖွင့်ဖို့၊ ရေနဲ့ကောက်ရိုးကိုယူဖို့၊ နေ့ခင်းဘက် သတိထားစောင့်ကြည့်ပြီး ညနေခင်းမှာ ငှက်တွေဘာမှမရှိတာ သေချာအောင်လုပ်ပြီး ညနေမှာ တံခါးကိုသော့ခတ်လိုက်ကြတယ်။ ပညာပေး လေ့ကျင့်ခန်းတွေ အားလုံးထဲမှာ ဒါက ကြိုဆိုစရာ အကောင်းဆုံးဖြစ်ပြီး အားလုံးထဲမှာ အရေးကြီးဆုံးလည်း ဖြစ်ပုံရပါတယ်။ သားသမီးများသည် အလုပ်များတွင် ငြိမ်သက်အေးချမ်းစွာ နေရသည့်အချိန်အခါများစွာတွင် သူနှစ်သက်သော အလုပ်တစ်ခုစီတွင် တစ်ခု၊ နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုသည် တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ် ထကာ တိရစ္ဆာန်များကို စောင့်ရှောက်ရန် လိုအပ်သည်ဆိုသည်ကို တစ်ချက်ကြည့်ရန် ထွက်သွားကြသည်။ မကြာခဏဆိုသလို ကလေးတစ်ယောက်ဟာ သူ့ကိုယ်သူ အကြာကြီး ပျက်ကွက်ပြီး စမ်းချောင်းရေပြင်မှာ နေရောင်အောက်မှာ နီမြန်းပြီး လန်းနေတဲ့ ငါးကို ထူးဆန်းစွာ ကြည့်ခြင်းအားဖြင့် ဆရာမက သူ့ကို အံ့သြစေတယ်။ တစ်နေ့တွင် မီလန်ရှိ ဆရာ့ထံမှ အမှန်တကယ် အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော သတင်းတစ်ပုဒ်အကြောင်း သူမသည် ကျွန်ုပ်အား စိတ်အားထက်သန်စွာဖြင့် ပြောသော စာတစ်စောင်ကို ရရှိခဲ့ပါသည်။ ခိုလေးတွေ ပေါက်သွားတယ်။ ကလေးတွေအတွက်ကတော့ ပွဲတော်ကြီးတစ်ခုပါပဲ။ သူတို့သည် ဤကလေးငယ်များ၏ မိဘများထံ အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ သူတို့ကိုယ်သူတို့ ခံစားခဲ့ရပြီး ၎င်းတို့၏ အနတ္တကို ချော့မော့ပေးသည့် အတုမရှိသော ဆုလာဘ်မျိုးသည် အမှန်တကယ် ကောင်းမွန်သော စိတ်ခံစားမှုကို ဘယ်သောအခါမှ နှိုးဆွနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။ ဟင်းသီး ဟင်းရွက် သဘာဝ က ပေးစွမ်း တဲ့ ပျော်ရွှင် မှု က တော့ ကြီး မား တာ မဟုတ် ပါဘူး ။ ရောမမြို့ရှိ "ကလေးအိမ်များ" တွင် စိုက်ပျိုးရန်မြေမရှိသော၊ Signora Talamo ၏ကြိုးစားအားထုတ်မှု၊ ကြီးမားသောလှေကားထစ်တစ်ဝိုက်တွင် ပန်းအိုးများနှင့် နံရံများအနီးရှိ အပင်များတက်ရန် စီစဉ်ပေးခဲ့သည်။ ကလေးတွေဟာ သူတို့ရဲ့ ရေအိုးလေးတွေနဲ့ အပင်တွေကို ရေလောင်းဖို့ ဘယ်တော့မှ မမေ့ပါနဲ့။ တစ်နေ့တွင် ညဘက်၌ ပွင့်နေသော နှင်းဆီနီတစ်ဝိုင်းလုံး မြေကြီးပေါ်တွင် ထိုင်နေသည်ကို တွေ့လိုက်ရသည်။ တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ်၊ * ***တတိယ*** ။ ကလေးများသည် ယုံကြည်ခြင်းနှင့် ဘဝဒဿနပုံစံဖြစ်သည့် ***သည်းခံခြင်း၏ သီလနှင့် ယုံကြည်သောမျှော်လင့်ချက်သို့ အစပြုပါသည်။*** ကလေးများသည် မျိုးစေ့ကို မြေ၌ထည့်၍ အသီးမသီးမီအထိ စောင့်ကာ ပုံသဏ္ဍာန်မရှိသော အပင်၏ ပထမဆုံး အသွင်အပြင်ကို ကြည့်ရှုကာ ကြီးထွားမှုနှင့် အပွင့်နှင့် အသီးအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားသည်ကို စောင့်ဆိုင်းကာ အချို့အပင်များ အလျင်အမြန် ပေါက်ထွက်လာသည်ကို ကြည့်ပါ၊ အရွက်ကြွေသောအပင်များသည် လျင်မြန်သောအသက်တာရှိပုံ၊ အသီးအနှံများ ကြီးထွားမှုနှေးကွေးကာ ငြိမ်းချမ်းသောစိတ်သည် မျှခြေကိုရယူခြင်းဖြင့် အဆုံးသတ်ကြပြီး ထိုဉာဏ်ပညာ၏ ပထမပိုးမွှားများကို စုပ်ယူကြသည့်အချိန်၌ မြေဆီလွှာ၏ထူးခြားချက်ဖြစ်သော ထွန်စက်များကို စုပ်ယူကြသည်။ ၎င်းတို့၏ မူလရိုးရှင်းမှုကို ထိန်းသိမ်းထားသည်။ ## [10.5 ကလေးများသည် စိတ်ရှည်ခြင်း၏ သီလနှင့် ယုံကြည်သောမျှော်လင့်ချက်သို့ အစပြုကြပြီး သဘာဝတရားအတွက် ခံစားချက်ဖြင့် မှုတ်သွင်းခံရပါသည်။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+10+-+Nature+in+education+agricultural+labor%3A+Culture+of+plants+and+animals#10.5-children-are-initiated-into-the-virtue-of-patience-and-into-confident-expectation-and-are-inspired-by-a-feeling-for-nature 'Montessori.Zone ၏ ဘာသာပြန်ဆိုမှု အခြေခံစာသား "The Montessori Method" သို့ လင့်ခ်') * ***စတုတ္ထ။ ကလေးများသည် သဘာဝတရားအတွက် ခံစားမှုတစ်ခုဖြင့် မှုတ်*** သွင်းခံရပြီး ဖန်ဆင်းခြင်း၏အံ့ဖွယ်ကောင်းမှုများဖြင့် ထိန်းသိမ်းထားသည့်—  ၎င်း၏သတ္တဝါများ၏ဘဝတိုးတက်ပြောင်းလဲလာစေရန် ကူညီပေးကြသူများ၏ ကြိုးစားအားထုတ်မှုဖြင့် မတိုင်းတာဘဲ ရက်ရောမှုဖြင့် *ဆုချ သည့် ဖန်ဆင်းခံများဖြစ်သည်။* အလုပ်တွင်ပင်လျှင် ကလေး၏စိတ်ဝိညာဉ်နှင့် သူ၏ပြုစုစောင့်ရှောက်မှုအောက်တွင် ဖြစ်ပေါ်လာသော ဘဝများကြားတွင် စာပေးစာယူတစ်မျိုး ပေါ်ပေါက်လာသည်။ ကလေးသည် ဘဝ၏သရုပ်သဏ္ဍာန်များကို သဘာဝအတိုင်း နှစ်သက်သည်- မစ္စစ် Latter က ကလေးများသည် သဘာဝတရားနှင့် အထီးကျန်ကြီးပြင်းလာခဲ့ကြသော ကျွန်ုပ်တို့၏ အထီးကျန်ဆန်သော ထိတ်လန့်မှုကို မခံစားရဘဲ မြေပိုးကောင်များနှင့် မြေဩဇာရှိ အင်းဆက်ပိုးမွှားများ၏ ရွေ့လျားမှုကိုပင် ကလေးများက စိတ်ဝင်စားကြပုံကို ပြောပြသည်။ အချို့သောတိရစ္ဆာန်များအတွက် အတွေ့အကြုံ။ သို့ဖြစ်လျှင် သက်ရှိသတ္တဝါတို့၌ ယုံကြည်မှုနှင့် ယုံမှားမှုဟူသော ခံစားမှုမျိုးကို တိုးပွားစေခြင်းငှာ ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့် စကြဝဠာနှင့် တပေါင်းတစည်းတည်း ဖြစ်ပေသည်။ သို့သော် သဘာဝတရား၏ ခံစားချက်အများစုကို ဖွံ့ဖြိုးစေသည့်အရာမှာ  ***သက်ရှိ များ၏ ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း***  ပင်ဖြစ်သည်။   အကြောင်းမှာ ၎င်းတို့၏ သဘာဝ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကြောင့် ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့ရရှိသည်ထက် ပိုမိုများပြားပြီး ၎င်းတို့၏ အလှတရားနှင့် အမျိုးမျိုးအဖုံဖုံကို အဆုံးမရှိ ပြသနိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ကလေးသည် မျက်ဝန်း သို့မဟုတ် ပန်စီ၊ နှင်းဆီ သို့မဟုတ် hyacinth ကို စိုက်ပျိုးပြီးသောအခါ အစေ့ သို့မဟုတ် မီးသီးတစ်လုံးကို မြေကြီးထဲတွင် ထားကာ အခါအားလျော်စွာ ရေလောင်းခြင်း၊ သို့မဟုတ် အသီးများသော ချုံပင်ကို စိုက်ပြီး ပွင့်လန်းသော အပွင့်များနှင့် ရင့်မှည့်သော အသီးများကို ပူဇော်ပါ။ သဘာဝတရား၏ ***စေတနာလက်ဆောင်အဖြစ်***  ၊ သေးငယ်သောအားထုတ်မှုအတွက် ကြွယ်ဝသောဆုလာဘ် တစ်ခုအဖြစ် သူတို့ကိုယ်သူတို့  ၊ သဘာဝတရားက သူ့ပစ္စည်းနဲ့သူ ဟန်ချက်ညီအောင် ကြိုးစားတာထက် ပြုစုပျိုးထောင်သူရဲ့ နိုးနိုးကြားကြား ချစ်ခြင်းမေတ္တာကို သူ့လက်ဆောင်တွေနဲ့ တုံ့ပြန်နေသလို ဖြစ်နေပုံရတယ်။ ***ကလေးသည် မိမိလုပ်အား၏ အသီးအနှံများကို စုဆောင်း*** ရသောအခါ  တွင်၊ မလှုပ်မယှက်၊ ပွားများနေမည့်အစား စားသုံးပြီး ပြန့်ကျဲနေသော အရာဝတ္ထုများကို စုဆောင်းရသောအခါ အလွန်ကွာခြားပါသည်  ။ သဘာဝ၏ထုတ်ကုန်များနှင့်စက်မှုလုပ်ငန်း၏အကြားခြားနားချက်၊ ဘုရား၏ထုတ်ကုန်များနှင့်လူ့ထုတ်ကုန်များအကြားခြားနားချက်သည်အချက်တစ်ခု၏ဆုံးဖြတ်ခြင်းကဲ့သို့ကလေး၏ကိုယ်ကိုကိုယ်သိစိတ်၌အလိုလိုမွေးဖွားလာရမည်ဖြစ်သည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် အပင်သည် အသီးကိုသီးရမည်ဖြစ်သောကြောင့် လူသည် မိမိလုပ်အားကို ပေးရမည်။ ## [10.6 ကလေးသည် လူသားမျိုးနွယ်၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ သဘာဝနည်းလမ်းအတိုင်း လိုက်နာသည်။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+10+-+Nature+in+education+agricultural+labor%3A+Culture+of+plants+and+animals#10.6-the-child-follows-the-natural-way-of-development-of-the-human-race 'Montessori.Zone ၏ ဘာသာပြန်ဆိုမှု အခြေခံစာသား "The Montessori Method" သို့ လင့်ခ်') * ***ပဉ္စမ။ ကလေးသည် လူသား**  မျိုးနွယ်* ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ သဘာဝနည်းလမ်းအတိုင်း လိုက်နာသည် ။ အတိုချုပ်ပြောရလျှင် ထိုပညာရေးသည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ကို လူသားမျိုးနွယ်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေသည်။ လူတစ်ဦးသည် စိုက်ပျိုးမွေးမြူရေးမှတစ်ဆင့် သဘာဝမှ အတုအယောင်နိုင်ငံသို့ ကူးသွားသည်- မြေဆီလွှာထုတ်လုပ်မှုကို ပြင်းထန်လာစေသည့် လျှို့ဝှက်ချက်ကို ရှာဖွေတွေ့ရှိသောအခါ ယဉ်ကျေးမှု၏ ဆုလာဘ်ကို ရရှိခဲ့သည်။ ယဉ်ကျေးသောလူဖြစ်ရန် ရည်မှန်းထားသော ကလေးသည် ထိုလမ်းကြောင်းအတိုင်း ဖြတ်သန်းရမည်ဖြစ်သည်။ ပညာပေးသဘာဝ၏ လုပ်ဆောင်ချက်သည် နားလည်သဘောပေါက်ပြီး လက်တွေ့တွင် အလွန်လက်လှမ်းမီသည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ကျယ်ပြန့်သော မြေပြင်ကျယ်နှင့် ကာယပညာအတွက် လိုအပ်သော ရင်ပြင်ကျယ်ကြီးသည် ချို့တဲ့နေသော်လည်း စိုက်ပျိုးနိုင်သော စတုရန်းကိုက် အနည်းငယ် သို့မဟုတ် ခိုများ ၎င်းတို့၏ အသိုက်လုပ်နိုင်သော နေရာအနည်းငယ်ကို အမြဲတမ်း ရှာဖွေနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဝိညာဉ်ရေးရာပညာရေးအတွက်။ ပြတင်းပေါက်မှာ ပန်းအိုးတစ်လုံးတောင် လိုအပ်ရင် ရည်ရွယ်ချက်ကို ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်ပါတယ်။ ရောမမြို့ရှိ ပထမဆုံး "ကလေးများအိမ်" တွင် ကျွန်ုပ်တို့တွင် ဥယျာဉ်တစ်ခုအဖြစ် စိုက်ပျိုးထားသည့် ကျယ်ပြောလှသော ခြံဝင်းတစ်ခုရှိပြီး ကလေးများသည် လေဟာပြင်တွင် လွတ်လပ်စွာ ပြေးလွှားဆော့ကစားနိုင်သည့်အပြင် တစ်ဖက်ခြမ်းတွင် သစ်ပင်များဖြင့် စိုက်ထားသည့် ရှည်လျားသောမြေသားအပြင်၊ အလယ်တွင် အကိုင်းအခက်ရှိပြီး တစ်ဖက်တွင် အပင်စိုက်ရန် မြေကွဲပါသည်။ ဤနောက်ဆုံးတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤမျှလောက်များသော အပိုင်းများကို ပိုင်းခြားထားပြီး ကလေးတစ်ဦးစီအတွက် တစ်ခုစီ သီးသန့်ထားရှိသည်။ သေးငယ်သောကလေးများသည် လမ်းများပေါ်တွင် လွတ်လွတ်လပ်လပ် ပြေးတက်လိုက်ဆင်းလိုက်၊ သို့မဟုတ် သစ်ပင်ရိပ်တွင် အနားယူနေချိန်တွင်၊  ***မြေပိုင်ရှင်များ***  (အသက်လေးနှစ်မှ ကလေး) များသည် မျိုးစေ့ကြဲခြင်း၊ ပေါက်ပြားရိုက်ခြင်း၊ ရေလောင်းခြင်း သို့မဟုတ် ဆန်းစစ်ကြည့်ခြင်း၊ မြေဆီလွှာသည် အပင်များ ပေါက်ထွက်မှုကို စောင့်ကြည့်သည်။ အောက်ဖော်ပြပါအချက်ကို သတိပြုရန်မှာ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသည်- ကန်းသောလမ်းဆီသို့ ဦးတည်သွားသော ကြောင့် ယခင်က လျစ်လျူရှုထားသည့် တိုက်ခန်း၏နံရံတစ်လျှောက်တွင် ကလေးငယ်များ၏ ကြိုတင်မှာယူမှုအနည်းငယ်ကို ထားရှိထားသည်။ ထို့ကြောင့် အိမ်သူမြို့သားများသည် ထိုပြတင်းပေါက်များမှ စွန့်ပစ်ခြင်းအလေ့အထရှိကြပြီး အစပိုင်းတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ဥယျာဉ်သည် ညစ်ညမ်းသွားခဲ့သည်။ သို့သော်၊ ကျွန်ုပ်တို့ဘက်မှ တိုက်တွန်းနှိုးဆော်ခြင်းမရှိဘဲ တဖြည်းဖြည်းနှင့် ကလေးများ၏ လုပ်အားအတွက် လူတို့၏စိတ်တွင် မွေးဖွားလာခဲ့သည့် လေးစားမှုတစ်ခုတည်းကြောင့် ပြတင်းပေါက်မှ ပြုတ်ကျလာသည့် မြေပြင်ပေါ်ရှိ မိခင်များ၏ မေတ္တာအကြည့်နှင့် အပြုံးများမှလွဲ၍ အခြားမည်သည့်အရာမျှ မရှိတော့ပါ။ သူတို့ရဲ့ သားသမီးလေးတွေကို ပိုင်ဆိုင်ခွင့်၊ > ##### **ဤစာမျက်နှာ၏လိုင်စင်-** > > ဤစာမျက်နှာသည် “ **မွန်တက်ဆိုရီ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးနှင့် ဘာသာပြန်ခြင်းပရောဂျက်** ” ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။\ > ကျေးဇူးပြု၍ ကျွန်ုပ်တို့၏ “ **0-100+ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းလုံးအတွက် အားလုံးပါဝင်သော Montessori ပညာရေး** ” ပဏာမခြေလှမ်း ကို ကျေးဇူးပြု၍ [ပံ့ပိုး ပေးပါ။ ](https://ko-fi.com/montessori)Montessori Education ကို စိတ်ဝင်စားသူတိုင်းအတွက် အခမဲ့ဖြစ်ပြီး တတ်နိုင်သော အရင်းအမြစ်များကို ကျွန်ုပ်တို့ ဖန်တီးပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် လူများနှင့် ပတ်ဝန်းကျင်ကို ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ မွန်တက်ဆိုရီစစ်စစ်အဖြစ် ပြောင်းလဲပေးပါသည်။ ကျေးဇူးတင်ပါသည်! > > [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) > > **လိုင်စင်-** ဤလုပ်ငန်းသည် ၎င်း၏ပြန်လည်ထူထောင်ရေးတည်းဖြတ်မှုများနှင့် ဘာသာပြန်ဆိုမှုများအားလုံးကို  [Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) အောက်တွင် လိုင်စင်ရ ထားသည်။ > > ဤစာမျက်နှာပေါ်ရှိ ပံ့ပိုးသူများအားလုံးနှင့် တည်းဖြတ်မှုများ၊ ပြန်လည်ပြင်ဆင်မှုများနှင့် ဘာသာပြန်ဆိုမှုများအကြောင်း ပိုမိုလေ့လာရန် ညာဘက်ကော်လံရှိ စာမျက်နှာတစ်ခုစီ ၏ **စာမျက်နှာမှတ်တမ်း** ကို စစ်ဆေးကြည့် ပါ။ > > [ပံ့ပိုး](https://ko-fi.com/montessori) ကူညီမှုများ နှင့် [ပံ့ပိုးကူညီ](https://ko-fi.com/montessori) မှုများကို ကြိုဆိုပြီး အလွန်ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ * [Montessori နည်းလမ်း၊ 2nd ထုတ်ဝေမှု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Myanmar-Burmese "Montessori ဇုန်ရှိ Montessori နည်းလမ်း - အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကား") - မြန်မာ-ဗမာ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးး - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org ရှိ Montessori နည်းလမ်း") - [စာကြည့်တိုက်ကို ဖွင့် ပါ။](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "Open Library ရှိ Montessori နည်းလမ်း") * [0 - အခန်းအညွှန်း - Montessori နည်းလမ်း၊ 2nd Edition - ပြန်လည်ထူထောင်ခြင်း - စာကြည့်တိုက်ကိုဖွင့်ပါ။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%8A%E1%80%BD%E1%80%BE%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+-+Montessori+%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9C%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8A+2nd+Edition+-+%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%9C%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%91%E1%80%B0%E1%80%91%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8+-+%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%8A%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%90%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%96%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%AB%E1%81%8B) * [အခန်း 00 - အပ်နှံမှု၊ အသိအမှတ်ပြုမှုများ၊ အမေရိကန်ထုတ်ဝေမှု၏ နိဒါန်း၊ နိဒါန်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+00+-+%E1%80%A1%E1%80%95%E1%80%BA%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%B6%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%81%8A+%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%AD%E1%80%A1%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%AF%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8A+%E1%80%A1%E1%80%99%E1%80%B1%E1%80%9B%E1%80%AD%E1%80%80%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%91%E1%80%AF%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%9D%E1%80%B1%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%81%8F+%E1%80%94%E1%80%AD%E1%80%92%E1%80%AB%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8A+%E1%80%94%E1%80%AD%E1%80%92%E1%80%AB%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8) * [အခန်း 01 - ခေတ်သစ်သိပ္ပံပညာနှင့် ပတ်သက်သော သင်ကြားနည်းအသစ်၏ အရေးပါသော ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+01+-+%E1%80%81%E1%80%B1%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%85%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AD%E1%80%95%E1%80%B9%E1%80%95%E1%80%B6%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%95%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%85%E1%80%BA%E1%81%8F+%E1%80%A1%E1%80%9B%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%AB%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC+%E1%80%91%E1%80%8A%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%85%E1%80%89%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF) * [အခန်း 02 - နည်းလမ်းများ၏သမိုင်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+02+-+%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9C%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8F%E1%80%9E%E1%80%99%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8) * [အခန်း 03 - "ကလေးအိမ်များ" ဖွင့်ပွဲအခမ်းအနားတွင် မိန့်ခွန်းပြောကြားခြင်း။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+03+-+%22%E1%80%80%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%AD%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%22+%E1%80%96%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%BD%E1%80%B2%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%94%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%BA+%E1%80%99%E1%80%AD%E1%80%94%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BD%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8B) * [အခန်း 04 - “ကလေးများအိမ်များ” တွင်အသုံးပြုသော သင်ကြားနည်းများ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+04+-+%E2%80%9C%E1%80%80%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%AD%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E2%80%9D+%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%AF%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8) * [အခန်း 05 - စည်းကမ်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+05+-+%E1%80%85%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%80%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8) * [အခန်း 06 - သင်ခန်းစာကို ဘယ်လိုပေးသင့်လဲ။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+06+-+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%98%E1%80%9A%E1%80%BA%E1%80%9C%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%95%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%9C%E1%80%B2%E1%81%8B) * [အခန်း 07 - လက်တွေ့ဘဝအတွက် လေ့ကျင့်ခန်းများ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+07+-+%E1%80%9C%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%B7%E1%80%98%E1%80%9D%E1%80%A1%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%80%E1%80%BA+%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B7%E1%80%80%E1%80%BB%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8) * [အခန်း 08 - ကလေး၏ အစားအသောက်ကို ဆင်ခြင်သုံးသပ်ပါ။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+08+-+%E1%80%80%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%81%8F+%E1%80%A1%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%86%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%95%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%AB%E1%81%8B) * [အခန်း 09 - ကြွက်သားပညာ ကျွမ်းဘား](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+09+-+%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%BD%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC+%E1%80%80%E1%80%BB%E1%80%BD%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%98%E1%80%AC%E1%80%B8) * [အခန်း 10 - ပညာရေးတွင် သဘာဝ စိုက်ပျိုးလုပ်သား- အပင်နှင့် တိရစ္ဆာန်များ၏ ယဉ်ကျေးမှု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+10+-+%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%BA+%E1%80%9E%E1%80%98%E1%80%AC%E1%80%9D+%E1%80%85%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%BB%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%B8%E1%80%9C%E1%80%AF%E1%80%95%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AC%E1%80%B8-+%E1%80%A1%E1%80%95%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%90%E1%80%AD%E1%80%9B%E1%80%85%E1%80%B9%E1%80%86%E1%80%AC%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8F+%E1%80%9A%E1%80%89%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BB%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF) * [အခန်း 11 - အိုးထိန်းသမား၏အနုပညာကို လက်ဖြင့်ကြိုးစား၍ တည်ဆောက်ခြင်း။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+11+-+%E1%80%A1%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%B8%E1%80%91%E1%80%AD%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%99%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8F%E1%80%A1%E1%80%94%E1%80%AF%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%9C%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%96%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%B8%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8D+%E1%80%90%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%86%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8B) * [အခန်း 12 - အာရုံများ၏ပညာရေး](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+12+-+%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8F%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%B1%E1%80%B8) * [အခန်း 13 - တရားဟောပစ္စည်း၏ အာရုံခံစားမှုနှင့် ပုံဥပမာများကို သင်ကြားခြင်း- အထွေထွေ အာရုံခံစားနိုင်မှု- ထိတွေ့နိုင်သော၊ အပူဓာတ်၊ အခြေခံနှင့် စတီရီယို အမည်မသိအာရုံများ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+13+-+%E1%80%90%E1%80%9B%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%9F%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%95%E1%80%85%E1%80%B9%E1%80%85%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8F+%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%81%E1%80%B6%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%95%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%A5%E1%80%95%E1%80%99%E1%80%AC%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8-+%E1%80%A1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1+%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%81%E1%80%B6%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF-+%E1%80%91%E1%80%AD%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%B7%E1%80%94%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%81%8A+%E1%80%A1%E1%80%95%E1%80%B0%E1%80%93%E1%80%AC%E1%80%90%E1%80%BA%E1%81%8A+%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%B1%E1%80%81%E1%80%B6%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%85%E1%80%90%E1%80%AE%E1%80%9B%E1%80%AE%E1%80%9A%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%A1%E1%80%99%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%9E%E1%80%AD%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8) * [အခန်း 14 - အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာ အထွေထွေမှတ်စု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+14+-+%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%81%E1%80%B6%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%80%86%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9B%E1%80%AC+%E1%80%A1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%85%E1%80%AF) * [အခန်း 15 - ဉာဏပညာ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+15+-+%E1%80%89%E1%80%AC%E1%80%8F%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC) * [အခန်း 16 - စာဖတ်ခြင်းနှင့် ရေးခြင်းဆိုင်ရာ သင်ကြားနည်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+16+-+%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%96%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%9B%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%86%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9B%E1%80%AC+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8) * [အခန်း 17 - အသုံးပြုသည့်နည်းလမ်းနှင့် ဟောပြောချက်ဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာဖော်ပြချက်](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+17+-+%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%AF%E1%80%9E%E1%80%8A%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9C%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%9F%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%86%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9B%E1%80%AC+%E1%80%A1%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%9B%E1%80%AC%E1%80%96%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA) * [အခန်း 18 - ကလေးဘဝက ဘာသာစကား](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+18+-+%E1%80%80%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%98%E1%80%9D%E1%80%80+%E1%80%98%E1%80%AC%E1%80%9E%E1%80%AC%E1%80%85%E1%80%80%E1%80%AC%E1%80%B8) * [အခန်း 19 - ဂဏန်းတွက်နည်း သင်ကြားခြင်း- ဂဏန်းသင်္ချာမိတ်ဆက်](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+19+-+%E1%80%82%E1%80%8F%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8-+%E1%80%82%E1%80%8F%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B9%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%99%E1%80%AD%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%86%E1%80%80%E1%80%BA) * [အခန်း 20 - လေ့ကျင့်ခန်း အပိုင်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+20+-+%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B7%E1%80%80%E1%80%BB%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+%E1%80%A1%E1%80%95%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8) * [အခန်း 21 - စည်းကမ်းဆိုင်ရာ အထွေထွေပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+21+-+%E1%80%85%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%80%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%86%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9B%E1%80%AC+%E1%80%A1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%9C%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%95%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8B) * [အခန်း 22 - ကောက်ချက်များနှင့် ထင်မြင်ယူဆချက်မျာ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+22+-+%E1%80%80%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%91%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9A%E1%80%B0%E1%80%86%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC) * [အခန်း 23 - ပုံဥပမာများ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+23+-+%E1%80%95%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%A5%E1%80%95%E1%80%99%E1%80%AC%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8)