အခန်း 14 - အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာ အထွေထွေမှတ်စု
Montessori Method၊ 2nd Edition - ပြန်လည်ထူထောင်ရေး
# အခန်း 14 - အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာ အထွေထွေမှတ်စုများ
## [14.1 ပညာရေး ဇီဝဗေဒနှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာ ရည်ရွယ်ချက်](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses#14.1-the-aim-of-education-biological-and-social 'Montessori.Zone ၏ ဘာသာပြန်ဆိုမှုအခြေခံစာသား "The Montessori Method" သို့ လင့်ခ်')
ငယ်ရွယ်သောကလေးငယ်များအတွက် ကျင့်သုံးသည့် အသိဥာဏ်လေ့ကျင့်နည်းကို ပြီးပြည့်စုံအောင် ယူဆောင်လာသည်ဟု ကျွန်တော် မပြောလိုပါ။ သို့သော်၊ ၎င်းသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သုတေသနအတွက် နယ်ပယ်သစ်တစ်ခု ဖွင့်လှစ်ခဲ့ပြီး ကြွယ်ဝပြီး တန်ဖိုးရှိသော ရလဒ်များကို ရရှိနိုင်မည်ဟု ကျွန်ုပ်ယုံကြည်ပါသည်။
စမ်းသပ်စိတ်ပညာသည် ***အာရုံခံစားမှုများကို တိုင်းတာသည့် တူရိယာများကို ပြီးပြည့်စုံ** စေရန်အတွက် အာရုံစူးစိုက်ထားသည် ။ **ခံစားချက်များအတွက် တစ်ဦးချင်းစီ၏ နည်းလမ်းတကျ*** ပြင်ဆင်မှု ကို မည်သူမျှ မကြိုးစားခဲ့ပါ *။ **စိတ်ပညာ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် တူရိယာ*** ၏ ပြီးပြည့်စုံခြင်းထက် ***တစ်ဦးချင်း*** ၏ ပြင်ဆင်မှုအပေါ် အာရုံစိုက်မှု ပိုမိုရရှိစေမည်ဟု ကျွန်ုပ်ယုံကြည်သည် *။*
သို့သော် ဤမေးခွန်း၏ သိပ္ပံနည်းကျ သက်သက်ကို ဘေးဖယ်ထားခြင်း ***ဖြင့် အာရုံများ၏ ပညာရေးသည် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ*** အကျိုးစီးပွားအတွက် အကြီးမားဆုံး ဖြစ်ရပါမည် ။
ပညာရေးတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ယေဘုယျအားဖြင့် ဇီဝဗေဒနှင့် လူမှုရေးဟူ၍ နှစ်ပိုင်းရှိသည်။ ဇီဝဗေဒဘက်ခြမ်းမှ ကျွန်ုပ်တို့သည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ သဘာ၀ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ကူညီလိုသည်၊ လူမှုရေးရှုထောင့်မှသည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ပတ်ဝန်းကျင်အတွက် ပြင်ဆင်ရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြစ်သည်။ ဤနောက်ဆုံးဦးခေါင်းအောက်တွင် နည်းပညာဆိုင်ရာပညာရေးကို နေရာတစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်နိုင်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ၎င်းသည် လူတစ်ဦးချင်းစီအား မိမိပတ်ဝန်းကျင်ကိုအသုံးချတတ်စေရန် သင်ကြားပေးသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဤရှုထောင့်နှစ်ခုလုံးမှ အာရုံများ၏ ပညာရေးသည် အရေးကြီးဆုံးဖြစ်သည်။ အာရုံများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် အမှန်ပင် သာလွန်ကောင်းမွန်သော ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးထက် သာလွန်သော ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး ထက်မြက်ပြီး သုံးနှစ်မှ ခုနစ်နှစ်ကြား ကလေးသည် ဖြစ်ပေါ်လာသည့် ကာလဖြစ်သည်။
သို့ဖြစ်လျှင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤကာလ၌ ရှိနေစဉ် အာရုံများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီနိုင်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဘွဲ့ရပြီး လှုံ့ဆော်မှုများကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဘာသာစကား၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကို လုံးလုံးမဖွံ့ဖြိုးမီတွင် ကူညီရန် လိုအပ်ပါသည်။
ကလေးသူငယ်များ၏ ပညာရေးအားလုံးကို ဤနိယာမအားဖြင့် အုပ်ချုပ်ရပါမည်-- ကလေး၏ သဘာဝ ***စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ*** နှင့် ***ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို အထောက်အကူဖြစ်စေရမည်။***
ပညာရေး၏အခြားရည်ရွယ်ချက် (တစ်ဦးချင်းစီ၏ပတ်ဝန်းကျင်နှင့်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ပြုလုပ်ခြင်း) ၏ပြင်းထန်သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကာလလွန်သောအခါနောက်ပိုင်းတွင်ပိုမိုအာရုံစိုက်သင့်သည်။
ဤပညာရေးအဆင့်နှစ်ဆင့်သည် အမြဲတမ်း ရောယှက်နေသော်လည်း တစ်ခု သို့မဟုတ် အခြားတစ်ခုသည် ကလေးအသက်အရွယ်အရ အဖြစ်များပါသည်။ ယခု၊ အသက်သုံးနှစ်မှ ခုနစ်နှစ်ကြားကာလသည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှု လျင်မြန်သောကာလကို အကျုံးဝင်သည်။ ဉာဏ်နှင့်သက်ဆိုင်သည့် အာရုံလှုပ်ရှားမှုများ ဖွဲ့စည်းရန် အချိန်ဖြစ်သည်။ ဒီအရွယ်မှာ ကလေးဟာ အာရုံခံစားမှုတွေ ဖွံ့ဖြိုးလာပါတယ်။ သူ့အာရုံကို စပ်စုချင်စိတ်ပုံစံဖြင့် ပတ်ဝန်းကျင်ကို ပိုမိုဆွဲဆောင်သည်။
အကြောင်းအရင်းမဟုတ်သေးသော လှုံ့ဆော်မှုများသည် သူ့အာရုံကို ဆွဲဆောင်သည်။ ထို့ကြောင့် ဤအချိန်သည် အာရုံခံစားမှုများကို ဆင်ခြင်တုံတရားဖြင့် ဖြစ်ပေါ်လာစေသည့် နည်းလမ်းဖြင့် အာရုံနှိုးဆော်မှုကို နည်းစနစ်တကျ ညွှန်ကြားသင့်သည့် အချိန်ဖြစ်သည်။ ဤအသိဉာဏ်လေ့ကျင့်မှုသည် ပြတ်ပြတ်သားသားနှင့် ခိုင်မာသောစိတ်ဓာတ်ကို တည်ဆောက်နိုင်စေမည့် အခြေခံအုတ်မြစ်ကို ပြင်ဆင်ပေးမည်ဖြစ်သည်။
ဤအရာများအပြင်၊ ကျောင်းတွင် ယနေ့ခေတ် မမှတ်သားရသေးသော ချို့ယွင်းချက်များကို ရှာဖွေတွေ့ရှိပြီး နောက်ဆုံးတွင် ပြုပြင်ရန် အာရုံများ၏ ပညာရေးဖြင့်လည်း ဖြစ်နိုင်သည်။ ယခုအချိန်တွင် ချို့ယွင်းချက်သည် သူ့အကြောင်းအသက်တာ၏ စွမ်းအားများကို အသုံးချ၍မရနိုင်ကြောင်း ထင်ရှားပြီး ပြုပြင်၍မရသော အရာတစ်ခုဖြင့် သူ့ကိုယ်သူ ပေါ်လာသည့်အချိန် ရောက်လာသည်။ (နားပင်းခြင်းနှင့် မျက်စိမှုန်ခြင်းကဲ့သို့သော ချို့ယွင်းချက်များ။) ထို့ကြောင့် ဤပညာရေးသည် ဇီဝကမ္မနှင့် ဉာဏပညာအတွက် တိုက်ရိုက်ပြင်ဆင်ပေးခြင်း၊ အာရုံ၏အင်္ဂါများနှင့် အာရုံကြောများ ပေါင်းစည်းခြင်းအတွက် တိုက်ရိုက်ပြင်ဆင်ပေးပါသည်။
သို့သော် ပညာရေး၏ အခြားတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သော လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် သွယ်ဝိုက်သောနည်းဖြင့် ထိမိပါသည်။ ***ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အချိန်ကာလ လူသားမျိုးနွယ်၏*** နို့စို့အရွယ်ကို ကျွန်ုပ်တို့၏နည်းလမ်းဖြင့် ပြင်ဆင်ထားသည် *။* မျက်မှောက်ခေတ် ယဉ်ကျေးမှု၏ လူတို့သည် ဤပတ်ဝန်းကျင်၏ ကြွယ်ဝမှုအားလုံးကို ဖြစ်နိုင်သမျှ အတတ်နိုင်ဆုံး အသုံးချရမည်ဖြစ်သောကြောင့် ၎င်းတို့၏ ပတ်ဝန်းကျင်ကို ထူးထူးခြားခြား လေ့လာသူများဖြစ်သည်။
ယနေ့ခေတ် အနုပညာသည် ဂရိခေတ်ကဲ့သို့ပင် အမှန်တရားကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်းအပေါ် အခြေခံသည်။
အပြုသဘောဆောင်သောသိပ္ပံပညာ၏တိုးတက်မှုသည်၎င်း၏လေ့လာတွေ့ရှိချက်များအပေါ်အခြေခံပြီး၎င်းတို့၏ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုများနှင့်၎င်းတို့၏အသုံးချမှုများအပေါ်အခြေခံပြီး၎င်းတို့၏နောက်ဆုံးရာစုတွင်ကျွန်ုပ်တို့၏ civic ပတ်ဝန်းကျင်ကိုပြောင်းလဲစေခဲ့သောတူညီသောမျဉ်းကိုလေ့လာခြင်းဖြင့်၎င်းတို့သည်စူးစမ်းလေ့လာခြင်းဖြင့်ပြုလုပ်ခဲ့ကြသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ခေတ်သစ်ယဉ်ကျေးသောဘဝတွင် လိုအပ်လာခဲ့သည့် ဤသဘောထားအတွက် မျိုးဆက်သစ်များကို ကျွန်ုပ်တို့ ပြင်ဆင်ထားရမည်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏တိုးတက်မှုကို ထိထိရောက်ရောက် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်မည်ဆိုပါက လူသားသည် လက်နက်ကိုင်ဆောင်ရမည်မှာ မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော နည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
စူးစမ်းလေ့လာခြင်းမှ မွေးဖွားလာသော Roentgen Rays များကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သည်။ အလားတူနည်းလမ်းများသည် Hertzian လှိုင်းများကိုရှာဖွေတွေ့ရှိမှု၊ ရေဒီယမ်တုန်ခါမှုများကြောင့်ဖြစ်ပြီး Marconi ကြေးနန်းမှ အံ့ဖွယ်အရာများကို ကျွန်ုပ်တို့ စောင့်မျှော်နေပါသည်။ ပစ္စုပ္ပန်ရာစုကဲ့သို့ အပြုသဘောဆောင်သော လေ့လာမှုမှ အတွေးအမြင်များစွာ ရရှိသည့်ကာလမရှိသော်လည်း၊ ဤရာစုသည်ပင် မှန်းဆတွေးခေါ်နိုင်သော ဒဿနိကဗေဒနယ်ပယ်နှင့် ဝိညာဉ်ရေးရာမေးခွန်းများအပေါ်တွင် အလင်းသစ်ပေးမည်ဟု ကတိပြုထားသော်လည်း ထိုအကြောင်းအရာနှင့်ပတ်သက်သော သီအိုရီများသည် စိတ်ဝင်စားစရာအကောင်းဆုံးဆီသို့ ဦးတည်သွားခဲ့သည်။ လောကုတ္တရာ သဘောတရားများ။ စူးစမ်းလေ့လာခြင်းနည်းလမ်းကို ပြင်ဆင်ရာတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ဝိညာဉ်ရေးရှာဖွေတွေ့ရှိမှုဆီသို့ ဦးတည်သည့်နည်းလမ်းကိုလည်း ပြင်ဆင်ထားသည်ဟု ဆိုနိုင်သည်။
## [14.2 အာရုံခံစားမှုပညာပေးခြင်းသည် အမျိုးသားများကို အကဲခတ်စေပြီး လက်တွေ့ဘဝအတွက် တိုက်ရိုက်ပြင်ဆင်ပေးသည်။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses#14.2-education-of-the-senses-makes-men-observers-and-prepares-them-directly-for-practical-life 'Montessori.Zone ၏ ဘာသာပြန်ဆိုမှုအခြေခံစာသား "The Montessori Method" သို့ လင့်ခ်')
အာရုံခံစားမှုပညာပေးခြင်းသည် အမျိုးသားများကို အကဲခတ်စေပြီး လက်ရှိလူ့ယဉ်ကျေးမှုခေတ်နှင့် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေမည့် အထွေထွေအလုပ်များကို ပြီးမြောက်စေရုံသာမက လက်တွေ့ဘဝအတွက်ပါ တိုက်ရိုက်ပြင်ဆင်ပေးပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် လက်ရှိကာလအထိ လက်တွေ့ဘဝနေထိုင်မှုအတွက် လိုအပ်သော မပြည့်စုံဆုံးသော အတွေးအမြင်တစ်ခုဖြစ်သည်ဟု ကျွန်တော်ယုံကြည်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် စိတ်ကူးစိတ်သန်းများမှ အမြဲစတင်ခဲ့ပြီး ***မော်တာလှုပ်ရှားမှုများဆီသို့ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ခဲ့သည်။***; ထို့ကြောင့် ဥပမာအားဖြင့်၊ ပညာသင်ကြားရေးနည်းလမ်းသည် ဥာဏ်ရည်ဥာဏ်သွေးဖြင့် သင်ကြားပြီးနောက် ကလေးအား သူသင်ကြားခဲ့သည့် စည်းမျဉ်းများအတိုင်း လိုက်နာစေခြင်းပင်ဖြစ်သည်။ ယေဘူယျအားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့ စာသင်သောအခါတွင် ကျွန်ုပ်တို့ စိတ်ဝင်စားသည့် အရာဝတ္ထုကို ပြောဆိုကြပြီး ပညာရှင်ကို နားလည်သောအခါတွင်၊ အရာဝတ္တုကို ကိုယ်တိုင်လုပ်ဆောင်ရန် ကြိုးစားသော်လည်း သဘောတရားကို နားလည်သော ပညာရှင်ကို မကြာခဏ ဦးဆောင်ရန်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် သူ့အား ပညာသင်ကြားခြင်းမှ စွန့်ပယ်ပြီး အာရုံများ ပြည့်စုံစေရန်အတွက် အလွန်အရေးကြီးသော အချက်တစ်ချက်ဖြစ်သောကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့ပေးသော အလုပ်အား အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် ကြီးမားသော အခက်တွေ့နေပါသည်။ ဥပမာအနည်းငယ်ဖြင့် ဤဖော်ပြချက်ကို ကျွန်ုပ်ဖော်ပြနိုင်သည်။ 'လတ်ဆတ်သောငါးများ' ကိုသာဝယ်ရန် ထမင်းချက်ခိုင်းသည်။ သူမသည် ထိုအကြံဥာဏ်ကို နားလည်ပြီး ၎င်း၏စျေးကွက်ရှာဖွေရေးတွင် ၎င်းကိုလိုက်နာရန် ကြိုးစားသော်လည်း၊
ထိုသို့သော ချို့တဲ့မှုသည် အချက်အပြုတ် လုပ်ငန်းများတွင် ပိုမိုရှင်းလင်းစွာ ပြသနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ထမင်းချက်သူတစ်ဦးသည် စာအုပ်ကိစ္စများတွင် လေ့ကျင့်သင်ကြားနိုင်ပြီး သူမ၏ချက်ပြုတ်စာအုပ်တွင် အကြံပြုထားသည့် ချက်ပြုတ်နည်းများနှင့် အချိန်ကြာချိန်တို့ကို အတိအကျသိနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဟင်းလျာများ လိုချင်သောအသွင်အပြင်ကို ပေးစွမ်းရန် လိုအပ်သော ခြယ်လှယ်မှုအားလုံးကို စွမ်းဆောင်နိုင်သော်လည်း ပန်းကန်၏အနံ့ကို မှန်ကန်စွာ ချက်ပြုတ်သည့်အချိန်အတိအကျကို မျက်စိမှိတ် သို့မဟုတ် အရသာကို ဆုံးဖြတ်ရန် မေးခွန်းထုတ်သည့်အခါ၊ ပေးထားသော ဟင်းခတ်အမွှေးအကြိုင်များ ထည့်ရမည့်အချိန်၊ ထို့နောက် သူမ၏ အာရုံများကို လုံလောက်စွာ မပြင်ဆင်ထားလျှင် မှားသွားလိမ့်မည်။
သူမသည် ရှည်လျားသောအလေ့အကျင့်ကြောင့်သာ ထိုစွမ်းရည်ကို ရရှိနိုင်ပြီး ချက်ပြုတ်သူဘက်မှ ထိုကဲ့သို့သော အလေ့အကျင့်သည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူတိုင်း ကောင်းစွာမတတ်နိုင်သော အာရုံ ***များဆိုင်ရာ ပညာရေး ထက် နောက်ကျသောပညာရေးမှလွဲ၍ အခြားအရာမဟုတ်ပါ။*** ဒါက ထမင်းချက်ကောင်းရှာရခက်တဲ့ အကြောင်းရင်းတစ်ခုပါပဲ။
သွေးခုန်နှုန်းကို သီအိုရီအရ လေ့လာသော သမားတော်၊ ဆေးကျောင်းသူလေး၏ တူညီသောအချက်မှာ သွေးခုန်နှုန်းကို သီအိုရီအရ လေ့လာသော လူနာ၏ ကုတင်ဘေးတွင် ထိုင်ပြီး သွေးခုန်နှုန်းကို ဖတ်ရန် ကမ္ဘာပေါ်ရှိ အကောင်းဆုံး စိတ်ဆန္ဒဖြင့် လူနာ၏ လက်ချောင်းများကို ကြည့်မည်ဆိုလျှင်၊ သူ့လေ့လာမှုတွေက အချည်းနှီးဖြစ်သွားတော့ ခံစားချက်တွေကို ဘယ်လိုဖတ်ရမှန်းမသိဘူး။ ဆရာဝန်မဖြစ်လာခင်မှာ ***အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာ လှုံ့ဆော်မှုတွေကြား ခွဲခြားဆက်ဆံနိုင်တဲ့ စွမ်းရည်တစ်ခု ရရှိထား** ရပါမယ် ။*
ကျောင်းသားသည် သီအိုရီအရ လေ့လာသည့် နှလုံးခုန်သံအတွက် အလားတူပြောနိုင်သော်လည်း နားသည် လက်တွေ့အားဖြင့်သာ ခွဲခြား ***သိမြင် နိုင်သည်*** ။
သမားတော်၏လက်သည် မကြာခဏဆိုသလို ချို့ယွင်းနေသော နူးညံ့သိမ်မွေ့သော တုန်ခါမှုနှင့် လှုပ်ရှားမှုအားလုံးအတွက် အတူတူပင်ဖြစ်သည်ဟု ဆိုနိုင်ပါသည်။ သာမိုမီတာသည် သမားတော်အတွက် မရှိမဖြစ် လိုအပ်လေလေ အပူချိန် လှုံ့ဆော်မှု စုစည်းမှုတွင် သူ၏ အထိအတွေ့ အာရုံမှာ လိုက်လျောညီထွေ မရှိဘဲ လေ့ကျင့်မှု မရရှိလေလေ ဖြစ်သည်။ သမားတော်သည် ကောင်းစွာ ကျင့်ဆောင်ခြင်းမရှိဘဲ ဉာဏ်အမြော်အမြင်ရှိ၍ တတ်မြောက်နိုင်သည် ဖြစ်၍ သမားတော်ကောင်းကို ရှည်ကြာစွာ ကျင့်ရန် လိုအပ်ကြောင်း ကောင်းစွာ နားလည်သဘောပေါက်ပါသည်။ တကယ်တော့ ဒီ ***ရှည်လျားတဲ့ အလေ့အကျင့် က နောက်ကျပြီး မကြာခဏ ထိရောက်မှုမရှိတဲ့ လေ့ကျင့် ခန်း*** ကလွဲလို့ တခြားဘာမှ မရှိပါဘူး။ **အာရုံများ။ ထက်မြက်သောသီအိုရီများကို ပေါင်းစည်းပြီးနောက်၊ သမားတော်သည် လူနာများနှင့် စမ်းသပ်မှုများကြောင့် ထင်ရှားသော ရောဂါလက္ခဏာများကို မှတ်တမ်းပြုစုရန်၊ ဆိုလိုသည်မှာ Semiography ၏ မနှစ်မြို့ဖွယ် အားထုတ်မှုတွင် သူ့ကိုယ်သူ အတင်းအကြပ် ခိုင်းစေခြင်းဖြစ်သည်ဟု မြင်သည်။ ဒီသီအိုရီတွေကနေ လက်တွေ့ကျတဲ့ ရလဒ်တစ်ခုခုကို ရရှိဖို့ဆိုရင် သူ ဒါကိုလုပ်ရမယ်။**
***ဤတွင်၊ ထို့နောက်၊ palpation*** ၊ percussion နှင့် auscultation ၏စမ်းသပ်မှုများအတွက် stereotyped နည်းလမ်းဖြင့် စတင်သူ သည် throbs ၊ resonance ၊ tones ၊ breathing နှင့် အမျိုးမျိုးသောအသံများကို ခွဲခြားသိမြင်နိုင် စေရန် ***တစ်ခုတည်း*** ဖြင့် သူ့အား ရောဂါရှာဖွေဖော်ထုတ်နိုင်စေပါသည်။ . ထို့ကြောင့် ဤမျှလောက်များသော လူငယ်သမားတော်များ၏ နက်နဲပြီး မပျော်မရွှင် စိတ်ဓာတ်ကျခြင်း နှင့် အားလုံးထက် အချိန်ကုန်ခြင်း၊ ဘာကြောင့်လဲ ဆိုတော့ ဒါဟာ ဆုံးရှုံးခဲ့ရတဲ့ နှစ်တွေ အတွက် မေးခွန်းထုတ်စရာ ဖြစ်နေတတ်ပါတယ်။ ထိုအခါ ယောက်ျားသည် ဤမျှလောက်ကြီးသော တာဝန်ကို ထမ်းဆောင်ရန် ခွင့်ပြုခြင်း၏ အကျင့်ယိုယွင်းမှု ရှိလာသောအခါတွင် မကြာခဏဆိုသလိုပင် သူသည် ကျွမ်းကျင်မှု ကင်းမဲ့ပြီး ရောဂါလက္ခဏာများကို ခံယူရာတွင် မှားယွင်းနေပါသည်။ ဆေးပညာ တစ်ခုလုံးသည် အာရုံများ၏ သင်ကြားမှုအပေါ် အခြေခံသည်။ ***ကျောင်းတွေက ပြင်ဆင်*** ရမယ့်အစား၊ **ဂန္တဝင်ပညာကို လေ့လာခြင်းအားဖြင့် သမားတော်ကြီးများ။ အားလုံးကောင်းပြီး ကောင်းပေမယ့် သမားတော်ရဲ့ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဟာ အာရုံမလုံလောက်ခင်မှာ ပြုတ်ကျ၊**
တစ်နေ့တွင် ခွဲစိတ်ဆရာဝန်တစ်ဦး၊ နွမ်းပါးသောမိခင်အချို့သည် ရိုးကျစ်ရောဂါကြောင့် ကလေးများတွင် သိသာထင်ရှားသော ပထမဆုံး ပုံသဏ္ဍာန်ချို့ယွင်းမှုကို အသိအမှတ်ပြုကြောင်း သင်ခန်းစာတစ်ခုကြားလိုက်ရသည်။ ဒီရောဂါခံစားနေရတဲ့ သားသမီးတွေကို ဒီမိခင်တွေဆီ ခေါ်ဆောင်လာဖို့က သူ့ရဲ့မျှော်လင့်ချက်ပဲ၊ ရောဂါက အစောဆုံးအဆင့်မှာ ရှိနေတုန်းပဲ၊ ဆေးဝါးအကူအညီက ထိရောက်မှုရှိနေတုန်းပဲလား။ မိခင်များသည် ထိုအယူအဆကို နားလည်သော်လည်း သာမန်ထက် အနည်းငယ်သာ သွေဖည်သော လက္ခဏာများကြားတွင် အာရုံခံပညာ ချို့တဲ့နေသောကြောင့် ဤပထမပုံသဏ္ဍာန်၏ လက္ခဏာများကို မည်သို့မှတ်မိရမည်ကို မသိခဲ့ကြပေ။
ထို့ကြောင့် ထိုသင်ခန်းစာများသည် အသုံးမဝင်ပေ။ တစ်မိနစ်လောက် စဉ်းစားကြည့်လျှင် အစားအသောက်များတွင် ညစ်ညမ်းမှုပုံစံအားလုံးနီးပါးကို လူပေါင်းများစွာတွင် တည်ရှိနေသည့် အာရုံများ၏ ထိနမိဒ္ဓဖြင့် ပြန်ဆိုနိုင်သည်ကို တွေ့ရမည်ဖြစ်သည်။ မည်သည့် လိမ်လည်မှုမျိုးမဆို သားကောင်၏ မသိနားမလည်မှုအပေါ် အခြေခံ၍ လိမ်လည်လှည့်ဖြားခြင်းလုပ်ငန်းသည် လူအများကြားတွင် ပညာသင်ကြားမှု ကင်းမဲ့မှုကို ဖြစ်ပေါ်စေပါသည်။ ဝယ်သူသည် ကုန်သည်၏ ရိုးသားမှုအပေါ်တွင် မိမိကိုယ်ကို ပစ်ချခြင်း၊ သို့မဟုတ် ကုမ္ပဏီအပေါ် ယုံကြည်ခြင်း သို့မဟုတ် သေတ္တာပေါ်တွင် တံဆိပ်တပ်ခြင်းတို့ကို မကြာခဏ ကျွန်ုပ်တို့ တွေ့နေရသည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ဝယ်ယူသူများသည် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် တိုက်ရိုက်အကဲဖြတ်နိုင်မှု အားနည်းခြင်းကြောင့် ဖြစ်သည်။ အမျိုးမျိုးသော အရာဝတ္ထုများ၏ ကွဲပြားခြားနားသော အရည်အသွေးများကို ၎င်းတို့၏ အာရုံများနှင့် ခွဲခြားသိမြင်နိုင်သည် ။ တကယ်တော့၊ ကိစ္စတော်တော်များများမှာ အသိဥာဏ်ဟာ အလေ့အကျင့်မရှိလို့ အသုံးမဝင်ဘူးလို့ ဆိုနိုင်သလို ဒီအလေ့အကျင့်ဟာ အမြဲတမ်းလိုလို အသိဥာဏ်ပညာကို ပေးစွမ်းနိုင်တာပါပဲ။
သို့သော် စန္ဒယားဆရာဖြစ်လိုသောအခါတွင် သူ၏လက်ကို သင်ကြားရန် ခက်ခဲသကဲ့သို့ အရွယ်ရောက်ပြီးသူများအတွက် ပညာရေးသည် အခက်ခဲဆုံးဖြစ်သည်ကို မကြာခဏ အာရုံခံစားတတ်ကြသည်။ လိုက်နာရမည့်ပညာရေးနှင့် ပြည့်စုံစေရန် ဤအသိဥာဏ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ပြည့်စုံစေလိုလျှင် အသွင်သဏ္ဍာန်ကာလတွင် အာရုံများ၏ပညာရေးကို စတင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ အာရုံခံစားမှုပညာကို နို့စို့အရွယ်တွင် နည်းစနစ်တကျ စတင်သင့်ပြီး လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း လူတစ်ဦးချင်းစီအတွက် ဘဝအတွက် ပြင်ဆင်ပေးသည့် သင်ကြားပို့ချမှု ကာလတစ်ခုလုံးတွင် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်သင့်သည်။
အနုပညာနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားပညာရေးသည် ဤအာရုံခံပညာနှင့် နီးကပ်စွာ ဆက်စပ်နေသည်။ အာရုံခံစားမှုကို ပွားများ၍ နှိုးဆွမှု၌ ကွဲပြားမှုကို လေးမြတ်ခြင်း စွမ်းရည်ကို တိုးပွားစေပြီး အာရုံကို ***သန့်စင်*** စေကာ လူ၏ သာယာမှုကို တိုးပွားစေပါသည်။
အလှတရားသည် ဆန့်ကျင်ဘက်မဟုတ်၊ သဟဇာတဖြစ်မှု၌ ညီညွတ်သည်ဖြစ်၍၊ ထို့ကြောင့် သဟဇာတဖြစ်မှုကို တန်ဖိုးထားလိုလျှင် အာရုံ၏ သိမ်မွေ့မှု ရှိရမည်။ ရုန့်ရင်းသောအာရုံရှိသူသည် သဘာဝတရား၏ သာယာညီညွတ်မှုကို ဆုံးရှုံးစေပါသည်။ သူ့အတွက် ကမ္ဘာကြီးက ကျဉ်းမြောင်းပြီး မြုံနေသည် ။ ကျွန်ုပ်တို့၏ဘဝတွင်၊ သာလွန်ကောင်းမြတ်သော ခံစားမှုမျိုးဖြင့် ခံစားနိုင်သော တိရစ္ဆာန်များကဲ့သို့ ဥာဏ်မမှီသော လူတို့သည် ရိုင်းစိုင်းသော ခံစားမှုမျိုးဖြင့် လွန်လွန်ကဲကဲ လွန်ကဲစွာ နှစ်သက်ကြကုန်သော သာယာပျော်ရွင်မှု၏ မကုန်မခန်းနိုင်သော အနုနည်းများ ရှိပါသည်။
ယခုတော့ အပျော်လွန်ပျော်ပါးခြင်းမှ ကြမ်းတမ်းသော အလေ့အထများ မကြာခဏ ပေါက်ဖွားလာပါသည်။ ပြင်းထန်သော လှုံ့ဆော်မှုများသည် စူးရှသော်လည်း အာရုံများကို တုံးတိမပြတတ်သောကြောင့် ၎င်းတို့သည် လှုံ့ဆော်မှုများ ပို၍ပို၍ ပေါ်လွင်ပြီး ကြမ်းကြမ်းတမ်းတမ်းနှင့် ကြမ်းတမ်းသော လှုံ့ဆော်မှုများကို လိုအပ်သည်။
***Onanism*** သည် အောက်ခြေလူတန်းစားများ၏ သာမန်ကလေးများတွင် မကြာခဏတွေ့ရလေ့ရှိပြီး အရက်အလွန်အကျွံသောက်ခြင်း နှင့် လူကြီးများ၏ ကာမဂုဏ်အမူအရာများကို ကြည့်ရှုခြင်းအား နှစ်သက်ခြင်း သည် ဤအရာများသည် ဉာဏ်အပျော်အပါးနည်းပါးသော ကံမကောင်းသူများ၏ ပျော်ရွှင်မှုကို ကိုယ်စားပြုပြီး အာရုံများ မှုန်မှိုင်းနေပါသည်။ ထိုသို့သော ကာမဂုဏ်တို့သည် လူတစ်ဦးချင်းအတွင်း၌ သတ်၍ သားရဲကို အသက်ပြန်ရှင်စေ၏။
အမှန်စင်စစ် ဇီဝကမ္မရှုထောင့်မှကြည့်လျှင် အာရုံကြောစနစ်၏ လုပ်ဆောင်ချက်များကို ကိုယ်စားပြုသည့် အဝိုင်းပုံပုံသဏ္ဍာန်၏ အစီအစဥ်ကို လေ့လာခြင်းမှ ထင်ရှားပါသည်။ ပြင်ပလှုံ့ဆော်မှုသည် အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာ အင်္ဂါအပေါ်၌ ပြုမူပြီး အာရုံကြောဗဟိုလမ်းတစ်လျှောက်တွင် အာရုံကြောကို ဗဟိုပြုသည့်လမ်းတစ်လျှောက် ပျံ့နှံ့သွားကာ သက်ဆိုင်ရာ မော်တာတွန်းအားကို အသေးစိပ်ဖော်ပြကာ ရွေ့လျားမှုတစ်ခုအား လှုံ့ဆော်မှုဖြစ်စေသော အာရုံကြောများဆီသို့ အာရုံစူးစိုက်မှုလမ်းကြောင်းတစ်လျှောက် ကူးစက်စေသည်။ arc သည် reflex spinal actions ၏ ယန္တရားကို ပုံသေပုံဖြင့် ကိုယ်စားပြုသော်လည်း၊ ပိုမိုရှုပ်ထွေးသော အာရုံကြောယန္တရားများ၏ ဖြစ်စဉ်များကို ရှင်းပြရာတွင် အခြေခံကျသော သော့တစ်ခုအဖြစ် ယူဆနိုင်သေးသည်။ လူသည် အရံအာရုံခံစနစ်ဖြင့် သူ၏ပတ်ဝန်းကျင်မှ အမျိုးမျိုးသော စိတ်လှုပ်ရှားမှုများကို စုဆောင်းသည်။ ဤကဲ့သို့ မိမိကိုယ်မိမိ မိမိပတ်ဝန်းကျင်နှင့် တိုက်ရိုက်ဆက်သွယ်မှုတွင် ထားရှိသည်။ ထို့ကြောင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဘဝသည် အာရုံကြောဗဟိုစနစ်နှင့်ပတ်သက်ပြီး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာသည်။ နှင့် ထူးထူးခြားခြား လူမှုရေးဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်ဖြစ်သည့် လူသားလှုပ်ရှားမှုသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အင်္ဂါအစိတ်အပိုင်းများကို အသုံးပြု၍ တစ်ဦးချင်း-လက်စွဲအလုပ်၊ စာရေးခြင်း၊ စကားပြောဘာသာစကား စသည်တို့ဖြင့် ထင်ရှားသည်။
ပညာရေးသည် ကာလသုံးရပ်၊ အရံနှင့် ဗဟို၊ သို့မဟုတ်ပါက လုပ်ငန်းစဉ်သည် အခြေခံအားဖြင့် အာရုံကြောစင်တာများသို့ သူ့ကိုယ်သူ လျော့ကျသွားသောကြောင့် ပညာရေးသည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အာရုံခံလေ့ကျင့်ခန်းများကို psychomotor လေ့ကျင့်ခန်းများကို ပေးသည့် အလားတူအရေးပါမှုကို ပေးသင့်သည်။
မဟုတ်ရင် လူကို သူ့ ***ပတ်ဝန်းကျင်နဲ့ ခွဲထုတ်** မယ် ။* အမှန်စင်စစ်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ပညာရေး ပြီးမြောက်သည်ဟု မိမိကိုယ်ကို ယုံကြည် သည့် ***ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး ယဉ်ကျေးမှု ဖြင့် တွေးခေါ်ရှင်များ ဖန်ဆင်းထားသော်လည်း ကမ္ဘာကြီးမပါဘဲ နေထိုင်လိုသည့် သဘောထားမျိုး ရှိခဲ့သည်။*** ကျွန်ုပ်တို့သည် လက်တွေ့ကျသော ယောက်ျားများကို မဖန်ဆင်းခဲ့ပါ။ အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ လက်တွေ့ဘဝအတွက် ပြင်ဆင်လိုသော ပညာရေးဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် စိတ်မော်တာအဆင့်ကို ကျင့်သုံးရန် မိမိကိုယ်ကို ကန့်သတ်ထားလျှင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ပြင်ပလောကနှင့် တိုက်ရိုက်ဆက်သွယ်ပြောဆိုခြင်းဖြစ်သည့် ပညာရေး၏ အဓိကအဆုံးသတ်ကို မျက်ခြေမပြတ်စေပါ။
***ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အလုပ် တွင် လူ သည် မိမိပတ်ဝန်းကျင်ကို*** အသုံးချရန် အမြဲတမ်းလိုလို လိုအပ်နေသော ကြောင့် နည်းပညာကျောင်းများသည် ကြီးမြတ်ပြီး စကြာဝဠာချို့တဲ့မှုကို ထောက်ပံ့ပေးရန်အတွက် ပညာရေး၏အစပိုင်းနှင့် အာရုံခံစားမှုလေ့ကျင့်ခန်းများဆီသို့ ပြန်သွားခိုင်းခြင်းမဟုတ်ပါ။
> ##### **ဤစာမျက်နှာ၏လိုင်စင်-**
>
> ဤစာမျက်နှာသည် “ **မွန်တက်ဆိုရီ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးနှင့် ဘာသာပြန်ခြင်းပရောဂျက်** ” ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။\
> ကျေးဇူးပြု၍ ကျွန်ုပ်တို့၏ “ **0-100+ ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းလုံးအတွက် အားလုံးပါဝင်သော Montessori ပညာရေး** ” ပဏာမခြေလှမ်း ကို ကျေးဇူးပြု၍ [ပံ့ပိုး ပေးပါ။ ](https://ko-fi.com/montessori)Montessori ပညာရေးကို စိတ်ဝင်စားသူတိုင်းအတွက် အခမဲ့ဖြစ်ပြီး တတ်နိုင်သော အရင်းအမြစ်များကို ကျွန်ုပ်တို့ ဖန်တီးပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် လူများနှင့် ပတ်ဝန်းကျင်ကို ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ မွန်တက်ဆိုရီစစ်စစ်အဖြစ် ပြောင်းလဲပေးပါသည်။ ကျေးဇူးတင်ပါသည်!
>
> [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
>
> **လိုင်စင်-**
>
> **Page History** ကို စစ်ဆေးပါ။
>
> [ပံ့ပိုး](https://ko-fi.com/montessori) ကူညီမှုများ နှင့် [ပံ့ပိုးကူညီ](https://ko-fi.com/montessori) မှုများကို ကြိုဆိုပြီး အလွန်ကျေးဇူးတင်ပါသည်။
* [Montessori နည်းလမ်း၊ 2nd ထုတ်ဝေမှု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Myanmar-Burmese "Montessori ဇုန်ရှိ Montessori နည်းလမ်း - အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကား") - မြန်မာ-ဗမာ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးး - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org ရှိ Montessori နည်းလမ်း") - [စာကြည့်တိုက်ကို ဖွင့် ပါ။](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "Open Library ရှိ Montessori နည်းလမ်း")
* [0 - အခန်းအညွှန်း - Montessori နည်းလမ်း၊ 2nd Edition - ပြန်လည်ထူထောင်ခြင်း - စာကြည့်တိုက်ကိုဖွင့်ပါ။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%8A%E1%80%BD%E1%80%BE%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+-+Montessori+%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9C%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8A+2nd+Edition+-+%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%9C%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%91%E1%80%B0%E1%80%91%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8+-+%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%8A%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%90%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%96%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%AB%E1%81%8B)
* [အခန်း 00 - အပ်နှံမှု၊ အသိအမှတ်ပြုမှုများ၊ အမေရိကန်ထုတ်ဝေမှု၏ နိဒါန်း၊ နိဒါန်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+00+-+%E1%80%A1%E1%80%95%E1%80%BA%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%B6%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%81%8A+%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%AD%E1%80%A1%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%AF%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8A+%E1%80%A1%E1%80%99%E1%80%B1%E1%80%9B%E1%80%AD%E1%80%80%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%91%E1%80%AF%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%9D%E1%80%B1%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%81%8F+%E1%80%94%E1%80%AD%E1%80%92%E1%80%AB%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8A+%E1%80%94%E1%80%AD%E1%80%92%E1%80%AB%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8)
* [အခန်း 01 - ခေတ်သစ်သိပ္ပံပညာနှင့် ပတ်သက်သော သင်ကြားနည်းအသစ်၏ အရေးပါသော ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+01+-+%E1%80%81%E1%80%B1%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%85%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AD%E1%80%95%E1%80%B9%E1%80%95%E1%80%B6%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%95%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%85%E1%80%BA%E1%81%8F+%E1%80%A1%E1%80%9B%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%AB%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC+%E1%80%91%E1%80%8A%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%85%E1%80%89%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF)
* [အခန်း 02 - နည်းလမ်းများ၏သမိုင်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+02+-+%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9C%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8F%E1%80%9E%E1%80%99%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8)
* [အခန်း 03 - "ကလေးအိမ်များ" ဖွင့်ပွဲအခမ်းအနားတွင် မိန့်ခွန်းပြောကြားခြင်း။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+03+-+%22%E1%80%80%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%AD%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%22+%E1%80%96%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%BD%E1%80%B2%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%94%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%BA+%E1%80%99%E1%80%AD%E1%80%94%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BD%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8B)
* [အခန်း 04 - “ကလေးများအိမ်များ” တွင်အသုံးပြုသော သင်ကြားနည်းများ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+04+-+%E2%80%9C%E1%80%80%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%AD%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E2%80%9D+%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%AF%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8)
* [အခန်း 05 - စည်းကမ်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+05+-+%E1%80%85%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%80%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8)
* [အခန်း 06 - သင်ခန်းစာကို ဘယ်လိုပေးသင့်လဲ။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+06+-+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%98%E1%80%9A%E1%80%BA%E1%80%9C%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%95%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%9C%E1%80%B2%E1%81%8B)
* [အခန်း 07 - လက်တွေ့ဘဝအတွက် လေ့ကျင့်ခန်းများ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+07+-+%E1%80%9C%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%B7%E1%80%98%E1%80%9D%E1%80%A1%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%80%E1%80%BA+%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B7%E1%80%80%E1%80%BB%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8)
* [အခန်း 08 - ကလေး၏ အစားအသောက်ကို ဆင်ခြင်သုံးသပ်ပါ။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+08+-+%E1%80%80%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%81%8F+%E1%80%A1%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%86%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%95%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%AB%E1%81%8B)
* [အခန်း 09 - ကြွက်သားပညာ ကျွမ်းဘား](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+09+-+%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%BD%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC+%E1%80%80%E1%80%BB%E1%80%BD%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%98%E1%80%AC%E1%80%B8)
* [အခန်း 10 - ပညာရေးတွင် သဘာဝ စိုက်ပျိုးလုပ်သား- အပင်နှင့် တိရစ္ဆာန်များ၏ ယဉ်ကျေးမှု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+10+-+%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%84%E1%80%BA+%E1%80%9E%E1%80%98%E1%80%AC%E1%80%9D+%E1%80%85%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%BB%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%B8%E1%80%9C%E1%80%AF%E1%80%95%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AC%E1%80%B8-+%E1%80%A1%E1%80%95%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%90%E1%80%AD%E1%80%9B%E1%80%85%E1%80%B9%E1%80%86%E1%80%AC%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8F+%E1%80%9A%E1%80%89%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BB%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF)
* [အခန်း 11 - အိုးထိန်းသမား၏အနုပညာကို လက်ဖြင့်ကြိုးစား၍ တည်ဆောက်ခြင်း။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+11+-+%E1%80%A1%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%B8%E1%80%91%E1%80%AD%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%99%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8F%E1%80%A1%E1%80%94%E1%80%AF%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%9C%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%96%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%B8%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8D+%E1%80%90%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%86%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8B)
* [အခန်း 12 - အာရုံများ၏ပညာရေး](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+12+-+%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%81%8F%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%B1%E1%80%B8)
* [အခန်း 13 - တရားဟောပစ္စည်း၏ အာရုံခံစားမှုနှင့် ပုံဥပမာများကို သင်ကြားခြင်း- အထွေထွေ အာရုံခံစားနိုင်မှု- ထိတွေ့နိုင်သော၊ အပူဓာတ်၊ အခြေခံနှင့် စတီရီယို အမည်မသိအာရုံများ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+13+-+%E1%80%90%E1%80%9B%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%9F%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%95%E1%80%85%E1%80%B9%E1%80%85%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8F+%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%81%E1%80%B6%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%95%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%A5%E1%80%95%E1%80%99%E1%80%AC%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%80%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8-+%E1%80%A1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1+%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%81%E1%80%B6%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF-+%E1%80%91%E1%80%AD%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%B7%E1%80%94%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%81%8A+%E1%80%A1%E1%80%95%E1%80%B0%E1%80%93%E1%80%AC%E1%80%90%E1%80%BA%E1%81%8A+%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%B1%E1%80%81%E1%80%B6%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%85%E1%80%90%E1%80%AE%E1%80%9B%E1%80%AE%E1%80%9A%E1%80%AD%E1%80%AF+%E1%80%A1%E1%80%99%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%9E%E1%80%AD%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8)
* [အခန်း 14 - အာရုံခံစားမှုဆိုင်ရာ အထွေထွေမှတ်စု](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+14+-+%E1%80%A1%E1%80%AC%E1%80%9B%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%81%E1%80%B6%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%AF%E1%80%86%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9B%E1%80%AC+%E1%80%A1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%99%E1%80%BE%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%85%E1%80%AF)
* [အခန်း 15 - ဉာဏပညာ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+15+-+%E1%80%89%E1%80%AC%E1%80%8F%E1%80%95%E1%80%8A%E1%80%AC)
* [အခန်း 16 - စာဖတ်ခြင်းနှင့် ရေးခြင်းဆိုင်ရာ သင်ကြားနည်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+16+-+%E1%80%85%E1%80%AC%E1%80%96%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%9B%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%86%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9B%E1%80%AC+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8)
* [အခန်း 17 - အသုံးပြုသည့်နည်းလမ်းနှင့် ဟောပြောချက်ဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာဖော်ပြချက်](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+17+-+%E1%80%A1%E1%80%9E%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%AF%E1%80%9E%E1%80%8A%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9C%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%9F%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%86%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9B%E1%80%AC+%E1%80%A1%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%A1%E1%80%9B%E1%80%AC%E1%80%96%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%BA%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA)
* [အခန်း 18 - ကလေးဘဝက ဘာသာစကား](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+18+-+%E1%80%80%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B8%E1%80%98%E1%80%9D%E1%80%80+%E1%80%98%E1%80%AC%E1%80%9E%E1%80%AC%E1%80%85%E1%80%80%E1%80%AC%E1%80%B8)
* [အခန်း 19 - ဂဏန်းတွက်နည်း သင်ကြားခြင်း- ဂဏန်းသင်္ချာမိတ်ဆက်](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+19+-+%E1%80%82%E1%80%8F%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%90%E1%80%BD%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%94%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8+%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%80%E1%80%BC%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8-+%E1%80%82%E1%80%8F%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B9%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%99%E1%80%AD%E1%80%90%E1%80%BA%E1%80%86%E1%80%80%E1%80%BA)
* [အခန်း 20 - လေ့ကျင့်ခန်း အပိုင်း](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+20+-+%E1%80%9C%E1%80%B1%E1%80%B7%E1%80%80%E1%80%BB%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+%E1%80%A1%E1%80%95%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8)
* [အခန်း 21 - စည်းကမ်းဆိုင်ရာ အထွေထွေပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+21+-+%E1%80%85%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%80%E1%80%99%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%80%86%E1%80%AD%E1%80%AF%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9B%E1%80%AC+%E1%80%A1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%91%E1%80%BD%E1%80%B1%E1%80%95%E1%80%BC%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%9C%E1%80%8A%E1%80%BA%E1%80%9E%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%B8%E1%80%9E%E1%80%95%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%B8%E1%81%8B)
* [အခန်း 22 - ကောက်ချက်များနှင့် ထင်မြင်ယူဆချက်မျာ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+22+-+%E1%80%80%E1%80%B1%E1%80%AC%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8%E1%80%94%E1%80%BE%E1%80%84%E1%80%B7%E1%80%BA+%E1%80%91%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BC%E1%80%84%E1%80%BA%E1%80%9A%E1%80%B0%E1%80%86%E1%80%81%E1%80%BB%E1%80%80%E1%80%BA%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC)
* [အခန်း 23 - ပုံဥပမာများ](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E1%80%A1%E1%80%81%E1%80%94%E1%80%BA%E1%80%B8+23+-+%E1%80%95%E1%80%AF%E1%80%B6%E1%80%A5%E1%80%95%E1%80%99%E1%80%AC%E1%80%99%E1%80%BB%E1%80%AC%E1%80%B8)