第 07 章-实践生活的练习
蒙台梭利方法，第 2 版 - 修复
第 07 章-实践生活的练习
7.1 “儿童之家”的建议时间表
建议的“儿童之家”冬季时间表
开放时间：09:00 - 16:00
九点开门-四点关门
- 09:00 - 10:00
入口。问候。
检查个人清洁度。
实践生活的练习；互相帮助起飞和穿上围裙。
走过房间，看看一切都尘埃落定，井井有条。
语言： 对话时间： 孩子们讲述前一天发生的事情。
宗教活动。 - 10:00 - 11:00
智力练习。
客观的课程被短暂的休息时间打断。
命名法，感觉练习。 - 11:00 - 11:30
简单体操：
普通动作优雅地完成，
身体的正常位置，
走路，行军，
致意，
动作以引起注意，
并优雅地放置物体。 - 11:30 - 12:00
午餐：
简短的祈祷。 - 12:00 - 13:00
免费游戏。 - 13:00 - 14:00
如果可能，在露天进行定向游戏。
在此期间，大一点的孩子依次进行实际生活、
打扫房间、除尘和整理材料的练习。
清洁度的一般检查：交谈。 - 14:00 - 15:00
体力劳动。
粘土造型、设计等 - 15:00 - 16:00
集体体操和歌曲，如果可能在露天。
培养远见的练习：参观和照顾植物和动物。
学校一成立，时间安排的问题就出现了。这必须从两个角度考虑；学校一天的长度以及学习和生活活动的分布。
我首先要肯定的是，在“儿童之家”中，就像在缺陷学校一样，时间可能很长，占据一整天。对于穷孩子，特别是附在工人公寓里的“儿童之家”，我建议冬天上学时间从早上九点到晚上五点，夏天从八点到六点。如果我们要遵循有助于儿童成长的指导方针，那么这些长时间的工作是必要的。不言而喻，对于小孩子来说，如此长的上学时间应该被至少一个小时的床上休息时间打断。这就是巨大的实际困难。目前我们必须让我们的孩子们在他们的座位上以一种可怜的姿势睡觉，但我预见到有一段时间，不久之后，我们就能拥有一个安静、黑暗的房间，孩子们可以睡在低矮的吊床上。我更希望在露天小睡一下。
在罗马的“儿童之家”中，我们将小孩子送到他们自己的公寓小睡，因为这可以在他们不必上街的情况下完成。
必须注意，这些长时间不仅包括午睡，还包括午餐。在诸如“儿童之家”之类的学校中必须考虑到这一点，其目的是帮助和指导儿童在三至六岁这样一个重要的发展时期的成长。
7.2 孩子必须为社会生活的形式做好准备，并且他的注意力会被这些形式所吸引
“儿童之家”是儿童文化的花园，我们绝对不会为了让孩子成为学生而让孩子在学校呆这么长时间！
我们必须在我们的方法中采取的第一步是 调用 学生。我们现在请他注意，现在注意他的内心生活，现在注意他与他人一起过的生活。进行不能从字面意义上进行的比较，当一个人进行实验时，有必要像在实验心理学或人类学中那样进行，也就是说，在准备好仪器之后（在这种情况下，环境可能对应）我们准备题目。考虑到整个方法，我们必须从让孩子准备好接受社会生活形式开始我们的工作，我们必须让他注意这些形式。
在我们建立第一个“儿童之家”时概述的时间表中，但我们从未完全遵循过（这表明随意分发材料的时间表不适合自由制度）我们开始新的一天加上一系列实际生活的练习，我必须承认，这些练习是该计划中唯一被证明完全静止的部分。这些演习非常成功，它们在所有“儿童之家”中形成了一天的开始。第一的：
- 清洁度。
- 命令。
- 镇定。
- 对话。
孩子们一到学校，我们就会检查清洁度。如果可能，应在母亲在场的情况下进行，但不应直接引起她们的注意。我们检查手、指甲、脖子、耳朵、脸、牙齿；并注意头发的整洁。如果任何衣服被撕裂、弄脏或撕破，如果缺少纽扣，或者鞋子不干净，我们会提醒孩子注意这一点。这样，孩子们就会习惯于观察自己，并对自己的外表产生兴趣。
我们“儿童之家”的孩子是轮流洗澡的，但当然不能每天都这样。然而，在课堂上，老师用一个带有小水罐和脸盆的小盥洗台，教孩子们洗个澡：例如，他们学习如何洗手和清洁指甲。事实上，有时我们会教他们如何洗脚。特别向他们展示了如何小心翼翼地清洗耳朵和眼睛。他们被教导要仔细刷牙和漱口。在所有这一切中，我们提醒他们注意他们正在清洗的身体的不同部位，以及我们用来清洁它们的不同方法：清洁眼睛的水、肥皂和手的水、刷子牙齿等等。我们教大人帮助小孩子，所以，
在照顾好他们的人之后，我们穿上了小围裙。孩子们可以自己穿上这些，或者在彼此的帮助下穿上。然后我们开始参观教室。我们会注意到所有各种材料是否有序以及它们是否干净。老师教孩子们如何清理积尘的小角落，并教他们如何使用打扫房间所需的各种物品、抹布、除尘刷、小扫帚等。所有这些，当孩子们被允许 自己做， 很快就完成了。然后孩子们各自去自己的地方。老师向他们解释，正常的姿势是让每个孩子安静地坐在自己的位置上，双脚并拢放在地板上，双手放在桌子上，头直立。通过这种方式，她教他们平衡和平衡。然后她让他们站起来唱赞美诗，教导他们在起立和坐下时不必吵闹。通过这种方式，孩子们学会了从容和小心地移动家具。在这之后，我们有一系列的练习，孩子们学会了优雅的移动，来来去去，互相敬礼，小心地举起物品，礼貌地接受对方的各种物品。老师用小小的感叹声唤起了一个干净的孩子的注意力，
从这样的出发点，我们进行免费教学。也就是说，老师不会再对孩子们发表评论，指导他们如何从座位上移动等，她将仅限于纠正混乱的动作。
女校长这样说完孩子们的态度和房间的布置，就请孩子们跟她谈谈。她询问他们前一天做了什么，调整她的询问方式，让孩子们不需要报告家庭的亲密事件，而是他们的个人行为、他们的游戏、对父母的态度等。她会问他们是否能够上楼梯而不会弄脏，如果他们对路过的朋友有礼貌，如果他们帮助过他们的母亲，如果他们向家人展示了他们在学校学到的东西，如果他们在街上玩耍等。假期过后的星期一谈话时间更长，当天邀请孩子们讲述他们与家人做了什么；如果他们离家出走，他们是否吃过不适合孩子吃的东西，如果是这种情况，我们敦促他们不要吃这些东西，并尝试教他们这些东西对他们有害。此类对话鼓励 语言的展开 或发展，具有很大的教育价值，因为女教师可以阻止孩子讲述家里或附近发生的事情，而是可以选择适合愉快交谈的话题，这样可以教孩子孩子们想要谈论的事情；也就是说，我们在生活、公共事件中所从事的事情，或者在不同的房子里发生的事情，也许是对孩子们自己来说——比如洗礼、生日派对，其中任何一个都可以用来偶尔交谈。这类事情会鼓励孩子们描述自己。在今天上午的演讲之后，我们将传递各种课程。
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