蒙台梭利方法，第 2 版 - 修复 # 第 14 章感官教育的一般说明 ## [14.1 生物和社会教育的目的](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses#14.1-the-aim-of-education-biological-and-social "链接到 Montessori.Zone 的翻译基础文本“蒙台梭利方法”") 我并没有声称已经完善了适用于幼儿的感官训练方法。然而，我确实相信，它为心理学研究开辟了一个新领域，有望获得丰富而有价值的成果。 迄今为止，实验心理学一直致力于 ***完善测量感觉的工具**。* 没有人尝试过 ***有条不紊地为个人的感觉*** 做准备 *。* 我相信，心理测量学的发展将更多地归功于对 ***个人***准备的关注，而 不是对 ***仪器**的完善。* 但撇开这个问题的纯科学方面不谈， ***感官教育*** 必须具有最大的 ***教学*** 兴趣。 一般来说，我们的教育目标是双重的，生物的和社会的。从生物学的角度来看，我们希望帮助个人的自然发展，从社会的角度来看，我们的目标是让个人为环境做好准备。在这最后一个标题下，技术教育可以被视为占有一席之地，因为它教个人利用他的周围环境。从这两个角度来看，感官教育是最重要的。感官的发展确实先于高级智力活动的发展，三到七岁的孩子正处于形成期。 那么，我们可以帮助他们在这个时期的感官发展。我们可以对刺激进行调整和调整，例如，在语言完全发展之前，有必要帮助形成语言。 幼儿的所有教育都必须遵循这一原则——帮助自然  的 ***身心发展*** 。 教育的另一个目标（使个人适应环境）应该在激烈发展的时期过去之后给予更多的关注。 这两个教育阶段总是交错的，但根据孩子的年龄，其中一个阶段或另一个阶段会流行。现在，三到七岁的生命周期涵盖了身体快速发展的时期。这是形成与智力相关的感官活动的时间。这个年龄的孩子会发展他的感官。他的注意力以被动好奇心的形式进一步被环境所吸引。 刺激，而不是事情的原因，引起了他的注意。因此，这是我们应该有条不紊地引导感官刺激的时候，这样他所接受的感觉就会合理地发展。这种感官训练将为他建立清晰而强大的心态奠定有序的基础。 除此之外，还可以通过感官教育来发现并最终纠正今天在学校中未被发现的缺陷。现在是时候到了，缺陷表现为明显且无法弥补的无法利用他周围的生命力。（如耳聋和近视等缺陷。）因此，这种教育是生理性的，直接为智力教育做准备，完善感觉器官，以及投射和联想的神经通路。 但教育的另一部分，即个人对环境的适应，却间接受到影响。我们用我们的方法 ***为我们这个时代人性**的萌芽期做准备。* 当前文明的人是他们环境的卓越观察者，因为他们必须最大限度地利用这个环境的所有财富。 今天的艺术就像在希腊人的时代一样，建立在对真理的观察之上。 实证科学的进步是基于它的观察，它的所有发现和应用，在上个世纪已经如此改变了我们的公民环境，都是遵循同样的路线，即它们是通过观察来实现的。因此，我们必须让新一代人为这种态度做好准备，这在我们现代文明生活中已成为必要。如果人要有效地继续我们进步的工作，它是必不可少的手段。 我们已经看到了因观察而发现的伦琴射线。同样的方法是由于赫兹波的发现和镭的振动，我们等待着来自马可尼电报的奇妙事物。虽然没有一个时期像本世纪那样从积极的研究中获得了如此多的收获，而同一个世纪也为思辨哲学领域和精神问题带来了新的曙光，但关于这一问题的理论本身却导致了最有趣的形而上学的概念。可以说，在准备观察方法的同时，我们也准备了通往精神发现的道路。 ## [14.2 感官教育使人成为观察者并直接为实际生活做好准备](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses#14.2-education-of-the-senses-makes-men-observers-and-prepares-them-directly-for-practical-life "链接到 Montessori.Zone 的翻译基础文本“蒙台梭利方法”") 感官教育使人成为观察者，不仅完成了适应当前文明时代的一般工作，而且直接为实际生活做好了准备。我相信，到现在为止，我们对于实际生活所必需的东西还是一个最不完美的想法。我们总是从想法开始， ***然后再进行运动活动***; 因此，例如，教育方法一直是智力教学，然后让孩子遵循所教的原则。一般来说，当我们在教学时，我们会谈论我们感兴趣的对象，然后我们试图引导学者，当他理解时，对对象本身进行某种工作，但通常是理解了这个想法的学者在执行我们交给他的工作时发现了很大的困难，因为我们在他的教育中忽略了一个最重要的因素，即感官的完善。也许，我可以用几个例子来说明这个说法。我们要求厨师只买“鲜鱼”。她理解这个想法，并试图在她的营销中遵循它，但是， 这种缺乏将在烹饪操作中更加明显地表现出来。厨师可能接受过书籍方面的培训，并且可能确切地知道她的食谱中建议的食谱和时间长度；她可能能够进行所有必要的操作，以使菜肴具有所需的外观，但当问题是从菜肴的气味中决定正确烹饪的确切时间时，或用眼睛，或味道，她必须放入某种调味品的时间，如果她的感官没有充分准备好，她就会犯错。 她只有通过长期的练习才能获得这种能力，而厨师的这种练习只不过是一种 ***迟来*** 的感官教育，一种成年人往往无法正确获得的教育。这就是为什么很难找到好厨师的原因之一。 医生也是如此，从理论上研究脉搏特征的医学生，以世界上最好的意志坐在病人的床边看脉搏，但是，如果他的手指不知道如何解读他的研究将是徒劳的感觉。在成为一名医生之前，他必须 ***具备辨别感官刺激的能力**。* ***心脏*** 的 ***搏动***也可以这样说， 学生在理论上学习，但耳朵只能通过实践才能学会区分。 对于所有微妙的振动和运动，我们可以说同样的话，而医生的手往往无法解读这些。温度计对医生来说是必不可少的，他的触觉在收集热刺激时越不适应和未经训练。众所周知，医生可能是博学的，最聪明的，而不是一个好的从业者，而要成为一个好的从业者，长期的实践是必要的。实际上，这种 ***长期的练习*** 只不过是一种迟缓而且通常效率低下 ***的练习*** 的感官。在他吸收了这些精彩的理论之后，医生看到自己被迫从事符号学的不愉快工作，即记录他对患者的观察和实验所揭示的症状。如果他要从这些理论中得到任何实际的结果，他就必须这样做。 那么，在这里，我们让初学者以一种刻板的方式进行 ***触诊***、敲击和听诊测试，以识别搏动、共振、音调、呼吸和各种声音， ***只有***这些声音 才能使他做出诊断. 因此，许多年轻医生深感沮丧，尤其是时间的浪费；因为这往往是失去岁月的问题。然后，允许一个人从事如此重大责任的职业是不道德的，而通常情况下，他在采取症状方面是如此不熟练和不准确。整个医学艺术都是建立在感官教育的基础上的。相反，学校 ***准备*** 医家研读经典。一切都很好，很好，但是在他的感官不足之前，医生出色的智力发展，无能为力。 有一天，我听到一位外科医生给一些可怜的母亲上了一堂课，教他们如何识别因佝偻病引起的小儿第一个明显的畸形。他希望带领这些母亲将患有这种疾病的孩子带到他身边，而此时疾病还处于早期阶段，医疗帮助可能仍然有效。母亲们理解这个想法，但她们不知道如何识别这些最初的畸形迹象，因为她们缺乏感官教育，通过这种教育，她们可以区分与正常情况略有不同的迹象。 因此，那些教训毫无用处。如果我们想一想，我们会发现几乎所有形式的食品掺假都是由于存在于更多人中的感官麻木而成为可能的。欺诈行业以群众缺乏教育意识为食，因为任何形式的欺诈都是基于受害者的无知。我们经常看到购买者相信商家的诚实，或者相信公司，或者盒子上的标签。这是因为购买者缺乏直接判断的能力。他们不知道如何用他们的感官来区分各种物质的不同性质。事实上，我们可以说，在许多情况下，缺乏练习会使智力变得无用，而这种练习几乎总是感官教育。 但很多时候，对成年人来说，感官教育是最困难的，就像他想成为钢琴家时，也很难教育他的手一样。如果我们希望通过接下来的教育来完善这种感官的发展，就必须在形成期开始感官的教育。感官教育应在婴儿期有条不紊地开始，并应在为个人为社会生活做好准备的整个教学期间继续进行。 美德教育与这种感官教育密切相关。使感觉倍增，发展对刺激细微差别的感知能力， ***提炼*** 感性，使人的快乐倍增。 美在于和谐，而不是对比，和谐在于精致；因此，如果我们要欣赏和谐，就必须有敏锐的感官。感官粗糙的人失去了自然的审美和谐。世界对他来说是狭隘而贫瘠的。在我们周围的生活中，存在着无穷无尽的审美享受，在这种享受之前，人们就像野兽一样麻木不仁，在那些粗糙而艳丽的感觉中寻求他们的享受，因为它们是他们唯一可以接触到的感觉。 现在，从享受粗俗的快乐中，恶习常常会滋生。确实，强烈的刺激不会使感官变得敏锐，而是使感官变得迟钝，因此它们需要越来越强烈、越来越粗暴的刺激。 ***手淫***，在下层阶级的正常儿童中很常见，酗酒，喜欢看成人的肉欲行为，这些事情代表了那些智力上的快乐很少，感官迟钝和迟钝的不幸的人的享受。这样的快感杀死了个体内部的人，并唤起了野兽的生命。  事实上，从生理学的角度来看，感官教育的重要性通过观察代表神经系统功能的图解弧线的方案是显而易见的。外部刺激作用于感觉器官，印象沿向心路传递到神经中枢，相应的运动冲动被加工，并沿离心路传递到运动器官，引起运动。尽管弧线以图解方式代表了反射脊髓动作的机制，但它仍然可以被认为是解释更复杂的神经机制现象的基本关键。人，具有外围感觉系统，从他的环境中收集各种刺激。因此，他使自己与周围环境直接交流。因此，精神生活是围绕神经中枢系统发展的。人类活动是一种显着的社会活动，通过个人的行为表现出来——体力劳动、写作、口语等，使用精神运动器官。 教育要引导和完善两个外围和中央三个时期的发展；或者，更好的是，由于这个过程从根本上减少到神经中枢，教育应该给予心理感觉锻炼与它给予心理运动锻炼同样的重要性。 否则，我们 ***将*** 人与他的 ***环境**隔离开来。* 确实，当我们相信自己已经完成了 ***知识文化*** 的教育时，我们只是创造了思想家，他们的倾向将是远离世界生活。我们还没有创造出实际的人。另一方面，如果我们希望通过教育为实际生活做准备，而将自己局限于锻炼精神运动阶段，我们就会忽视教育的主要目的，即让一个人与外部世界直接交流。 由于 ***专业工作*** 几乎总是需要人 ***利用他的环境***，技术学校不会被迫回到教育和感官锻炼的最开始，以弥补巨大而普遍的缺乏。 > ##### **此页面的许可证：** > > 此页面是“**蒙台梭利修复和翻译项目**”的一部分。\ > 请[支持](https://ko-fi.com/montessori)我们的“**全球 0-100 岁以上全包式蒙台梭利教育**”倡议。我们为所有对蒙台梭利教育感兴趣的人创建开放、免费且负担得起的资源。我们在全球范围内将人和环境转变为真正的蒙台梭利。谢谢你！ > > [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) > > \*\*许可：\*\*本作品及其所有修复编辑和翻译均根据 [Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License 获得许可](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)。 > > 查看右栏中每个 wiki 页面的**页面历史，以了解有关所有贡献者以及在此页面上完成的编辑、修复和翻译的更多信息。** > > [欢迎捐款](https://ko-fi.com/montessori)和[赞助商](https://ko-fi.com/montessori)，非常感谢！ * [蒙台梭利方法，第 2 版](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chinese "蒙台梭利区的蒙台梭利方法 - 英语")- 中国复兴 - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org 上的蒙台梭利方法") - [Open Library](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "开放图书馆的蒙台梭利方法") * [0 - 章节索引 - 蒙台梭利方法，第 2 版 - 修复 - 开放图书馆](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E7%AB%A0%E8%8A%82%E7%B4%A2%E5%BC%95+-+%E8%92%99%E5%8F%B0%E6%A2%AD%E5%88%A9%E6%96%B9%E6%B3%95%EF%BC%8C%E7%AC%AC+2+%E7%89%88+-+%E4%BF%AE%E5%A4%8D+-+%E5%BC%80%E6%94%BE%E5%9B%BE%E4%B9%A6%E9%A6%86) * [第 00 章 - 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04 章“儿童之家”的教学方法](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+04+%E7%AB%A0%E2%80%9C%E5%84%BF%E7%AB%A5%E4%B9%8B%E5%AE%B6%E2%80%9D%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95) * [第 05 章 - 纪律](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+05+%E7%AB%A0+-+%E7%BA%AA%E5%BE%8B) * [第 06 章-应该如何上课](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+06+%E7%AB%A0-%E5%BA%94%E8%AF%A5%E5%A6%82%E4%BD%95%E4%B8%8A%E8%AF%BE) * [第 07 章-实践生活的练习](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+07+%E7%AB%A0-%E5%AE%9E%E8%B7%B5%E7%94%9F%E6%B4%BB%E7%9A%84%E7%BB%83%E4%B9%A0) * [第 08 章-反思孩子的饮食](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+08+%E7%AB%A0-%E5%8F%8D%E6%80%9D%E5%AD%A9%E5%AD%90%E7%9A%84%E9%A5%AE%E9%A3%9F) * [第 09 章 - 肌肉教育体操](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+09+%E7%AB%A0+-+%E8%82%8C%E8%82%89%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BD%93%E6%93%8D) * [第 10 章 - 农业劳动教育中的性质：植物和动物的文化](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+10+%E7%AB%A0+-+%E5%86%9C%E4%B8%9A%E5%8A%B3%E5%8A%A8%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B8%AD%E7%9A%84%E6%80%A7%E8%B4%A8%EF%BC%9A%E6%A4%8D%E7%89%A9%E5%92%8C%E5%8A%A8%E7%89%A9%E7%9A%84%E6%96%87%E5%8C%96) * [第 11 章 - 手工劳动 陶艺家和建筑](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+11+%E7%AB%A0+-+%E6%89%8B%E5%B7%A5%E5%8A%B3%E5%8A%A8+%E9%99%B6%E8%89%BA%E5%AE%B6%E5%92%8C%E5%BB%BA%E7%AD%91) * [第 12 章 感官教育](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+12+%E7%AB%A0+%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2) * [第 13 章 - 感官教育和教学材料的插图：一般敏感性：触觉、热、基本和立体诺斯替感官](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+13+%E7%AB%A0+-+%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2%E5%92%8C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%9D%90%E6%96%99%E7%9A%84%E6%8F%92%E5%9B%BE%EF%BC%9A%E4%B8%80%E8%88%AC%E6%95%8F%E6%84%9F%E6%80%A7%EF%BC%9A%E8%A7%A6%E8%A7%89%E3%80%81%E7%83%AD%E3%80%81%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%92%8C%E7%AB%8B%E4%BD%93%E8%AF%BA%E6%96%AF%E6%9B%BF%E6%84%9F%E5%AE%98) * [第 14 章感官教育的一般说明](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+14+%E7%AB%A0%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E4%B8%80%E8%88%AC%E8%AF%B4%E6%98%8E) * [第 15 章 - 智力教育](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+15+%E7%AB%A0+-+%E6%99%BA%E5%8A%9B%E6%95%99%E8%82%B2) * [第 16 章阅读和写作教学方法](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+16+%E7%AB%A0%E9%98%85%E8%AF%BB%E5%92%8C%E5%86%99%E4%BD%9C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95) * [第 17 章 - 描述使用的方法和教学材料](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+17+%E7%AB%A0+-+%E6%8F%8F%E8%BF%B0%E4%BD%BF%E7%94%A8%E7%9A%84%E6%96%B9%E6%B3%95%E5%92%8C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%9D%90%E6%96%99) * [第 18 章 童年的语言](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+18+%E7%AB%A0+%E7%AB%A5%E5%B9%B4%E7%9A%84%E8%AF%AD%E8%A8%80) * [第 19 章算术教学：算术导论](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+19+%E7%AB%A0%E7%AE%97%E6%9C%AF%E6%95%99%E5%AD%A6%EF%BC%9A%E7%AE%97%E6%9C%AF%E5%AF%BC%E8%AE%BA) * [第 20 章 - 练习顺序](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+20+%E7%AB%A0+-+%E7%BB%83%E4%B9%A0%E9%A1%BA%E5%BA%8F) * [第 21 章 - 纪律的一般审查](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+21+%E7%AB%A0+-+%E7%BA%AA%E5%BE%8B%E7%9A%84%E4%B8%80%E8%88%AC%E5%AE%A1%E6%9F%A5) * [第 22 章 - 结论和印象](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+22+%E7%AB%A0+-+%E7%BB%93%E8%AE%BA%E5%92%8C%E5%8D%B0%E8%B1%A1) * [第 23 章 - 插图](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+23+%E7%AB%A0+-+%E6%8F%92%E5%9B%BE)