蒙台梭利方法，第 2 版 - 修复 # 第 20 章 - 练习顺序 ## [20.1 材料呈现和练习的顺序和等级](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.1-sequence-and-grades-in-the-presentation-of-material-and-in-the-exercises "链接到 Montessori.Zone 的翻译基础文本“蒙台梭利方法”") 在该方法的实际应用中，了解必须依次呈现给孩子的练习的顺序或各个系列是有帮助的。 在我的书的第一版中，清楚地表明了每个练习的进度，但是在“儿童之家”中，我们同时开始了最多样化的练习，并且发现  在整个材料的呈现中存在\*等级。\*自从本书首次出版以来，这些等级已经通过“儿童之家”的经验得到了明确的定义。 ## [20.2 一年级](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.2-first-grade "链接到 Montessori.Zone 的翻译基础文本“蒙台梭利方法”") 孩子一到学校，就可以给他做以下 **练习**： 移动座位，沉默（实际生活）。 系带、扣子、挂钩等。 气瓶（感觉练习）。 其中，最有用的练习是 **圆柱体** （实心插图）。这里的孩子开始 ***集中注意力**。* 他进行了他的第一次比较，他的第一次选择，并在其中进行了判断。因此，他锻炼了他的智慧。 在这些带有实体插图的练习中，存在以下从易到难的进展： * ( *a* ) 圆柱体，其中的碎片高度相同，直径减小。 * ( *b* ) 圆柱体在所有维度上都减小了。 * ( *c* ) 那些只在高度上减少的。 ## [20.3 二年级](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.3-second-grade "链接到 Montessori.Zone 的翻译基础文本“蒙台梭利方法”") ***实践生活的练习**。* 起身静坐。要走就行。 ***感觉练习**。* 处理尺寸的材料。长楼梯。棱镜，或大楼梯。立方体。在这里，孩子像在圆柱体中所做的那样，在识别尺寸方面进行练习，但在一个非常不同的方面。对象要大得多。与前面的练习相比，差异要明显得多，但在这里， ***只有孩子的眼睛*** 识别差异并控制错误。在前面的练习中，错误是通过教学材料本身机械地向孩子揭示的。不可能将对象按顺序放置在块中的任何其他空间中，从而提供了这种控制。最后，虽然在前面的练习中，孩子做的动作要简单得多（坐下时，他用手把小东西整理好），但在这些新的练习中，他完成的动作明显更复杂、更困难，而且肌肉力量很小。他通过从桌子移动到地毯，站起来，跪下，搬运重物来做到这一点。 我们注意到孩子在不断增长的规模中继续混淆最后两个部分，在他学会将其他部分按正确顺序排列后很长一段时间都没有意识到这样的错误。事实上，这些碎片之间的差异在所有不同的维度上都是相同的，相对差异随着碎片本身尺寸的增加而减小。例如，底边为 2 厘米的小立方体的尺寸是底边为 1 厘米的最小立方体的两倍，而底边为 10 厘米的最大立方体的底边仅相差 1/10。立方体的底部在系列中紧随其后（9 厘米底部之一）。 因此，理论上，在这样的练习中，我们似乎应该从最小的一块开始。事实上，我们可以用教授大小和长度的材料来做到这一点。但是我们不能用立方体这样做，它必须被安排成一个小“塔”。这列块必须始终以最大的立方体为基础。 孩子们首先被塔吸引，很早就开始玩它。因此，我们经常看到很少有孩子在玩塔，当他们不经意间用最大的立方体旁边的一个作为底座时，他们高兴地相信他们已经建造了它。但是，当孩子不断地重复这个练习，  *并以一种永久性的方式自动**纠正自己时***，我们可以肯定 ***他的眼睛*** 已经训练有素，可以感知到碎片之间最细微的差异。 在三个用于教授尺寸的块系统中，长度的块彼此相差 10 厘米，而在其他两组中，块的长度仅相差 1 厘米。从理论上讲，长杆似乎 ***应该首先引起注意*** 并排除错误。然而，事实并非如此。孩子们被这组积木所吸引，但他们在使用过程中犯的错误最多，只有在他们长时间消除其他两组的错误之后，他们才能将长梯完美地布置好. 这可能被认为是在教授维度的系列中最困难的。 到了教育的这个阶段，孩子能够感兴趣地把注意力集中在热和触觉刺激上。 因此，感觉发展的进展在实际实践中并不等同于心理测量学在其学科研究中所表明的理论进展。它也不遵循生理学和解剖学在描述感觉器官关系时所表明的进展。 事实上，触觉是 ***原始*** 感觉；触觉器官是最 ***简单*** 的，也是分布最广的。但是很容易解释最简单的感觉，最不复杂的器官如何不是第一个  在感官刺激的教学呈现中吸引***注意力的地方。*** 因此，当 ***注意力教育开始***时，我们可以向孩子展示粗糙和光滑的表面（在本书其他地方描述的某些热练习之后）。 这些练习如果在适当的时候出现，  孩子们会 ***非常感兴趣**。* 应该记住，这些游戏在方法中是 ***最重要*** 的，因为在它们的基础上，结合我们稍后介绍的手部运动练习，我们可以学习写作。 连同上述两个系列的感官练习，我们可以开始所谓的“颜色配对”，即识别两种颜色的同一性。这是色觉的第一次练习。 在这里，也只有孩子的 *眼睛* 参与了判断，就像维度练习一样。第一个颜色练习很容易，但是如果孩子有兴趣重复这个练习，他必须已经通过前面的练习获得了一定程度的注意力教育。 与此同时，孩子听到了音乐；已经走到了线上，而女导演则奏起了有节奏的进行曲。渐渐地，他学会了用某些动作自发地伴随音乐。这当然需要重复相同的音乐。（要获得节奏感， ***就必须重复相同的练习***，就像所有形式的自发活动教育一样。） 默练的练习也不断重复。 ## [20.4 三年级](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.4-third-grade "链接到 Montessori.Zone 的翻译基础文本“蒙台梭利方法”") ***实践生活的练习**。* 孩子们自己洗衣服，自己穿衣服和脱衣服，擦桌子，学习处理各种物品等。 ***感觉练习**。* 我们现在向孩子介绍对刺激分级（触觉分级、色彩等）的识别，让他自由地锻炼自己。 我们开始呈现听觉刺激（声音、噪音），以及压力刺激（重量不同的小药片）。 与渐变同时，我们可以呈现 *平面几何 **插图**。* 这里开始了手部运动的教育，遵循插图的轮廓，这是一项练习，与其他同时期的渐进式触觉刺激识别一起， ***为写作做准备**。* 带有几何形状的系列卡片，我们在孩子完全识别木制插图中的相同形状后给出。 这些卡片用于为书写所包含的***抽象符号***做准备 。孩子学会了识别一个被勾勒的形式，在前面的所有练习中，他已经形成了一个有序而聪明的人格，它们可以被认为是他从感官练习到写作，从 *准备* 到实际 ***进入的桥梁。指令**。* ## [20.5 四年级](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.5-fourth-grade "链接到 Montessori.Zone 的翻译基础文本“蒙台梭利方法”") ***实践生活的练习**。* 孩子们摆好桌子，收拾午饭。他们学会整理房间。他们现在被教导在制作厕所时最细致的照顾他们的人。（如何刷牙、清洁指甲等） 通过在线上的节奏练习，他们学会了以完美的自由和平衡行走。 他们知道如何控制和指导自己的动作（如何保持沉默，如何移动各种物体而不掉落或破坏它们，并且不发出噪音）。 ***感觉练习**。* 在这个阶段，我们重复所有的感官练习。此外，我们在一系列重复的铃铛的帮助下介绍了音符的识别。 ***与写作有关的练习。设计。*** 孩子通过 ***金属平面几何插图**。* 他已经协调了遵循轮廓所需的动作。在这里，他不再 ***用手指跟随他们***，而是用铅笔，在一张纸上留下双重标志。然后他用彩色铅笔填写数字，拿着铅笔，因为他稍后会拿着笔写字。 同时，孩子被教导 ***识别*** 和 ***触摸*** 砂纸制成的一些字母。 ***算术练习**。* 在这一点上，重复感官练习，我们以不同于目前使用它的目的呈现长阶梯。我们让孩子  根据蓝色和红色部分\*\*\*计算不同的碎片，从由一个部分组成的杆开始，一直到由十个部分组成的杆。\*\*\*我们继续这样的练习，并给出其他更复杂的练习。 在设计中，我们从几何插图的轮廓过渡到四年实践建立的轮廓图形，并将作为设计模型发布。 这些具有教育意义，并且在其内容和层次上代表了该方法最仔细研究的细节之一。 它们是继续进行感官教育的一种手段，并帮助孩子观察周围的环境。因此，它们增加了他的智力水平，并且就写作而言，它们为高低笔画做好了准备。经过多次练习，孩子会很 ***容易地写出高低字母***，这将消除  意大利各种小学课堂上使用的***刻板笔记本。*** 在 ***学习*** 使用 ***书面语言***时 ，我们会尽可能地了解字母表中的字母，以及与可移动字母表的组合。 在算术中，就数字的知识而言。孩子将相应的数字放在长楼梯每根杆上蓝色和红色部分的数量旁边。 孩子们现在用木钉做练习。 此外，游戏还包括在桌子上的数字下方放置相应数量的彩色计数器。它们以两列排列，从而使奇数和偶数的问题变得清晰。（此安排取自 Séguin。） ## [20.6 五年级](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise#20.6-fifth-grade "链接到 Montessori.Zone 的翻译基础文本“蒙台梭利方法”") 我们继续前面的练习。我们开始更复杂的节奏练习。 在设计中，我们开始： * ( *a* ) 水彩的使用。 * ( *b* ) 从自然中自由绘画（花等）。 用可移动字母组合单词和短语。 * ( *a* ) 单词和短语的自发书写。 * ( *b* ) 阅读女校长准备的单据。 我们继续从长楼梯开始的算术运算。 这个阶段的孩子呈现出最有趣的发展差异。他们公平地 ***奔向*** 指导，并显着地安排他们的 **智力成长**。 当我们看着这些孩子，人类，按照其自身深刻的法则在灵性中成长时，这种喜悦的成长是我们如此欢欣的。只有试验过的人才能说播下这种种子的收获有多大。 > ##### **此页面的许可证：** > > 此页面是“**蒙台梭利修复和翻译项目**”的一部分。\ > 请[支持](https://ko-fi.com/montessori)我们的“**全球 0-100 岁以上全包式蒙台梭利教育**”倡议。我们为所有对蒙台梭利教育感兴趣的人创建开放、免费且负担得起的资源。我们在全球范围内将人和环境转变为真正的蒙台梭利。谢谢你！ > > [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) > > \*\*许可：\*\*本作品及其所有修复编辑和翻译均根据 [Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License 获得许可](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)。 > > 查看右栏中每个 Wiki 页面的**页面历史记录，以了解有关所有贡献者以及在此页面上完成的编辑、修复和翻译的更多信息。** > > [欢迎捐款](https://ko-fi.com/montessori)和[赞助商](https://ko-fi.com/montessori)，非常感谢！ * [蒙台梭利方法，第 2 版](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chinese "蒙台梭利区的蒙台梭利方法 - 英语")- 中国复兴 - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org 上的蒙台梭利方法") - [Open Library](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "开放图书馆的蒙台梭利方法") * [0 - 章节索引 - 蒙台梭利方法，第 2 版 - 修复 - 开放图书馆](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E7%AB%A0%E8%8A%82%E7%B4%A2%E5%BC%95+-+%E8%92%99%E5%8F%B0%E6%A2%AD%E5%88%A9%E6%96%B9%E6%B3%95%EF%BC%8C%E7%AC%AC+2+%E7%89%88+-+%E4%BF%AE%E5%A4%8D+-+%E5%BC%80%E6%94%BE%E5%9B%BE%E4%B9%A6%E9%A6%86) * [第 00 章 - 奉献、致谢、美国版前言、导言](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+00+%E7%AB%A0+-+%E5%A5%89%E7%8C%AE%E3%80%81%E8%87%B4%E8%B0%A2%E3%80%81%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E7%89%88%E5%89%8D%E8%A8%80%E3%80%81%E5%AF%BC%E8%A8%80) * [第 01 章——对新教学法与现代科学关系的批判性思考](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+01+%E7%AB%A0%E2%80%94%E2%80%94%E5%AF%B9%E6%96%B0%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%B3%95%E4%B8%8E%E7%8E%B0%E4%BB%A3%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%85%B3%E7%B3%BB%E7%9A%84%E6%89%B9%E5%88%A4%E6%80%A7%E6%80%9D%E8%80%83) * [第 02 章-方法的历史](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+02+%E7%AB%A0-%E6%96%B9%E6%B3%95%E7%9A%84%E5%8E%86%E5%8F%B2) * [第 03 章 - 在“儿童之家”之一开幕之际发表的就职演说](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+03+%E7%AB%A0+-+%E5%9C%A8%E2%80%9C%E5%84%BF%E7%AB%A5%E4%B9%8B%E5%AE%B6%E2%80%9D%E4%B9%8B%E4%B8%80%E5%BC%80%E5%B9%95%E4%B9%8B%E9%99%85%E5%8F%91%E8%A1%A8%E7%9A%84%E5%B0%B1%E8%81%8C%E6%BC%94%E8%AF%B4) * [第 04 章“儿童之家”的教学方法](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+04+%E7%AB%A0%E2%80%9C%E5%84%BF%E7%AB%A5%E4%B9%8B%E5%AE%B6%E2%80%9D%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95) * [第 05 章 - 纪律](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+05+%E7%AB%A0+-+%E7%BA%AA%E5%BE%8B) * [第 06 章-应该如何上课](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+06+%E7%AB%A0-%E5%BA%94%E8%AF%A5%E5%A6%82%E4%BD%95%E4%B8%8A%E8%AF%BE) * [第 07 章-实践生活的练习](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+07+%E7%AB%A0-%E5%AE%9E%E8%B7%B5%E7%94%9F%E6%B4%BB%E7%9A%84%E7%BB%83%E4%B9%A0) * [第 08 章-反思孩子的饮食](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+08+%E7%AB%A0-%E5%8F%8D%E6%80%9D%E5%AD%A9%E5%AD%90%E7%9A%84%E9%A5%AE%E9%A3%9F) * [第 09 章 - 肌肉教育体操](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+09+%E7%AB%A0+-+%E8%82%8C%E8%82%89%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BD%93%E6%93%8D) * [第 10 章 - 农业劳动教育中的性质：植物和动物的文化](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+10+%E7%AB%A0+-+%E5%86%9C%E4%B8%9A%E5%8A%B3%E5%8A%A8%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B8%AD%E7%9A%84%E6%80%A7%E8%B4%A8%EF%BC%9A%E6%A4%8D%E7%89%A9%E5%92%8C%E5%8A%A8%E7%89%A9%E7%9A%84%E6%96%87%E5%8C%96) * [第 11 章 - 手工劳动 陶艺家和建筑](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+11+%E7%AB%A0+-+%E6%89%8B%E5%B7%A5%E5%8A%B3%E5%8A%A8+%E9%99%B6%E8%89%BA%E5%AE%B6%E5%92%8C%E5%BB%BA%E7%AD%91) * [第 12 章 感官教育](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+12+%E7%AB%A0+%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2) * [第 13 章 - 感官教育和教学材料的插图：一般敏感性：触觉、热、基本和立体诺斯替感官](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+13+%E7%AB%A0+-+%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2%E5%92%8C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%9D%90%E6%96%99%E7%9A%84%E6%8F%92%E5%9B%BE%EF%BC%9A%E4%B8%80%E8%88%AC%E6%95%8F%E6%84%9F%E6%80%A7%EF%BC%9A%E8%A7%A6%E8%A7%89%E3%80%81%E7%83%AD%E3%80%81%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%92%8C%E7%AB%8B%E4%BD%93%E8%AF%BA%E6%96%AF%E6%9B%BF%E6%84%9F%E5%AE%98) * [第 14 章感官教育的一般说明](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+14+%E7%AB%A0%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E4%B8%80%E8%88%AC%E8%AF%B4%E6%98%8E) * [第 15 章 - 智力教育](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+15+%E7%AB%A0+-+%E6%99%BA%E5%8A%9B%E6%95%99%E8%82%B2) * [第 16 章阅读和写作教学方法](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+16+%E7%AB%A0%E9%98%85%E8%AF%BB%E5%92%8C%E5%86%99%E4%BD%9C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95) * [第 17 章 - 描述使用的方法和教学材料](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+17+%E7%AB%A0+-+%E6%8F%8F%E8%BF%B0%E4%BD%BF%E7%94%A8%E7%9A%84%E6%96%B9%E6%B3%95%E5%92%8C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%9D%90%E6%96%99) * [第 18 章 童年的语言](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+18+%E7%AB%A0+%E7%AB%A5%E5%B9%B4%E7%9A%84%E8%AF%AD%E8%A8%80) * [第 19 章算术教学：算术导论](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+19+%E7%AB%A0%E7%AE%97%E6%9C%AF%E6%95%99%E5%AD%A6%EF%BC%9A%E7%AE%97%E6%9C%AF%E5%AF%BC%E8%AE%BA) * [第 20 章 - 练习顺序](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+20+%E7%AB%A0+-+%E7%BB%83%E4%B9%A0%E9%A1%BA%E5%BA%8F) * [第 21 章 - 纪律的一般审查](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+21+%E7%AB%A0+-+%E7%BA%AA%E5%BE%8B%E7%9A%84%E4%B8%80%E8%88%AC%E5%AE%A1%E6%9F%A5) * [第 22 章 - 结论和印象](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+22+%E7%AB%A0+-+%E7%BB%93%E8%AE%BA%E5%92%8C%E5%8D%B0%E8%B1%A1) * [第 23 章 - 插图](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+23+%E7%AB%A0+-+%E6%8F%92%E5%9B%BE)