蒙台梭利方法，第 2 版 - 修复 # 第 22 章 - 结论和印象 ## [22.1 老师成为“儿童之家”自发工作的负责人](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+22+-+Conclusions+and+impressions#22.1-the-teacher-has-become-the-director-of-spontaneous-work-in-the-%22children%E2%80%99s-houses%22) 在“儿童之家”中，这位因保持不动的纪律而筋疲力尽并在大声而持续的演讲中浪费呼吸的老老师已经消失了。 对于这位老师，我们替换了 ***教学材料***，其中包含对错误的控制，并使每个孩子的自学成为可能。老师就这样成了 孩子们自发工作的***主管*** 。她不是 ***被动***的 力量，是 ***沉默的***的 存在。 孩子们每个人都忙得不亦乐乎，女导演看着他们，可以进行心理观察，如果按照科学的标准有序收集，对重建儿童心理学和实验心理学的发展大有裨益。我相信我的方法已经为科学教育学的发展创造了必要的条件；无论谁采用这种方法，都会打开一个实验教学实验室。 通过这样的工作，我们必须等待我们今天谈到的所有教学问题的积极解决方案。因为通过这样的工作已经解决了其中一些问题：学生的自由问题；自动教育；在家庭生活和学校任务的工作和活动之间建立和谐，使两者一起为孩子的教育而努力。 ## [22.2 宗教教育问题应以正面教育法解决](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+22+-+Conclusions+and+impressions#22.2-the-problems-of-religious-education-should-be-solved-by-positive-pedagogy) 我们还没有充分认识到宗教教育问题的重要性，也应该通过积极的教育学来解决。如果宗教与文明相生，那么它的根源必然深植于人性之中。我们已经得到了孩子本能地热爱知识的最美丽的证据，他经常被误判，因为他被认为沉迷于无意义的游戏和没有思想的游戏。出于对知识的渴望而离开游戏的孩子表明自己是人类的真正儿子，几个世纪以来，人类一直是科学和文明进步的创造者。我们贬低了人子，给了他愚蠢和有辱人格的玩具，一个无所事事的世界，在那里他被一个糟糕的纪律所窒息。现在，在他的自由中，孩子也应该向我们展示， 先天地否认 人***的宗教情感，并剥夺人类对这种情感的教育，是犯了一种教育学***上的错误，类似于先天地否认 孩子对为学习而学习的热爱。这种无知的假设使我们支配了学者，使他受到某种奴役，使他明显受到纪律处分。 我们假设宗教教育只适用于成年人，这可能类似于当今教育中存在的另一个深刻错误，即在可能进行感官教育的时期忽视了感官教育。成年人的生活实际上就是将感官应用于从环境中收集感觉。对此缺乏准备，通常会导致实际生活中的不足，因为缺乏平衡导致如此多的人将精力浪费在无目的的努力中。不是为了将感官教育作为实际生活的指南与宗教教育作为道德生活的指南相提并论，而是为了说明；让我提请注意，在不信教的人中，我们经常发现效率低下、不稳定， 有多少男人有过这样的经历？而当灵性觉醒迟到时，有时会通过悲伤的软化力量，头脑无法建立平衡，因为它已经太习惯于被剥夺灵性的生活。我们看到了同样悲惨的宗教狂热案例，或者我们看到了内心之间的亲密戏剧性斗争，一直在寻找自己的安全和安静的港口，而心灵却不断地把它拉回充满冲突的思想和情感的海洋，那里的和平是未知的。这些都是最重要的心理现象；它们可能是我们人类所有问题中最严重的问题。在这些问题上，我们欧洲人仍然充满偏见和成见。我们是思想的奴隶。我们相信良心和思想的自由在于否认某些感性的信念，而自由永远不会存在于一个人努力扼杀其他事物的地方，而只有在允许无限扩张的地方；那里的生活是自由的，不受束缚的。真正不相信的人不会害怕他不相信的东西，也不会与对他来说不存在的东西作斗争。如果他相信并战斗，那么他就会成为自由的敌人。 在美国，阐释情绪生理学理论的伟大的积极科学家威廉·詹姆斯，也是阐释宗教“良心”心理重要性的人。我们无法知道思想进步的未来：例如，在这里，在“儿童之家”中， ***纪律*** 通过征服自由和独立而取得的胜利标志着未来在教育学问题上的进步的基础。方法。对我来说，它为通过教育拯救人类提供了最大的希望。 也许，以同样的方式，通过征服思想和良心自由，我们正在走向伟大的宗教胜利。经验会证明，在“儿童之家”中沿着这条线进行的心理观察无疑会引起最大的兴趣。 一个人编的这本方法书，必有许多人遵循。我希望  其他教育工作者能从用我们的方法教育\*\*\*的孩子的个体研究出发，提出他们的实验结果。\*\*\*这些是未来等待我们的教学书籍。 从学校的实际方面来看，我们的方法具有能够在一个房间里教不同年龄的孩子的优势。在我们的“儿童之家”里，我们有两岁半的孩子，他们还不能使用最简单的感官练习，还有五岁半的孩子，因为他们的发育很容易进入三岁。初级。他们每个人都通过自己的力量完善自己，并在使他与众不同的内在力量的指导下前进。 这种方法的一大好处是，它可以使农村学校的教学更容易，并且在孩子很少但各个年级都有代表的省小城镇的学校中具有很大的优势。这样的学校不能雇用超过一名教师。我们的经验表明，一位女校长可以指导一群从三岁到小学三年级不同发展的孩子。另一个巨大的优势在于可以教授书面语言的极端便利性，从而可以打击文盲和培养民族语言。 至于老师，她可以整天待在处于不同发展阶段的孩子中间，就像母亲待在家里和各个年龄段的孩子一样，不会感到疲倦。 孩子们自己工作，并在这样做的过程中征服了积极的纪律，并在日常生活的所有行为中独立，就像通过日常的征服他们在智力发展中取得进步一样。在一位聪明的老师的指导下，他监督他们的身体发育以及智力和道德的进步，孩子们能够用我们的方法达到出色的身体发育，除此之外，在他们的内在展开，在所有它的完美，灵魂，它使人类与众不同。 我们一直错误地认为，孩子的自然教育应该是纯粹的身体教育；灵魂也有它的本性，它旨在在精神生活中完善它，这是人类自始至终存在的主导力量。我们的方法考虑到孩子的自发心理发展，并以观察和经验表明我们明智的方式帮助实现这一目标。 如果说身体上的照顾能让孩子享受身体健康的快乐，那么智力和道德上的照顾让他有可能获得最高的精神快乐，并把他送到一个不断有惊喜和发现等待着他的世界；不仅在外部环境中，而且在他自己灵魂的私密深处。 正是通过这样的快乐，理想的人才能成长，只有这样的快乐才值得在人类婴儿期的教育中占有一席之地。 我们的孩子与那些在普通学校的灰墙中长大的孩子明显不同。我们的小学生有平静和快乐的一面，以及那种感觉自己是自己行动的主人的人的坦率和开放的友善。当他们跑来围观我们的访客，以甜美的坦率与他们交谈，以温和的严肃和有教养的热忱伸出他们的小手，当他们感谢这些访客的礼遇时，明亮的眼睛和快乐声音让我们觉得他们确实是不寻常的小人物。当他们秘密而简单地展示他们的工作和能力时，就好像他们在要求所有观看他们的人的母性认可。通常，一个小孩会坐在地板上，旁边是一些默默写下自己名字的访客，并加上一句温和的感谢词。就好像他们希望让来访者感受到他们心中的深情感激。 当我们看到这一切，最重要的是，当我们和这些孩子们一起从教室忙碌的工作中走出来，进入他们已经学会如此深切享受的绝对而深刻的沉默时，我们不由得为之感动，并感到我们已经接触到了这些小学生的灵魂。 ## [22.3 “儿童之家”的精神影响](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+22+-+Conclusions+and+impressions#22.3-the-spiritual-influence-of-the-%22children%E2%80%99s-houses%22) “儿童之家”似乎对每个人都产生了精神影响。我在这里看到，有事务的人，专注于贸易和国家问题的伟大政治家，像一件不舒服的衣服一样摆脱了世界的负担，陷入了简单的自我遗忘。他们受到这种人类灵魂在其真实本性中成长的愿景的影响，我相信当他们称我们的小孩子、奇妙的孩子、快乐的孩子为人类处于比我们自己更高的进化阶段的婴儿期时，我相信这就是他们的意思. 我明白伟大的英国诗人华兹华斯是如何迷恋自然的，他要求她所有的和平与美丽的秘密。终于，他向他揭示了大自然的秘密在于一个小孩的灵魂。他认为存在于整个人类中的生命的真正意义在那里。但是这种“在我们的婴儿期就存在于我们身边”的美变得模糊了。“监狱的阴影，开始围绕着这个正在成长的男孩……最后那个男人察觉到它消失了，消失在平凡的日子里。” 的确，我们的社会生活常常只是我们里面自然生命的黑暗和死亡。这些方法倾向于保护人内心的精神之火，保持他的真实本性不被破坏，并使其摆脱社会的压迫和堕落的枷锁。这是一种受伊曼纽尔·康德（Immanuel Kant）的崇高理念所启发的教学方法：“完美的艺术回归自然”。 > ##### **此页面的许可证：** > > 此页面是“**蒙台梭利修复和翻译项目**”的一部分。\ > 请[支持](https://ko-fi.com/montessori)我们的“**全球 0-100 岁以上全包式蒙台梭利教育**”倡议。我们为所有对蒙台梭利教育感兴趣的人创建开放、免费且负担得起的资源。我们在全球范围内将人和环境转变为真正的蒙台梭利。谢谢你！ > > [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) > > \*\*许可：\*\*本作品及其所有修复编辑和翻译均根据 [Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License 获得许可](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)。 > > 查看右栏中每个 wiki 页面的**页面历史，以了解有关所有贡献者以及在此页面上完成的编辑、修复和翻译的更多信息。** > > [欢迎捐款](https://ko-fi.com/montessori)和[赞助商](https://ko-fi.com/montessori)，非常感谢！ * [蒙台梭利方法，第 2 版](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chinese "蒙台梭利区的蒙台梭利方法 - 英语")- 中国复兴 - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org 上的蒙台梭利方法") - [Open Library](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "开放图书馆的蒙台梭利方法") * [0 - 章节索引 - 蒙台梭利方法，第 2 版 - 修复 - 开放图书馆](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/0+-+%E7%AB%A0%E8%8A%82%E7%B4%A2%E5%BC%95+-+%E8%92%99%E5%8F%B0%E6%A2%AD%E5%88%A9%E6%96%B9%E6%B3%95%EF%BC%8C%E7%AC%AC+2+%E7%89%88+-+%E4%BF%AE%E5%A4%8D+-+%E5%BC%80%E6%94%BE%E5%9B%BE%E4%B9%A6%E9%A6%86) * [第 00 章 - 奉献、致谢、美国版前言、导言](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+00+%E7%AB%A0+-+%E5%A5%89%E7%8C%AE%E3%80%81%E8%87%B4%E8%B0%A2%E3%80%81%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E7%89%88%E5%89%8D%E8%A8%80%E3%80%81%E5%AF%BC%E8%A8%80) * [第 01 章——对新教学法与现代科学关系的批判性思考](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+01+%E7%AB%A0%E2%80%94%E2%80%94%E5%AF%B9%E6%96%B0%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%B3%95%E4%B8%8E%E7%8E%B0%E4%BB%A3%E7%A7%91%E5%AD%A6%E5%85%B3%E7%B3%BB%E7%9A%84%E6%89%B9%E5%88%A4%E6%80%A7%E6%80%9D%E8%80%83) * [第 02 章-方法的历史](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+02+%E7%AB%A0-%E6%96%B9%E6%B3%95%E7%9A%84%E5%8E%86%E5%8F%B2) * [第 03 章 - 在“儿童之家”之一开幕之际发表的就职演说](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+03+%E7%AB%A0+-+%E5%9C%A8%E2%80%9C%E5%84%BF%E7%AB%A5%E4%B9%8B%E5%AE%B6%E2%80%9D%E4%B9%8B%E4%B8%80%E5%BC%80%E5%B9%95%E4%B9%8B%E9%99%85%E5%8F%91%E8%A1%A8%E7%9A%84%E5%B0%B1%E8%81%8C%E6%BC%94%E8%AF%B4) * [第 04 章“儿童之家”的教学方法](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+04+%E7%AB%A0%E2%80%9C%E5%84%BF%E7%AB%A5%E4%B9%8B%E5%AE%B6%E2%80%9D%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95) * [第 05 章 - 纪律](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+05+%E7%AB%A0+-+%E7%BA%AA%E5%BE%8B) * [第 06 章-应该如何上课](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+06+%E7%AB%A0-%E5%BA%94%E8%AF%A5%E5%A6%82%E4%BD%95%E4%B8%8A%E8%AF%BE) * [第 07 章-实践生活的练习](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+07+%E7%AB%A0-%E5%AE%9E%E8%B7%B5%E7%94%9F%E6%B4%BB%E7%9A%84%E7%BB%83%E4%B9%A0) * [第 08 章-反思孩子的饮食](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+08+%E7%AB%A0-%E5%8F%8D%E6%80%9D%E5%AD%A9%E5%AD%90%E7%9A%84%E9%A5%AE%E9%A3%9F) * [第 09 章 - 肌肉教育体操](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+09+%E7%AB%A0+-+%E8%82%8C%E8%82%89%E6%95%99%E8%82%B2%E4%BD%93%E6%93%8D) * [第 10 章 - 农业劳动教育中的性质：植物和动物的文化](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+10+%E7%AB%A0+-+%E5%86%9C%E4%B8%9A%E5%8A%B3%E5%8A%A8%E6%95%99%E8%82%B2%E4%B8%AD%E7%9A%84%E6%80%A7%E8%B4%A8%EF%BC%9A%E6%A4%8D%E7%89%A9%E5%92%8C%E5%8A%A8%E7%89%A9%E7%9A%84%E6%96%87%E5%8C%96) * [第 11 章 - 手工劳动 陶艺家和建筑](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+11+%E7%AB%A0+-+%E6%89%8B%E5%B7%A5%E5%8A%B3%E5%8A%A8+%E9%99%B6%E8%89%BA%E5%AE%B6%E5%92%8C%E5%BB%BA%E7%AD%91) * [第 12 章 感官教育](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+12+%E7%AB%A0+%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2) * [第 13 章 - 感官教育和教学材料的插图：一般敏感性：触觉、热、基本和立体诺斯替感官](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+13+%E7%AB%A0+-+%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2%E5%92%8C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%9D%90%E6%96%99%E7%9A%84%E6%8F%92%E5%9B%BE%EF%BC%9A%E4%B8%80%E8%88%AC%E6%95%8F%E6%84%9F%E6%80%A7%EF%BC%9A%E8%A7%A6%E8%A7%89%E3%80%81%E7%83%AD%E3%80%81%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%92%8C%E7%AB%8B%E4%BD%93%E8%AF%BA%E6%96%AF%E6%9B%BF%E6%84%9F%E5%AE%98) * [第 14 章感官教育的一般说明](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+14+%E7%AB%A0%E6%84%9F%E5%AE%98%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E4%B8%80%E8%88%AC%E8%AF%B4%E6%98%8E) * [第 15 章 - 智力教育](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+15+%E7%AB%A0+-+%E6%99%BA%E5%8A%9B%E6%95%99%E8%82%B2) * [第 16 章阅读和写作教学方法](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+16+%E7%AB%A0%E9%98%85%E8%AF%BB%E5%92%8C%E5%86%99%E4%BD%9C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95) * [第 17 章 - 描述使用的方法和教学材料](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+17+%E7%AB%A0+-+%E6%8F%8F%E8%BF%B0%E4%BD%BF%E7%94%A8%E7%9A%84%E6%96%B9%E6%B3%95%E5%92%8C%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%9D%90%E6%96%99) * [第 18 章 童年的语言](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+18+%E7%AB%A0+%E7%AB%A5%E5%B9%B4%E7%9A%84%E8%AF%AD%E8%A8%80) * [第 19 章算术教学：算术导论](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+19+%E7%AB%A0%E7%AE%97%E6%9C%AF%E6%95%99%E5%AD%A6%EF%BC%9A%E7%AE%97%E6%9C%AF%E5%AF%BC%E8%AE%BA) * [第 20 章 - 练习顺序](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+20+%E7%AB%A0+-+%E7%BB%83%E4%B9%A0%E9%A1%BA%E5%BA%8F) * [第 21 章 - 纪律的一般审查](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+21+%E7%AB%A0+-+%E7%BA%AA%E5%BE%8B%E7%9A%84%E4%B8%80%E8%88%AC%E5%AE%A1%E6%9F%A5) * [第 22 章 - 结论和印象](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+22+%E7%AB%A0+-+%E7%BB%93%E8%AE%BA%E5%92%8C%E5%8D%B0%E8%B1%A1) * [第 23 章 - 插图](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/%E7%AC%AC+23+%E7%AB%A0+-+%E6%8F%92%E5%9B%BE)