मोंटेसरी विधि, दूसरा संस्करण - बहाली # अध्याय 11 - मैनुअल श्रम - कुम्हार की कला और भवन ## [11.1 शारीरिक श्रम और शारीरिक जिम्नास्टिक के बीच अंतर](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building#11.1-difference-between-manual-labor-and-manual-gymnastics 'मोंटेसरी से लिंक करें। ज़ोन का अनुवाद बेस टेक्स्ट "द मोंटेसरी मेथड"') मैनुअल श्रम को मैनुअल जिम्नास्टिक से इस तथ्य से अलग किया जाता है कि उत्तरार्द्ध का उद्देश्य हाथ का व्यायाम करना है, और पूर्व,  एक सामाजिक रूप से उपयोगी वस्तु, होने या अनुकरण करने के लिए एक निश्चित कार्य *को  **पूरा करना है ।*** एक व्यक्ति को पूर्ण करता है, और दूसरा संसार को समृद्ध करता है; हालाँकि, दो चीजें जुड़ी हुई हैं, क्योंकि सामान्य तौर पर, केवल वही व्यक्ति जिसने अपने हाथ को सिद्ध किया है, एक उपयोगी उत्पाद का उत्पादन कर सकता है। मैंने एक छोटे से परीक्षण के बाद, फ्रोबेल के अभ्यास को पूरी तरह से बाहर करने के लिए बुद्धिमानी से सोचा है, क्योंकि कार्डबोर्ड पर बुनाई और सिलाई बच्चे के दृश्य अंगों की शारीरिक स्थिति के अनुकूल नहीं हैं, जहां आंख के आवास की शक्तियां अभी तक पूर्ण विकास तक नहीं पहुंच पाई हैं। ; इसलिए, ये अभ्यास  अंग के ***प्रयास***  का कारण बनते हैं जो दृष्टि के विकास पर घातक प्रभाव डाल सकते हैं। फ्रोबेल के अन्य छोटे अभ्यास, जैसे कागज को मोड़ना, हाथ के व्यायाम हैं, काम नहीं। अभी भी प्लास्टिक का काम बचा हुआ है, फ्रोबेल के सभी अभ्यासों में सबसे तर्कसंगत है, जिसमें बच्चे को मिट्टी में निर्धारित वस्तुओं को पुन: उत्पन्न करना शामिल है। हालाँकि, मैंने जो स्वतंत्रता की व्यवस्था प्रस्तावित की थी, उसे ध्यान में रखते हुए, मैं बच्चों को  किसी भी चीज़ ***की नकल*** करना पसंद नहीं करता था  , और उन्हें अपने तरीके से फैशन के लिए मिट्टी देकर, मैंने बच्चों को  ***उपयोगी चीजें पैदा*** करने का निर्देश नहीं दिया ; न ही मैं एक शिक्षाप्रद परिणाम प्राप्त कर रहा था, क्योंकि प्लास्टिक का काम, जैसा कि मैं बाद में दिखाऊंगा, बच्चे के मानसिक व्यक्तित्व के अध्ययन के लिए उसकी सहज अभिव्यक्तियों में काम करता है, लेकिन उसकी शिक्षा के लिए नहीं। ## [11.2 शैक्षिक कला विद्यालय](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building#11.2-the-school-of-educative-art 'मोंटेसरी से लिंक करें। ज़ोन का अनुवाद बेस टेक्स्ट "द मोंटेसरी मेथड"') इसलिए, मैंने "चिल्ड्रन हाउस" में कुछ बहुत ही दिलचस्प अभ्यास करने का फैसला किया, जिसे मैंने एक कलाकार, प्रोफेसर रैंडोन द्वारा उनके द्वारा स्थापित "स्कूल ऑफ एजुकेशनल आर्ट" में पूरा करते हुए देखा था। इस स्कूल की उत्पत्ति युवा लोगों के लिए समाज के साथ हुई थी, जिसे  ***गियोविनेज़ा जेंटाइल*** कहा जाता है , स्कूल और समाज दोनों का उद्देश्य युवाओं को अपने परिवेश के प्रति नम्रता से शिक्षित करना है, जो कि वस्तुओं, इमारतों, स्मारकों के संबंध में है: नागरिक का वास्तव में महत्वपूर्ण हिस्सा शिक्षा, और एक जो मुझे विशेष रूप से "बच्चों के घरों" के कारण दिलचस्पी है, क्योंकि उस संस्था के मूल उद्देश्य के रूप में, दीवारों के लिए, घर के लिए, परिवेश के लिए ठीक यही सम्मान सिखाना है। बहुत उपयुक्त रूप से, प्रोफेसर रैंडोन ने फैसला किया था कि जियोविनेज़ा जेंटाइल का  ***समाज*** नागरिकता के सिद्धांतों के बाँझ सैद्धांतिक उपदेशों, या बच्चों द्वारा ली गई नैतिक प्रतिज्ञाओं पर आधारित नहीं हो सकता है; लेकिन यह एक कला शिक्षा से आगे बढ़ना चाहिए जो युवाओं को सराहना और प्यार करने के लिए प्रेरित करे, और फलस्वरूप वस्तुओं और विशेष रूप से स्मारकों और ऐतिहासिक इमारतों का सम्मान करे। इस प्रकार "शिक्षित कला विद्यालय" एक व्यापक कलात्मक अवधारणा से प्रेरित था जिसमें वस्तुओं का पुनरुत्पादन भी शामिल है जो आमतौर पर परिवेश में मिलते हैं; उनके उत्पादन का इतिहास और पूर्व-इतिहास, और प्रमुख नागरिक स्मारकों का चित्रण, जो रोम में, बड़े पैमाने पर पुरातात्विक स्मारकों से बना है। अपने उद्देश्य को और अधिक सीधे पूरा करने के लिए, प्रोफेसर रैंडोन ने रोम की दीवारों के सबसे कलात्मक भागों में से एक में अपने सराहनीय स्कूल की स्थापना की, अर्थात्, ***जियोविनेज़ा जेंटाइल*** । यहां रैंडोन ने कला के एक ऐसे रूप को फिर से बनाने और पुनर्जीवित करने की कोशिश की है, जो कभी इटली और फ्लोरेंस की कुम्हार की कला, यानी फूलदान बनाने की कला का गौरव था। ## [11.3 फूलदान का पुरातात्विक, ऐतिहासिक और कलात्मक महत्व](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building#11.3-archaeological%2C-historical%2C-and-artistic-importance-of-the-vase 'मोंटेसरी से लिंक करें। ज़ोन का अनुवाद बेस टेक्स्ट "द मोंटेसरी मेथड"') फूलदान का पुरातात्विक, ऐतिहासिक और कलात्मक महत्व बहुत बड़ा है और इसकी तुलना मुद्राशास्त्रीय कला से की जा सकती है। वास्तव में, पहली वस्तु जिसके लिए मानवता को आवश्यकता महसूस हुई, वह  *फूलदान था, जो आग के उपयोग से और आग के **उत्पादन*** की खोज से पहले अस्तित्व में आया   । वास्तव में मानव जाति का पहला भोजन कलश में पकाया गया था। सबसे महत्वपूर्ण चीजों में से एक, जातीय रूप से, एक आदिम लोगों की सभ्यता का निर्धारण करने में  मिट्टी के ***बर्तनों*** में प्राप्त पूर्णता का ग्रेड है ; वास्तव में,  घरेलू जीवन के लिए *फूलदान*  और सामाजिक जीवन के लिए कुल्हाड़ी पहले पवित्र प्रतीक हैं जो हमें प्रागैतिहासिक युग में मिलते हैं, और ये धार्मिक प्रतीक हैं जो देवताओं के मंदिरों और मृतकों के पंथ से जुड़े हैं। आज भी, धार्मिक संप्रदायों के पवित्र गर्भगृह में पवित्र फूलदान हैं। जो लोग सभ्यता में आगे बढ़े हैं, वे कला के प्रति अपनी भावना और अपने सौंदर्य की भावना को भी  *फूलदानों* में दिखाते  हैं, जो लगभग अनंत रूप में गुणा किए जाते हैं, जैसा कि हम मिस्र, एट्रस्केन और ग्रीक कला में देखते हैं। फूलदान तब अस्तित्व में आता है, पूर्णता प्राप्त करता है, और मानव सभ्यता के दौरान इसके उपयोगों और रूपों में कई गुना बढ़ जाता है; और फूलदान का इतिहास मानवता के इतिहास का ही अनुसरण करता है। फूलदान के नागरिक और नैतिक महत्व के अलावा, हमारे पास एक और व्यावहारिक है, रूप के हर संशोधन के लिए इसकी शाब्दिक  ***अनुकूलन क्षमता***  , और सबसे विविध अलंकरण के लिए इसकी संवेदनशीलता; इसमें यह कलाकार की व्यक्तिगत प्रतिभा को मुक्त गुंजाइश देता है। इस प्रकार, जब एक बार फूलदान के निर्माण की ओर ले जाने वाली हस्तकला सीख ली गई है (और यह काम में प्रगति का हिस्सा है, शिक्षक के प्रत्यक्ष और स्नातक निर्देश से सीखा है), कोई भी अपनी प्रेरणा के अनुसार इसे संशोधित कर सकता है खुद का सौंदर्य स्वाद और यह काम का कलात्मक, व्यक्तिगत हिस्सा है। इसके अलावा, रैंडोन के स्कूल में, कुम्हार के पहिये का उपयोग सिखाया जाता है, साथ ही माजोलिका के बर्तन के स्नान के लिए मिश्रण की संरचना, और भट्टी में टुकड़ों को पकाना, शारीरिक श्रम के चरण जिनमें एक औद्योगिक संस्कृति शामिल है। ## [11.4 घटिया ईंटों का निर्माण और छोटी दीवारों और घरों का निर्माण](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building#11.4-manufacture-of-diminutive-bricks-and-construction-of-diminutive-walls-and-houses 'मोंटेसरी से लिंक करें। ज़ोन का अनुवाद बेस टेक्स्ट "द मोंटेसरी मेथड"') स्कूल ऑफ एजुकेशनल आर्ट में एक और काम कम ईंटों का निर्माण है, और भट्टी में उनका पकाना और  उन्हीं प्रक्रियाओं द्वारा निर्मित छोटी ***दीवारों*** का  निर्माण जो राजमिस्त्री घरों के निर्माण में उपयोग करते हैं, ईंटों को मोर्टार के माध्यम से जोड़ा जा रहा है एक ट्रॉवेल के साथ संभाला। दीवार के सरल निर्माण के बाद, जो इसे बनाने वाले बच्चों के लिए बहुत मनोरंजक है, ईंट पर ईंट रखकर, पंक्ति पर सुपरइम्पोज़िंग, बच्चे असली  ***घरों के निर्माण के लिए जाते हैं***, पहले, जमीन पर आराम करना, और फिर, वास्तव में नींव के साथ निर्मित, जमीन में बड़े छेदों की छोटी-छोटी कुदाल और फावड़ियों के माध्यम से खुदाई के बाद। इन छोटे घरों में खिड़कियों और दरवाजों के अनुरूप उद्घाटन होते हैं और उनके अग्रभाग में चमकीले और बहु-रंगीन माजोलिका की छोटी टाइलों द्वारा विभिन्न प्रकार से अलंकृत किया जाता है: टाइलें स्वयं बच्चों द्वारा निर्मित की जाती हैं। ***इस प्रकार बच्चे अपने आस-पास की वस्तुओं और निर्माणों की सराहना*** करना सीखते   हैं, जबकि वास्तविक शारीरिक और कलात्मक श्रम उन्हें लाभदायक व्यायाम देते हैं। ऐसा मैनुअल प्रशिक्षण है जिसे मैंने "बच्चों के घरों" में अपनाया है; दो या तीन पाठों के बाद, छोटे छात्र पहले से ही फूलदानों के निर्माण के बारे में उत्साहित हैं, और वे अपने स्वयं के उत्पादों को बहुत सावधानी से संरक्षित करते हैं, जिसमें वे गर्व महसूस करते हैं। अपनी प्लास्टिक कला के साथ, वे तब छोटी वस्तुओं, अंडे या फलों का मॉडल बनाते हैं, जिससे वे स्वयं फूलदान भरते हैं। पहले उपक्रमों में से एक सफेद मिट्टी के अंडों से भरी लाल मिट्टी का साधारण फूलदान है; फिर एक या एक से अधिक टोंटी के साथ फूलदान का मॉडलिंग आता है, संकीर्ण मुंह वाले फूलदान का, एक हैंडल के साथ फूलदान का, उसमें से दो या तीन हैंडल के साथ, तिपाई का, अम्फोरा का। पांच या छह साल की उम्र के बच्चों के लिए कुम्हार के पहिये का काम शुरू हो जाता है। लेकिन जो चीज बच्चों को सबसे ज्यादा प्रसन्न करती है, वह है छोटी-छोटी ईंटों से दीवार बनाने का काम, और एक छोटे से घर को, अपने हाथों के फल, उस जमीन के आस-पास उगते हुए देखना, जिसमें पौधे उग रहे हैं, उनके द्वारा खेती भी की जाती है। इस प्रकार बचपन की उम्र मानवता के प्रमुख आदिम श्रम का प्रतीक है, जब मानव जाति ने खानाबदोश से स्थिर स्थिति में बदलते हुए, पृथ्वी से उसके फल की मांग की, खुद को आश्रय बनाया, और उपजाऊ पृथ्वी द्वारा उत्पादित खाद्य पदार्थों को पकाने के लिए फूलदान तैयार किए। > ##### **इस पृष्ठ का लाइसेंस:** > > यह पृष्ठ " **मॉन्टेसरी बहाली और अनुवाद परियोजना** " का हिस्सा है।\ > कृपया हमारी " **सभी के लिए सभी समावेशी मोंटेसरी शिक्षा 0-100+ दुनिया भर में** " पहल [का समर्थन करें। ](https://ko-fi.com/montessori)हम मोंटेसरी शिक्षा में रुचि रखने वाले सभी लोगों के लिए खुले, मुफ़्त और किफायती संसाधन उपलब्ध कराते हैं। हम लोगों और वातावरण को दुनिया भर में प्रामाणिक मोंटेसरी के रूप में बदलते हैं। धन्यवाद! > > [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) > > **लाइसेंस: यह कार्य अपने सभी पुनर्स्थापन संपादनों और अनुवादों के साथ एक** [Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 अंतर्राष्ट्रीय लाइसेंस](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) के अंतर्गत लाइसेंसीकृत है  । > > इस पृष्ठ पर किए गए सभी योगदानकर्ताओं और संपादनों, पुनर्स्थापनों और अनुवादों के बारे में अधिक जानने के लिए दाएं कॉलम में प्रत्येक विकी पृष्ठ का **पृष्ठ इतिहास देखें ।** > > [योगदान](https://ko-fi.com/montessori) और [प्रायोजकों](https://ko-fi.com/montessori) का स्वागत है और बहुत सराहना की जाती है! * [मोंटेसरी विधि, दूसरा संस्करण](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/+Chapter+Index+-+The+Montessori+Method%2C+2nd+Edition+-+Restoration+-+Open+Library#the-montessori-method%2C-2nd-edition---restoration---open-library "मोंटेसरी क्षेत्र पर मोंटेसरी पद्धति - अंग्रेजी भाषा") - अंग्रेजी बहाली - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Aechive.Org . पर मोंटेसरी विधि") - [ओपन लाइब्रेरी](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "ओपन लाइब्रेरी पर मोंटेसरी पद्धति") * [अध्याय सूचकांक](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/+Chapter+Index+-+The+Montessori+Method%2C+2nd+Edition+-+Restoration+-+Open+Library) * [अध्याय 00 - समर्पण, आभार, अमेरिकी संस्करण की प्रस्तावना, परिचय](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+00+-+Dedication%2C+Acknowledgements%2C+Preface+to+the+American+Edition%2C+Introduction) * [अध्याय 01 - आधुनिक विज्ञान के संबंध में नई शिक्षाशास्त्र का एक महत्वपूर्ण विचार](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+01+-+A+critical+consideration+of+the+new+pedagogy+in+its+relation+to+modern+science) * [अध्याय 02 - विधियों का इतिहास](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+02+-+History+of+Methods) * [अध्याय 03 - "बच्चों के सदनों" में से एक के उद्घाटन के अवसर पर दिया गया उद्घाटन भाषण](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+03+-+Inaugural+address+delivered+on+the+occasion+of+the+opening+of+one+of+the+%E2%80%9CChildren%E2%80%99s+Houses%E2%80%9D) * [अध्याय 04 - "बच्चों के घरों" में प्रयुक्त शैक्षणिक तरीके](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+04+-+Pedagogical+Methods+used+in+the+%E2%80%9CChildren%E2%80%99s+Houses%E2%80%9D) * [अध्याय 05 - अनुशासन](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+05+-+Discipline) * [अध्याय 06 - पाठ कैसे दिया जाना चाहिए](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+06+-+How+the+lesson+should+be+given) * [अध्याय 07 - व्यावहारिक जीवन के लिए व्यायाम](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+07+-+Exercises+for+Practical+Life) * [अध्याय 08 - बच्चे के आहार का प्रतिबिंब](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+08+-+Reflection+the+Child%E2%80%99s+diet) * [अध्याय 09 - पेशीय शिक्षा जिम्नास्टिक](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+09+-+Muscular+education+gymnastics) * [अध्याय 10 - शिक्षा में प्रकृति कृषि श्रम: पौधों और जानवरों की संस्कृति](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+10+-+Nature+in+education+agricultural+labor%3A+Culture+of+plants+and+animals) * [अध्याय 11 - कुम्हार की कला, और निर्माण के लिए मैनुअल श्रम](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building) * [अध्याय 12 - इंद्रियों की शिक्षा](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+12+-+Education+of+the+senses) * [अध्याय 13 - उपदेशात्मक सामग्री की इंद्रियों और चित्रणों की शिक्षा: सामान्य संवेदनशीलता: स्पर्शनीय, ऊष्मीय, बुनियादी, और स्टीरियो ग्नोस्टिक सेंस](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+13+-+Education+of+the+senses+and+illustrations+of+the+didactic+material%3A+General+sensibility%3A+The+tactile%2C+thermic%2C+basic%2C+and+stereo+gnostic+senses) * [अध्याय 14 - इंद्रियों की शिक्षा पर सामान्य नोट्स](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses) * [अध्याय 15 - बौद्धिक शिक्षा](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+15+-+Intellectual+education) * [अध्याय 16 - पठन-पाठन सिखाने की विधि](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+16+-+Method+for+the+teaching+of+reading+and+writing) * [अध्याय 17 - प्रयोग की जाने वाली विधि और उपदेशात्मक सामग्री का विवरण](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+17+-+Description+of+the+method+and+didactic+material+used) * [अध्याय 18 - बचपन में भाषा](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+18+-+Language+in+childhood) * [अध्याय 19 - अंक का शिक्षण: अंकगणित का परिचय](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+19+-+Teaching+of+numeration%3A+Introduction+to+arithmetic) * [अध्याय 20 - अभ्यास का क्रम](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise) * [अध्याय 21 - अनुशासन की सामान्य समीक्षा](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+21+-+General+review+of+discipline) * [अध्याय 22 - निष्कर्ष और प्रभाव](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+22+-+Conclusions+and+impressions) * [अध्याय 23 - चित्र](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+23+-+Illustrations)