Njia ya Montessori, Toleo la 2 - Marejesho # Sura ya 11 - Kazi ya Mwongozo - Sanaa na Ujenzi wa Mfinyanzi ## [11.1 Tofauti kati ya kazi ya mikono na mazoezi ya viungo](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building#11.1-difference-between-manual-labor-and-manual-gymnastics 'Unganisha kwa Maandishi Msingi ya Tafsiri ya Montessori.Zone "Njia ya Montessori"') Kazi ya mikono inatofautishwa na mazoezi ya mikono kwa ukweli kwamba lengo la mwisho ni kufanya mazoezi ya mkono, na ya kwanza,  *kukamilisha  **kazi ya kuamua*** , kuwa, au kuiga, kitu muhimu kijamii. Moja hukamilisha mtu binafsi, na nyingine hutajirisha ulimwengu; mambo mawili, hata hivyo, yameunganishwa kwa sababu, kwa ujumla, ni mmoja tu ambaye amekamilisha mkono wake mwenyewe anaweza kuzalisha bidhaa muhimu. Nimefikiria busara, baada ya jaribio fupi, kuwatenga kabisa mazoezi ya Froebel, kwa sababu kusuka na kushona kwenye kadibodi hazijabadilishwa kwa hali ya kisaikolojia ya viungo vya maono vya mtoto ambapo nguvu za malazi ya jicho bado hazijafikia ukuaji kamili. ; kwa hiyo, mazoezi haya husababisha  ***jitihada***  za chombo ambacho kinaweza kuwa na ushawishi mbaya juu ya maendeleo ya kuona. Mazoezi mengine madogo ya Froebel, kama vile kukunja karatasi, ni mazoezi ya mkono, sio kazi. Bado kuna kazi ya plastiki iliyoachwa, yenye busara zaidi kati ya mazoezi yote ya Froebel, ambayo yanajumuisha kumfanya mtoto azae vitu vya kuamua kwenye udongo. Hata hivyo, kwa kuzingatia mfumo wa uhuru niliopendekeza, sikupenda kufanya watoto  ***kunakili***  chochote, na, kwa kuwapa udongo kwa mtindo wao wenyewe, sikuwaelekeza watoto  ***kuzalisha vitu muhimu*** ; wala sikuwa nikitimiza matokeo ya kielimu, kwa vile kazi ya plastiki, kama nitakavyoonyesha baadaye, inatumika kwa ajili ya uchunguzi wa mtu binafsi wa kiakili wa mtoto katika udhihirisho wake wa moja kwa moja, lakini sio kwa elimu yake. ## [11.2 Shule ya Sanaa ya Kuelimisha](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building#11.2-the-school-of-educative-art 'Unganisha kwa Maandishi Msingi ya Tafsiri ya Montessori.Zone "Njia ya Montessori"') Niliamua, kwa hiyo, kujaribu katika "Nyumba za Watoto" mazoezi ya kuvutia sana ambayo niliona yamefanywa na msanii, Profesa Randone, katika "Shule ya Sanaa ya Kuelimisha" iliyoanzishwa naye. Shule hii ilikuwa na asili yake pamoja na jamii ya vijana, inayoitwa  ***Giovinezza Gentile*** , shule na jamii kuwa na lengo la kuelimisha vijana kwa upole kuelekea mazingira yao ambayo ni, kwa heshima ya vitu, majengo, makaburi: sehemu muhimu sana ya kiraia. elimu, na moja ambayo ilinivutia hasa kwa sababu ya "Nyumba za Watoto," kwa kuwa taasisi hiyo ina, kama lengo lake kuu, kufundisha kwa usahihi heshima hii kwa kuta, kwa nyumba, kwa mazingira. Inafaa sana, Profesa Randone alikuwa ameamua kwamba jamii ya  ***Giovinezza Mataifa*** isingeweza kuegemezwa juu ya mahubiri tasa ya kinadharia ya kanuni za uraia, au juu ya ahadi za maadili zilizochukuliwa na watoto; bali ni lazima itoke kwenye elimu ya sanaa ambayo inapaswa kuwaongoza vijana kuthamini na kupenda, na hivyo kuheshimu, vitu na hasa makaburi na majengo ya kihistoria. Hivyo "Shule ya Sanaa ya Kuelimisha" iliongozwa na dhana pana ya kisanii ikiwa ni pamoja na kuzaliana kwa vitu ambavyo kwa kawaida hukutana katika mazingira; historia na historia ya awali ya uzalishaji wao, na kielelezo cha makaburi kuu ya kiraia ambayo, huko Roma, kwa kiasi kikubwa yanajumuisha makaburi ya archaeological. Ili kutimiza kusudi lake moja kwa moja, Profesa Randone alianzisha shule yake ya kupendeza katika ufunguzi katika sehemu moja ya kisanii ya kuta za Roma, ambayo ni, ***Giovinezza wa Mataifa*** . Hapa Randone amejaribu, kwa kufaa sana, kujenga upya na kufufua aina ya sanaa ambayo hapo awali ilikuwa utukufu wa Italia na wa Florence usanii wa mfinyanzi, yaani, ustadi wa kutengeneza vase. ## [11.3 Umuhimu wa kiakiolojia, kihistoria na kisanii wa chombo hicho](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building#11.3-archaeological%2C-historical%2C-and-artistic-importance-of-the-vase 'Unganisha kwa Maandishi Msingi ya Tafsiri ya Montessori.Zone "Njia ya Montessori"') Umuhimu wa kiakiolojia, kihistoria na kisanii wa chombo hicho ni mkubwa sana na unaweza kulinganishwa na sanaa ya numismatic. Kwa kweli, kitu cha kwanza ambacho ubinadamu waliona hitaji lilikuwa  *chombo* , ambacho kilikuja kuwa na matumizi ya moto, na kabla ya ugunduzi wa  ***uzalishaji***  wa moto. Hakika chakula cha kwanza cha wanadamu kilipikwa kwenye chombo. Moja ya mambo muhimu zaidi, kikabila, katika kuhukumu ustaarabu wa watu wa zamani ni daraja la ukamilifu lililopatikana katika  ***ufinyanzi*** ; kwa kweli,  *chombo*  cha maisha ya nyumbani na shoka kwa maisha ya kijamii ni alama takatifu za kwanza ambazo tunapata katika enzi ya kabla ya historia, na ni alama za kidini zilizounganishwa na mahekalu ya miungu na ibada ya wafu. Hata leo, madhehebu ya kidini yana vase takatifu katika Sancta Sanctorum yao. Watu ambao wameendelea katika ustaarabu wanaonyesha hisia zao za sanaa na hisia zao za urembo pia katika  *vazi*  ambazo zimezidishwa kwa umbo lisilo na kikomo, kama tunavyoona katika sanaa ya Wamisri, Etruska na Ugiriki. Kisha chombo hicho kinatokea, kinapata ukamilifu, na kinazidishwa katika matumizi yake na maumbo yake, katika mwendo wa ustaarabu wa mwanadamu; na historia ya chombo hicho inafuata historia ya ubinadamu yenyewe. Kando na umuhimu wa kiraia na kimaadili wa chombo hicho, tunayo nyingine ya vitendo, uwezo wake wa kubadilika kihalisi  ***kwa***  kila urekebishaji wa umbo, na uwezekano wake kwa urembo tofauti zaidi; katika hili, inatoa wigo wa bure kwa fikra binafsi ya msanii. Kwa hivyo, wakati kazi ya mikono inayoongoza kwa ujenzi wa vases imejifunza (na hii ni sehemu ya maendeleo katika kazi, iliyojifunza kutoka kwa maagizo ya moja kwa moja na ya kuhitimu ya mwalimu), mtu yeyote anaweza kuibadilisha kulingana na msukumo wake. ladha ya uzuri na hii ni sehemu ya kisanii, ya mtu binafsi ya kazi. Mbali na hayo, katika shule ya Randone, matumizi ya gurudumu la mfinyanzi hufundishwa, kama vile muundo wa mchanganyiko wa kuoga wa majolica ware, na kuoka kwa vipande kwenye tanuru, hatua za kazi ya mwongozo ambayo ina utamaduni wa viwanda. ## [11.4 Utengenezaji wa matofali duni na ujenzi wa kuta na nyumba ndogo](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building#11.4-manufacture-of-diminutive-bricks-and-construction-of-diminutive-walls-and-houses 'Unganisha kwa Maandishi Msingi ya Tafsiri ya Montessori.Zone "Njia ya Montessori"') Kazi nyingine katika Shule ya Sanaa ya Kuelimisha ni utengenezaji wa matofali duni, na kuoka kwao kwenye tanuru na ujenzi wa  ***kuta*** ndogo  zilizojengwa kwa njia zile zile ambazo waashi hutumia katika ujenzi wa nyumba, matofali yanaunganishwa kwa chokaa. kubebwa na mwiko. Baada ya ujenzi rahisi wa ukuta, ambayo ni ya kufurahisha sana kwa watoto wanaoijenga, kuweka matofali juu ya matofali, safu ya juu kwenye safu, watoto hupita kwenye ujenzi wa  ***nyumba halisi.***, kwanza, kupumzika chini, na, kisha, kwa kweli kujengwa kwa misingi, baada ya uchimbaji wa awali wa mashimo makubwa kwenye ardhi kwa njia ya majembe madogo na koleo. Nyumba hizi ndogo zina fursa zinazolingana na madirisha na milango na zimepambwa kwa njia tofauti katika vitambaa vyao na vigae vidogo vya majolica angavu na yenye rangi nyingi: vigae vyenyewe vinatengenezwa na watoto. Kwa hivyo watoto hujifunza  ***kuthamini***  vitu na miundo inayowazunguka, wakati kazi halisi ya mikono na kisanii huwapa mazoezi yenye faida. Hayo ni mafunzo ya mwongozo ambayo nimeyapitisha katika "Nyumba za Watoto"; baada ya masomo mawili au matatu wanafunzi wadogo tayari wana shauku juu ya ujenzi wa vases, na huhifadhi kwa makini sana bidhaa zao wenyewe, ambazo wanajivunia. Kwa usanii wao wa plastiki, wao huiga vitu vidogo, mayai, au matunda, ambayo wao wenyewe hujaza vases. Moja ya ahadi za kwanza ni vase rahisi ya udongo nyekundu iliyojaa mayai ya udongo nyeupe; kisha inakuja mfano wa vase na spouts moja au zaidi, ya vase nyembamba-mouthed, ya chombo hicho na kushughulikia, ya kwamba na kushughulikia mbili au tatu, ya tripod, ya amphora. Kwa watoto wa umri wa miaka mitano au sita, kazi ya gurudumu la mfinyanzi huanza. Lakini kinachopendeza zaidi watoto ni kazi ya kujenga ukuta na matofali kidogo, na kuona nyumba ndogo, matunda ya mikono yao wenyewe, kupanda katika maeneo ya jirani ya ardhi ambayo ni kupanda mimea, pia kulima nao. Kwa hiyo enzi ya utoto inadhihirisha kazi kuu kuu za awali za ubinadamu, wakati jamii ya kibinadamu, ikibadilika kutoka kwa kuhamahama hadi hali thabiti, ilidai kutoka kwa ardhi matunda yake, ilijijengea makao, na kutengeneza vyombo vya kupikia vyakula vinavyotolewa na ardhi yenye rutuba. > ##### **Leseni ya ukurasa huu:** > > Ukurasa huu ni sehemu ya " **Mradi wa Marejesho na Tafsiri wa Montessori** ".\ > Tafadhali [saidia](https://ko-fi.com/montessori) mpango wetu wa " **Elimu ya Montessori Yote kwa Wote 0-100+ Ulimwenguni Pote** ". Tunaunda nyenzo huria, bila malipo na nafuu zinazopatikana kwa kila mtu anayevutiwa na Elimu ya Montessori. Tunabadilisha watu na mazingira kuwa Montessori halisi duniani kote. Asante! > > [](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) > > **Leseni:** Kazi hii pamoja na urejeshaji na tafsiri zake zote imeidhinishwa chini ya Leseni ya  [Kimataifa ya Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) . > > Angalia **Historia ya Ukurasa** wa kila ukurasa wa wiki katika safu wima ya kulia ili kupata maelezo zaidi kuhusu wachangiaji na uhariri wote, urejeshaji, na tafsiri zilizofanywa kwenye ukurasa huu. > > [Michango](https://ko-fi.com/montessori) na [Wafadhili](https://ko-fi.com/montessori) wanakaribishwa na tunathaminiwa sana! * [Mbinu ya Montessori, Toleo la 2](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/+Chapter+Index+-+The+Montessori+Method%2C+2nd+Edition+-+Restoration+-+Open+Library#the-montessori-method%2C-2nd-edition---restoration---open-library "Njia ya Montessori kwenye Eneo la Montessori - Lugha ya Kiingereza") - Marejesho ya Kiingereza - [Archive.Org](https://archive.org/details/montessorimethod00montuoft/ "Mbinu ya Montessori kwenye Aechive.Org") - [Maktaba Fungua](https://openlibrary.org/books/OL7089223M/The_Montessori_method "Njia ya Montessori kwenye Maktaba Huria") * [Kielezo cha Sura](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/+Chapter+Index+-+The+Montessori+Method%2C+2nd+Edition+-+Restoration+-+Open+Library) * [Sura ya 00 - Kujitolea, Shukrani, Dibaji ya Toleo la Marekani, Utangulizi](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+00+-+Dedication%2C+Acknowledgements%2C+Preface+to+the+American+Edition%2C+Introduction) * [Sura ya 01 - Mtazamo muhimu wa ufundishaji mpya katika uhusiano wake na sayansi ya kisasa](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+01+-+A+critical+consideration+of+the+new+pedagogy+in+its+relation+to+modern+science) * [Sura ya 02 - Historia ya Mbinu](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+02+-+History+of+Methods) * [Sura ya 03 - Hotuba ya uzinduzi iliyotolewa wakati wa ufunguzi wa moja ya "Nyumba za Watoto"](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+03+-+Inaugural+address+delivered+on+the+occasion+of+the+opening+of+one+of+the+%E2%80%9CChildren%E2%80%99s+Houses%E2%80%9D) * [Sura ya 04 - Mbinu za Ufundishaji zinazotumika katika "Nyumba za Watoto"](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+04+-+Pedagogical+Methods+used+in+the+%E2%80%9CChildren%E2%80%99s+Houses%E2%80%9D) * [Sura ya 05 - Nidhamu](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+05+-+Discipline) * [Sura ya 06 - Jinsi somo linapaswa kutolewa](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+06+-+How+the+lesson+should+be+given) * [Sura ya 07 - Mazoezi ya Maisha ya Vitendo](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+07+-+Exercises+for+Practical+Life) * [Sura ya 08 - Tafakari mlo wa Mtoto](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+08+-+Reflection+the+Child%E2%80%99s+diet) * [Sura ya 09 - Gymnastics ya elimu ya misuli](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+09+-+Muscular+education+gymnastics) * [Sura ya 10 - Asili katika elimu kazi ya kilimo: Utamaduni wa mimea na wanyama](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+10+-+Nature+in+education+agricultural+labor%3A+Culture+of+plants+and+animals) * [Sura ya 11 - Kazi ya mikono kwa sanaa ya mfinyanzi, na kujenga](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+11+-+Manual+labor+the+potter%E2%80%99s+art%2C+and+building) * [Sura ya 12 - Elimu ya hisi](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+12+-+Education+of+the+senses) * [Sura ya 13 - Elimu ya hisi na vielelezo vya nyenzo ya didactic: Usikivu wa jumla: hisi za kugusa, za joto, msingi na stereo za gnostic.](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+13+-+Education+of+the+senses+and+illustrations+of+the+didactic+material%3A+General+sensibility%3A+The+tactile%2C+thermic%2C+basic%2C+and+stereo+gnostic+senses) * [Sura ya 14 - Maelezo ya jumla juu ya elimu ya hisi](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+14+-+General+notes+on+the+education+of+the+senses) * [Sura ya 15 - Elimu ya kiakili](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+15+-+Intellectual+education) * [Sura ya 16 - Mbinu ya kufundisha kusoma na kuandika](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+16+-+Method+for+the+teaching+of+reading+and+writing) * [Sura ya 17 - Maelezo ya njia na nyenzo za didactic kutumika](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+17+-+Description+of+the+method+and+didactic+material+used) * [Sura ya 18 - Lugha katika utoto](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+18+-+Language+in+childhood) * [Sura ya 19 - Ufundishaji wa kuhesabu: Utangulizi wa hesabu](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+19+-+Teaching+of+numeration%3A+Introduction+to+arithmetic) * [Sura ya 20 - Mlolongo wa mazoezi](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+20+-+Sequence+of+exercise) * [Sura ya 21 - Mapitio ya jumla ya nidhamu](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+21+-+General+review+of+discipline) * [Sura ya 22 - Hitimisho na hisia](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+22+-+Conclusions+and+impressions) * [Sura ya 23 - Vielelezo](https://montessori-international.com/s/the-montessori-method/wiki/Chapter+23+-+Illustrations)